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文檔簡介

道德與法治第一課第二框教學設計教學課題1.1.2成長的不僅僅是身體課程標準及解讀1．初步了解青春期思維的發展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。2．懂得把握青春時期，培養自己的獨立意識、批判精神、開發自身的潛能。3．培養學生的創造精神，引導學生勤奮學習，勇于創造，創造美好人生。教學關鍵如何培養學生良好的思維品質素養目標理性精神、公共參與教學定位學情分析進入青春期以來學生的的身體、心理發生了很大的變化，引導學生同獨立的思維方式、批判性的思考問題，開啟勇于創造的青春生活。教材分析本框包括“學會獨立思考”“培養批判精神”和“開發創造潛能”。教學策略談論法、情境教學法、課堂討論法、啟發法教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖展示導入：請同學們展示用A4紙制作的創意作品并說說設計理念講授新課：話語過渡，引入小茗同學的風波一、學會獨立思考請同學演繹對話思考：1.如果你是小茗，你會接受媽媽的建議嗎？理由總結：思維的獨立性獨立思考不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。【情境：小茗“食堂風波”】圖片：近日發生在成都七中食堂食品安全問題思考：是真的嗎？二、培養批判精神思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性【情境：小茗“上課風波”】情境1課堂中小茗認為老師讀錯了，要不要提出質疑糾正？并模擬糾正學生展示并思考回答演繹對話思考并回答問題。做出真假判斷并說出理由思考并回答問題。模擬糾正導入新課以七年級學生小茗同學的“風波”故事為主線借助小茗和媽媽的對話，引導學生走出思維獨立性的誤區，真正認識到獨立思考的內涵。借助當前的社會現象，由獨立思考過渡到批判精神，由網絡謠言，觸發思考。通過具體情境實例得出敢質疑、敢表達都情境2課堂中同桌邀請小茗偷吃辣條三、開發創造潛力1、觀看視頻《青少年科技創新大賽》思考：從他們身上，你認為當下我們需要培養哪種能力呢？過渡：欲知梨味先自嘗【情境：小茗“下雨風波”】小組合作：合作設計出下雨天不會打濕鞋子的設計課堂小結思考并回答得出創新需要實踐小組合作是批判思維的體現。批判還有技巧。總結出批判思維的表通過視頻讓學生知道生活處處是創造，形

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