護(hù)理科研選題綜合內(nèi)科王春秀

精選ppt選題的原那么科學(xué)性原那么創(chuàng)新性原那么需要性原那么可行性原那么精選ppt科學(xué)性原那么科學(xué)性原那么即所選課題必須有事實(shí)根據(jù)或科學(xué)的理論依據(jù)，課題本身必須是科學(xué)的和正確的為保證選題科學(xué)性必須做到：1，選題時(shí)要以辨證唯物主義為主導(dǎo)思想，與客觀規(guī)律一致2，以事實(shí)為依據(jù)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是3，選題不能與以確認(rèn)的根本科學(xué)規(guī)律和理論相矛盾4，選題盡可能具體，明確精選ppt創(chuàng)新性原那么什么是創(chuàng)新：有所創(chuàng)造，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)創(chuàng)新的具體思路：1，注意熱門課題和冷門課題2，在前人的根底上，開(kāi)展相對(duì)創(chuàng)新3，善于借鑒，巧用移植如何才能創(chuàng)新：1，掌握信息2，起點(diǎn)要高精選ppt需要性原那么必須著眼于社會(huì)實(shí)踐的需要和科學(xué)本身的需要應(yīng)排除沒(méi)有價(jià)值或?qū)ι鐣?huì)無(wú)實(shí)際意義的題目處理好近期需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的關(guān)系正確對(duì)待根底理論研究和應(yīng)用技術(shù)研究的關(guān)系防止引起研究的重復(fù)精選ppt可行性原那么選擇題目不能草率，如果根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，選題就等于零選題的主觀條件：根底知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，技術(shù)水平，研究能力選題的客觀條件：文獻(xiàn)資料，資金設(shè)備，協(xié)作條件，所限時(shí)間，相關(guān)學(xué)科的開(kāi)展程度在主，客關(guān)條件都具備的根底上，方可確立課題精選ppt選題的程序初始意念或提出問(wèn)題：“火花〞，“閃念〞查閱文獻(xiàn)，建立假說(shuō)科學(xué)構(gòu)思，確立題目精選ppt研究問(wèn)題的來(lái)源從工作實(shí)踐中尋找選題從文獻(xiàn)中提出研究問(wèn)題從理論中提出研究問(wèn)題挑戰(zhàn)所有標(biāo)準(zhǔn)和普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)精選ppt選題的本卷須知選題范圍不可過(guò)大：比方?吸入二氧化碳對(duì)心臟活動(dòng)的影響?，?吸入30%二氧化碳過(guò)程中人體心電圖的變化?研究?jī)?nèi)容要防止完全重復(fù)別人的工作，要立足與創(chuàng)新最好結(jié)合自己的專業(yè)和專長(zhǎng)選題要切合實(shí)際選題

精選ppt近年來(lái)護(hù)理科研選題趨勢(shì)臨床護(hù)理〔54。7%〕護(hù)理管理〔7。83%〕心理護(hù)理〔6。95%〕根底護(hù)理〔6。09%〕家庭護(hù)理〔6。09%〕護(hù)理教育〔3。49%〕精選ppt例1健康教育對(duì)腦卒中偏癱患者ADL的影響摘

要

目的

探討健康教育對(duì)腦卒中偏癱患者日常生活自理能力(ADL)的影響。方法

將86例腦卒中偏癱患者隨機(jī)分為二組

對(duì)照組(36例)與健康教育組(50例)，對(duì)照組按腦血管意外常規(guī)治療和護(hù)理。健康教育組在常規(guī)治療和護(hù)理的根底上加大健康教育力度。應(yīng)用Barthel指數(shù)對(duì)兩組患者入院前后進(jìn)行ADL得分評(píng)定，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果

對(duì)照組與健康教育組ADL得分有顯著性差異。且健康教育組明顯優(yōu)于對(duì)照組(P<0.01)。結(jié)論

健康教育能明顯提高腦卒中偏癱患者的ADL。精選ppt例2社區(qū)護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者遵醫(yī)行為影響的研究糖尿病〔DM〕是一種典型的慢性終身性疾病，因此，對(duì)患者長(zhǎng)期的治療措施必須由患者自己實(shí)施。這就要求患者要遵從醫(yī)生的治療方案，具有良好的遵醫(yī)行為，才能較好的控制本病，但臨床工作中發(fā)現(xiàn)，患者出院后的遵醫(yī)率并不高，為了提高患者的遵醫(yī)率，尋求有效的護(hù)理干預(yù)措施，我們對(duì)出院的90名患者進(jìn)行了