2022年長春市語文中考

一、積累與運用（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孔子有一句名言：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币馑际?，知道就是知道，不知道就是不知

道，這就是“知”，這最后一個“知”字，究竟是指智慧口還是指知識口如果是指智慧，那就是一種理

性精神或能力；如果是指知識，那就是一種特殊的知識，而不是通常所謂知識。其實，兩種解釋有相

通之處。蘇格拉底說：“我知道自己無知?！边@同孔子的說法很相近。知道自己無知，才能不斷求知；

越是不斷求知，越知道自己無知。“無知”是獲得知識的基礎和動力，孔子有這種智慧或“自知”，所

以才能“學而不厭，誨人不倦”，也才能要求學生在求知的道路上永不停息，更不能以有了知識而沾沾

自喜。

1.準確、工整地抄寫下面的句子。

知之為知之，不知為不知，是知也。

2.你認為文中加點的“知”應解釋為：，讀作：o

3.填入文中方框內的標點符號，正確的一項是（）

A.,,B.,,C.,?D.??

4.下列與讀書學習有關的成語，不是出自《論語》的一項是（）

A.學而不厭B.溫故知新C.不求甚解D.不恥下問

5.古詩文默寫填空。

（1）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，-（《詩經?兼葭》）

（2）談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“,”

表達了率師北伐、收復失地和建功立業的愿望。

（4）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中的“,”可以用來贊美為實

現民族復興而無私奉獻的中華兒女。

二、閱讀（45分）

（―）

閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。

醉翁亭記

歐陽修

①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲潺

潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧

智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉

翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而串之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁

陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，彳區僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而

漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非

竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而

禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述

以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

6.下列對文中加點詞解釋，不正確的一項是（）

A.得之心而宵之酒也寓：寄托B.野芳發而幽香發：開放

C.游人去而禽鳥樂也去：離開D.而不知太守之樂其樂也樂：快樂

7.下列對文章的理解，不恰當的一項是（）

A.第①段從山寫到泉，從泉寫到亭，如鏡頭逐次拉近，給人身臨其境的感覺。

B.第②③④段是按照寫景、寫樂、寫人的順序來寫的，層次分明，引人入勝。

C.醉翁與太守，名號與官職，互為表里，互相映襯，揭示了人物形象的多面性。

D.文章回環詠嘆的節奏，舒緩的語氣，悠揚的韻致，與虛詞“也”的使用有關。

8.如果你和家人來到久負盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽修的哪些事情？請依據上文分條作

答。

（二）（8分）

閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

材料一】

仆①始生六七月時，乳母抱弄于書屏下，有指"無”字''之"字示仆者，仆雖口未能言，心已默

識。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差,十五六始知有進士，苦節讀書。二十已來，晝課②

賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成月氐。

（摘編自白居易《與元九書》）

【材料二】

去之應天府，依戚同文學，晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，

仲淹不苦也，舉進士第。

（摘編自《宋史?范仲淹列傳》）

【材料三】

許衡嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》疏④義，因請寓宿，手抄歸，既運難

徂徐山，始得《易》王輔嗣說。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆請義而后發，家貧

躬耕粟熟則食粟不熟則食糠核菜茹處之泰然謳誦之聲聞戶外如金石。

（摘編自《元史?許衡列傳》）

【注】①仆：這里是白居易自稱，②課：按規定的內容和分量學習。③日者：古時占卜的人。④疏：

古代注釋的一種。⑤揆（kui）：考察。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.家貧躬耕/粟熟則食/粟不熟則食糠核菜茹/處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/

B.家貧躬耕粟/熟則食/菜不熟則食糠核/菜茹處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/

C.家貧躬耕粟/熟則食/菜不熟則食糠核菜茹/處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/

D家貧躬耕/粟熟則食/粟不熟則食糠核/菜茹處之泰然/謳誦之聲聞戶外如金石/

11.白居易，范仲淹、許衡三人共有的品質是什么？請結合材料分析。

（三）（7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

已可觸及的天上資源

陶世龍

①在火星和木星的軌道之間運行的小行星，數以萬計。自1801年1月1日，發現第一顆小行星以

來，到1998年，已經算出軌道并編了號的小行星已有7000多顆。這些小行星中個兒最大的直徑有700

千米，直徑超過80千米的不過150個。在小行星表面，重力是很微弱的，我們知道從地球上逃逸出

去，需要每秒11.2千米的速度；脫離小行星則只多每分鐘有若干千米的速度就行了。人們設想將來可

以在小行星上采礦，并把它運回來；甚至還設想用火箭把整個小行星推移過來供我們應用。據計算，

一個直徑約為1.6千米的小行星，如其成分與鐵質隕石相同，那么，它所含的鐵將有330億噸，夠全

世界消費60多年了。

②比小行星離地球近的火星和月球上也有礦物。古時候由于科學不發達，人們把肉眼能望見的月面

上比較陰暗的部分，想象為“蟾宮桂樹”。其實，這些是寬闊的低洼地區，科學家稱它為“月海”。月

海里并沒有水，而是充滿著熔巖凝結而成的玄武巖。從月球上采回來的樣品證明，這些玄武巖含鐵，

特別是含鈦很多，有的樣品中二氧化鈦的含量達到1L14機在構成月球高地的巖石中，含鋁較多，三

氧化二鋁的含量有的達到35.49%,具有利用的價值?？梢韵嘈?，含量更豐富的礦產還會被發現。

③多年來，紅色火星引人注目。曾經有人幻想這是紅色植物所顯示的顏色。幾十年前出版的一本科

學幻想小說，還曾設想“火星人”來到地球上，把這類紅色植物也帶來了，它們迅速繁殖，使昔日的

蔥蘢蒼翠很快變成了鮮紅似火。后來的觀測，特別是在火星上著陸的探測器拍攝的照片證明，火星之

所以看起來是紅的，是因為火星表面大部分地方布滿了橘紅色的礫石沙土，甚至天空也彌漫著紅色的

塵埃。原來那里的巖石含鐵量很高，在受到氧化后呈現出紅顏色。火星上的鐵無疑是很多的。

④在地球上找礦要費許多時間，而如此廣闊的宇宙，探測剛剛開始，就已經看到了希望的苗頭，可

以相信，在其他星球上不僅會有地球上存在的礦產，還會有許多地球上所沒有或稀少的礦產，就現在

我們已經得到的資料來看，像甲烷、氨、氫這些重要的化工原料和燃料，在木星上就有很多。木星主

要的組成物質為液態的氫，還含有不少氨、甲烷和其他碳氫化合物，整個木星的質量約為地球的

317.94倍。你想想這有多少資源！

⑤我們的近鄰金星，因被特別濃密的大氣裹住，過去長期對它的面目認識不清?，F在宇宙飛船穿越

了金星的大氣，使我們了解到它也有一個巖石構成的荒涼的表面，這些巖石里也應該是有礦產存在

的。至于金星的大氣，90%以上是二氧化碳，這也是很有用的東西。在地球上，前南斯拉夫曾發現過一

個二氧化碳氣田，成為罕見的礦藏，人們在那里興建了制造干冰的工廠。在金星上到處都是濃密的二

氧化碳，利用價值就更高了。金星的大氣中還有一層硫酸細滴形成的霧。硫酸是很有用的，在那里天

然地生成了，也可用來為人類服務。宇宙之大，無奇不有，在那些更遙遠的星球上，還會有些什么

呢？

⑥開發天上的資源，似乎是不可想象的神話，但這正在成為可以觸及的現實，有人正在擬議如何在

月球上采礦，如何利用小行星呢！

（選自《時間的腳印》有刪減）

12.這篇文章是（事物事理）說明文，說明對象是。

13.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）

A.一個直徑約為1.6千米的小行星所含的鐵將有330億噸。

B.火星之所以看起來是紅的，是因為火星表面布滿了紅色植物。

C.木星的主要組成物質為二氧化碳，其濃度高達90%以上。

D.可以相信，在其他星球上還會有許多地球上所沒有或稀少礦產。

14.寫出文章畫線句使用的說明方法并分析其作用。

（四）（15分）

閱讀下面的文字，完成小題。

《愛的教育》之重沐

——振華女校40周年紀念獻給校長王季玉先生

費孝通

①每逢有朋友問起我最喜歡的書時，我總是毫不猶豫地回答是《愛的教育》。有時我也自覺可怪，

為什么這本書對我會這樣地親切？當我經了多年遠別，重返蘇州，踏進母校的校門時，這問題的答案

驀然來到心頭：這書里所流露的人性，原來本是我早年身受的日常經驗。何怪我一翻開這書，一字一

行，語語鄉音，這樣熟悉。我又怎能不偏愛這本讀物？

②25年前，我和幾個小朋友在操場角里，浪木旁的空場上閑談。那時的振華還在嚴衙前。住宅式

的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐。這些孩子們中間有人這樣說：“我將來

總要做一番驚天動地的事業。我不喜歡張良，項羽才是英雄。”

③另外一個孩子卻說：“我是想做三先生（我們那時稱王季玉先生作三先生，因為她在家里是老

—*\，，

,-)o

④很快地有人笑了：”教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”

⑤“可是三先生為什么不去發明和探險，不去做項羽和張良，而在教我們書呢？"我就說：“她該

去做大事業，留了學回來。在這小學校里看著孩子們拼生字，真是一一”“你真的愿意她離開我們

么？”有位小朋友急了。

⑥沒有人再說話了。孩子們被問住了。沒有人能想象三先生會離開我們這些孩子的。如果她真的要

去做項羽、張良，到月亮上去探險，孩子們也不會放她。孩子們話是不說了，但是誰都感覺到一種悟

徹：看孩子們拼拼法似乎比到月亮上去探險更值得我們的愛好，誰也說不出這是什么原因，可是這悟

徹卻使他們靠近了人性。在這把人性愈拋愈遠的世界里，大家想在做項羽、張良，或是上月亮去探險

時，我回憶起了25年前操場角落里所領悟的一種模糊的感覺，雖則我還是不知道應當怎樣去衡量人間

的價值，我總好像又重溫了一課《愛的教育》。

⑦蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學校，當然更不會有室溫的設備。孩子們穿得像泥菩薩般

供在課桌旁，有太陽的曬太陽，沒有太陽的烘手爐?！鞍莅萏?，今天不要上黑板罷。”孩子們在私語。

果然，三先生沒有叫我們上黑板，她自己在臺上抄字給我們讀。這天的字可寫得特別大，而且沒有往

日那樣整齊了。再看時，三先生的手腫得像只新鮮的佛手。

⑧“三姨每天朝上自己洗衣服，弄得這一手凍瘡?！弊谖遗赃叺乃闹杜低档睾臀疫@樣說。話

里似乎責備這位老人家不知自惜。我聽著也覺得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣

服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，

這又何苦呢？

⑨那天放學，她的侄女和我一路回家，又告訴我說：“人家請三姨到上海去做事，她不肯去?！?/p>

⑩“上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？"我還沒忘記那只凍瘡的手。

?“可是三姨不肯去?！彼杜旨又氐卣f了一句。

?三先生在孩子們心目中總是個不大容易了解的老師。我們那時不知怎么的想起了出張壁報，怕學

校不允許我們張貼。我們去告訴三先生，三先生沒有說什么話，點點頭，在書架里拿出了一疊紙給我

們。這真是使我們有一點喜出望外，因為三先生自己是從來沒有浪費過一張紙的，這次卻這樣慷慨；

原來她不肯放松足以教育孩子們的每一個機會。

鯉們那時的壁報貼在小學部進門處的走廊里，走廊相當狹。我們那時通行著一種“提逃犯”的游

戲，一個人逃，一個人追。我有次正當著“逃犯”，一直從操場那邊沖逃走廊，想繞進小學部回

“窠，這一沖卻正撞在站在走廊里轉角處看我們壁報的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍?？墒?/p>

抬眼一看在我面前的卻并不是一個責備我的臉，而是一堆笑容：“孝通，你也能作詩，很好?！彼闹?/p>

我的小肩膀，“留心些，不要沖在墻上跌痛了。"我笑了一笑就跑了。直到這次回到母校，看見季玉先

生的笑容時，才重又想起了這一段事。25年了，時間似乎這樣短，還是這個老師，還是這個孩子。

?振華是40年了，我離開振華也已經20多年了，其間又經過了抗戰的8年，原已經長成的振華，

經此打擊、破壞，也似乎停頓了一期。但是，我再來時，季玉先生卻還是20多年前的三先生，一個看

孩子們拼拼法，清早洗衣服，被孩子們撞著會笑的老師，她伸著手拉住我說：“孝通，你還是這樣。”

我也說：“季玉先生，你也還是這樣，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能

了解的一切。我明白了為什么我愛讀《愛的教育》了。

1946年11月1日

（選自《費孝通人物隨筆》有刪減）

15.結合文章揣摩孩子們說話時的心理，選出理解不恰當的一項（）

A.“我是想做三先生?！保ň磁濉⒀瞿剑?/p>

B.“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？"（質疑、不屑）

C.“可是三先生為什么不去發明和探險，不去做項羽和張良，而在教我們書呢？"（不解、疑惑）

D.“她該去做大事業，留了學回來。在這小學校里看著孩子們拼生字，真是一一”（敬佩、嘲笑）

16.三先生做的哪些事情是不大容易被孩子們理解的？

17.體會文中加點詞的作用。

25年了，時間似乎這樣短，還層這個老師，還曷這個孩子。

18.從文章看，25年前王季玉先生所處的環境是怎樣的？

19.文章為什么以“《愛的教育》之重沐”為題？

（五）名著閱讀（8分）

20.下列對名著的理解，不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》是作者成年后懷想往事之作，有溫馨的回憶，也有理性的批判。

B.《駱駝祥子》中樣子的悲劇是社會悲劇，是那個時代造成的，和祥子本人無關。

C.《昆蟲記》語言淺近又不失幽默，“以人性觀照蟲性”，兼具理趣與情趣。

D.《儒林外史》極具諷刺效果，將人物形象和世俗風貌描摹得形神兼備。

21.跨越時空，與斯諾相遇。小明同學讀完《紅星照耀中國》后，有一些問題向斯諾先生請教。請你

依據這本書的內容，推測斯諾先生會怎樣回答。

小明同學斯諾先生

★問題一：在“序言”中，您說“從字面上講起來，這一這是一部紀實性作品，是我根據采訪和

本書是我寫的，這是真的”，您為什么強調“這是真的”？考察得來的第一手資料寫成的。

★問題二：您采訪了紅軍領袖毛澤東，請您談談對他的印

(1)

象。

★問題三：您為什么對"紅小鬼”這么感興趣呢？(2)

★問題四：您那時曾說過“這本書值得介紹給一切中國讀(3)

者”，那么現在呢？

三、綜合實踐（10分）

22.中考結束后，班級要制作一個視頻，回顧多彩的初中生活，珍藏美好的青春記憶。

（1）本視頻的主題是''深情寄母校青春向未來”，你想為片頭選擇下面的哪種字體，請說出你的理

由。

我選擇（字體），因為O

（2）視頻分為“校園擷景”“教師風采”“同學畫像”“班級史話”四個部分。請你任選一個部分，寫

一段話放在它的前面。（不少于30字）

（3）視頻最后，同學們要朗讀“志存高遠，放飛青春夢想；腳踏實地，書寫人生華章”這句話，請

你從朗讀感情、朗讀技巧等任一角度對同學們做出提示。

四、寫作（50分）以下作文，任選其一。（50分）

23.作文題目：掛著眼淚的笑渦

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄

露個人信息；不少于600字。

24.閱讀下面材料，根據要求寫作。

在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小。而一滴一葉，也有它自己的使命！要知道：生命

的象征是活動，是生長，一滴一葉的活動生長，合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江

流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！

以上材料引發了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄

露個人信息；不少于600字。

參考答案

1.知之為知之，不知為不知，是知也。

2.①.通“智”，聰明，智慧。②.zhi3.C4.C

5.①