人教版數學四年級上冊12《平行四邊形的認識》的說課稿一、說教材本課內容是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數學四年級上冊第12頁～第14頁。教材的呈現是在學生初步認識四邊形的基礎上，進一步認識平行四邊形，同時又是后續學習平行四邊形和梯形的基礎。教材安排了一個例題和兩個做一做。例題是認識平行四邊形，做一做分別讓學生判斷兩組四邊形是不是平行四邊形，以鞏固對平行四邊形的認識。二、說教學目標1.知識與技能：通過觀察、操作，使學生初步認識平行四邊形，知道平行四邊形的特征，能辨認平行四邊形，能用自己的語言描述平行四邊形的特征。2.過程與方法：通過觀察、操作等教學活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力。3.情感態度與價值觀：在豐富多彩的數學活動中，使學生體驗學習數學的樂趣，獲得學習的成功感，建立學好數學的信心。三、說教學重點與難點教學重點：使學生初步認識平行四邊形，知道平行四邊形的特征。教學難點：能辨認平行四邊形，能用自己的語言描述平行四邊形的特征。四、說教法與學法教法：自主探究法、合作學習法、發現法等。學法：觀察法、操作法、小組合作學習法等。五、說教學準備教師準備多媒體課件、一些具有平行四邊形特征的實物和圖片等；學生準備小棒、釘子板、直尺等工具。六、說教學過程本課教學要突出以下幾個環節：1.創設情境，導入新課。首先，利用多媒體課件出示一個游樂場情境圖（圖略），吸引學生的注意力。然后，讓學生觀察畫面上小朋友玩的各種游樂項目，并說說自己的發現。接著，教師引導學生觀察其中一種游樂項目——過山車，并說說這種游樂項目的特點是什么？學生可能會說這種游樂項目的軌道是直的，有起點和終點等。這時，教師引入軌道可以看作一個圖形——直線。最后，教師指出這節課要學習一種新的幾何圖形——平行四邊形，并板書課題。通過這樣的引入，使學生初步感知平行四邊形的一些特征。2.自主探究，學習新課。首先，教師出示一些實物（如方桌、菱形地磚等），讓學生說說它們的形狀是什么？然后讓學生拿出課前準備好的釘子板和小棒，根據平行四邊形的特征做一個平行四邊形。在學生動手操作的基礎上，教師引導學生說出平行四邊形的特征：①兩組對邊分別相等；②兩組對邊分別平行；③兩組對邊分別互相平行；④兩組對角分別相等；⑤一組對邊平行且相等；⑥對角線互相平分。接著教師出示一些圖形（其中有平行四邊形和不是平行四邊形的），讓學生判斷哪些是平行四邊形？并說說理由。（利用多媒體課件演示判斷方法）最后，教師利用多媒體課件動態地演示一些平行四邊形實物圖（如推拉門、方桌等），讓學生觀察并說說它們的特征。通過這些活動使學生進一步加深對平行四邊形特征的認識和理解。3.鞏固練習，深化認識。首先，教師利用多媒體課件出示一些圖形（其中有平行四邊形和不是平行四邊形的），讓學生判斷哪些是平行四邊形？并說說理由。（利用多媒體課件演示判斷方法）其次，讓學生根據所學的知識判斷下面哪些圖形是平行四邊形？并說說自己的理由。（利用多媒體課件演示判斷方法）通過這些練習活動鞏固學生對平行四邊形特征的認識和理解。最后教師出示一些具有平行四邊形特征的實物和圖片（