人教版美術五上《元宵節里掛彩燈》ppt課件元宵節的簡介彩燈的制作方法彩燈的裝飾技巧學生作品展示與評價課堂互動環節contents目錄01元宵節的簡介漢代起源說元宵節起源于漢代，據說是漢明帝為了弘揚佛法，下令正月十五夜在宮中和寺院“燃燈表佛”，后來民間也紛紛效仿，逐漸演變成了一個傳統節日。道教起源說另一種說法是元宵節起源于道教，道教有三元節，即上元節、中元節、下元節，上元節就是現在的元宵節，是道教祭天的重要節日。元宵節的起源

元宵節的習俗掛彩燈元宵節最顯著的習俗就是掛彩燈，人們會在屋檐、窗欞、庭院等地方掛上各種各樣的彩燈，象征著團圓和幸福。猜燈謎猜燈謎是元宵節另一項有趣的傳統活動，人們通過猜謎語來啟迪智慧，增添節日氣氛。吃元宵元宵節還有吃元宵的習俗，元宵是由糯米制成的，有各種餡料，口感香甜可口。傳承文化01元宵節作為中國傳統節日之一，承載著豐富的文化內涵，通過傳承和發展這一節日，可以弘揚中華民族優秀傳統文化。促進團結02元宵節是一個團圓和睦的節日，家人團聚、朋友相聚，共同慶祝這個特殊的時刻，有助于增進人與人之間的感情和團結。弘揚中華文明03元宵節的各種習俗和活動都蘊含著中華文明的精髓，如掛彩燈、猜燈謎等都體現了中華人民的智慧和創造力，通過弘揚這些傳統習俗，可以進一步弘揚中華文明。元宵節的意義02彩燈的制作方法彩紙用于裝飾彩燈的外觀，可以根據個人喜好選擇顏色和圖案。剪刀、膠水、彩筆等工具用于制作過程中的剪裁、粘貼和繪畫。紙杯作為彩燈的基本結構，具有輕便、易得、可塑性強的特點。彩燈的材料準備以元宵節為背景，可以設計各種與節日相關的圖案，如燈籠、煙花、生肖等。主題構思色彩搭配結構設計考慮使用對比色、鄰近色等色彩搭配技巧，使彩燈更加醒目和吸引人。考慮如何利用紙杯的結構特點，進行合理的布局和支撐，以確保彩燈的穩定性和美觀性。030201彩燈的設計構思彩燈的制作步驟將紙杯粘貼在一起，形成燈架的基本結構。利用彩紙、彩筆等工具對彩燈進行裝飾，可以繪制各種圖案或粘貼剪紙。在彩燈頂部添加一根掛繩，方便懸掛。檢查彩燈的穩定性和美觀性，進行必要的調整和完善。制作燈架裝飾外觀添加掛繩完成制作03彩燈的裝飾技巧通過使用對比色，如紅與綠、藍與橙，可以增強彩燈的視覺沖擊力，使彩燈更加醒目。色彩對比選擇同一色系的顏色，如深紅與淺紅、黃色與橙色，可以營造出和諧、溫暖的氛圍。色彩統一色彩能夠引發人們的情感反應，如紅色代表喜慶、熱烈，綠色象征生機、活力。色彩情感彩燈的色彩搭配采用中國傳統文化元素，如福字、魚、蓮花等，體現節日的傳統文化氛圍。傳統圖案根據主題或節日特色設計圖案，如生肖、星座等，增加彩燈的創意性和趣味性。創意圖案運用抽象的線條、色塊等元素，創造出獨特的視覺效果，使彩燈更具藝術感。抽象圖案彩燈的圖案選擇光影層次通過調整燈光的位置和角度，創造出豐富的光影層次，使彩燈更具立體感。光源選擇選擇合適的光源，如LED燈、霓虹燈等，根據需要選擇暖光或冷光，營造出不同的氛圍。動態光影利用燈光的變化和閃爍效果，創造出動態的光影效果，使彩燈更具動感和趣味性。彩燈的光影效果04學生作品展示與評價將學生的元宵節彩燈作品在班級或學校進行展示，可以以照片、實物或視頻的形式進行展示。展示方式讓學生們互相欣賞和學習，同時增強學生的自信心和創作熱情。展示目的學生作品展示評價作品是否具有獨特的創意和構思，是否能夠給人帶來驚喜和新鮮感。創意性評價作品在制作過程中所展現的技巧和工藝水平，如彩燈的造型、色彩搭配、制作精細度等。技術性評價作品是否能夠體現中國傳統文化元素，如燈謎、傳統紋樣等，以及作品是否具有文化內涵和價值。文化性評價作品是否具有實際的使用價值或功能，如裝飾性、照明性等。實用性作品評價標準根據以上評價標準，對學生的作品進行綜合評價，給出相應的分數或等級。評價針對學生在創作過程中遇到的問題和不足，提出具體的改進意見和建議，幫助學生進一步提高創作水平。同時也可以引導學生發現自己的潛力和特長，為未來的學習和創作打下堅實的基礎。建議評價與建議05課堂互動環節教師向學生提出關于元宵節和彩燈的問題，引導學生思考。學生積極回答問題，分享自己的見解和知識。提問與回答回答提問學生分成小組，每組進行討論。分組討論元宵節的風俗習慣，彩燈的制作方法和寓意等。討論內容每組選出代表，總結本組的討論結果，向全班匯報。總結分組討論123