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文檔簡介

2018重陽節敬老院主持詞范文

篇一

開場——

?。河H愛的爺爺奶奶:

合:你們好!

丙:在這金秋送爽,金桂飄香的時節,

?。何覀冇瓉砹擞忠粋€九九重陽節。

甲:我們油田一小四年級一班的全體同學,

乙:伴著花的芳香,踏著歌的節拍,來到這里,

丙:和各位爺爺奶奶共度這美好的時光。

丁:爺爺,奶奶,再過幾天就是你們的節日,

甲:沒有昔日你們艱苦的創業,哪來我們今天優美的校園?

乙:沒有昔日你們辛勤的付出,哪有我們今天幸福的生活?

丙:為了表達對你們的崇敬,

丁:我們特別獻上幾個節目。

合:愿我們的節目能給你們帶來溫暖,帶去歡樂!

丁:首先,請全體同學給爺爺奶奶敬獻紅領巾!

演出——

節目一:全班集體誦讀古詩

甲:中國,一個詩的國度,優美的古典詩歌文化源遠流長

乙:它凈化著我們的心靈,啟迪著我們的智慧

甲:請聽同學們誦讀的古詩

乙:《江畔獨步尋花》一、二!

節目二:快板表演《校園贊》

丙:校園美,校園靚,校園一派新氣象

丁:今天我們班的快板小組合也為咱書香校園唱支歌

丙:竹板一打精神爽,請聽他們上臺講一講

丁:請欣賞快板表演《校園贊》

節目三:健排舞、爵士舞

丙:我們班多才多藝的同學可真多

乙:剛才我們欣賞了精彩的快板表演

丙:下面讓我們隨著她們的腳步一起來領略現代舞的魅力

乙:請欣賞精彩的爵士舞和健排舞,掌聲有請她們

節目四:小合唱《陽光少年》

甲:童年是一支歌,跳躍著美妙的音符

乙:童年是一首詩,充滿了幻想和憧憬

甲:我們是陽光少年,快樂地成長在美麗的校園

乙:我們是陽光少年,在知識的海洋里揚起風帆

甲:下面請聽小合唱《陽光少年》

節目五:小提琴連奏

丙:一首好聽的《陽光少年》帶給我們美好的聽覺享受

?。盒√崆僮鳛橐环N高雅藝術也深受同學們的喜愛

丙:下面就請我們班的小提琴手帶領大家走進小提琴的美妙世界

節目六:配樂詩朗誦

甲:我的祖國,你有一個神圣的名字,那就是中國

乙:你創造了輝煌的歷史,養育了偉大的民族

甲:祖國啊,你永遠充滿希望,永遠朝氣蓬勃

乙:請欣賞配樂詩朗誦《我的祖國》

節目七:葫蘆絲演奏

丙:葫蘆絲,優美親切,聲音宛轉悠揚

?。鹤屛覀冸S著兩位葫蘆絲手的演奏走進《月映竹樓》。

節目八:舞蹈:《飛得更高》

甲:有夢想就有希望,向著目標不斷努力

?。鹤屛覀円黄鸱棚w希望,成就夢想

甲:請欣賞舞蹈小組表演的舞蹈《飛得更高》

節目九:器樂合奏《友誼地久天長》

丙:油田一小是我們的學園、家園和樂園

乙:生活在這里,人人都與幸福相伴

丙:讓“友誼地久天長”是我們美好的心愿

乙:請聽同學們用薩克斯和單簧管共同演奏《友誼地久天長》。

結束——

甲:美好的時光總是轉瞬即逝

乙:歡樂的笑聲卻將永駐心田

丙:愿我們的演出,能給你們留下美好的記憶

?。涸肝覀兊牡絹?,能給你們帶去溫暖與歡樂

甲:尊敬的爺爺、奶奶

乙:是你們勤勤懇懇,兢兢業業,無私奉獻

丙:把美好的年華、熱情和精力都貢獻給了祖國

?。耗銈兊木駥⒂肋h激勵著我們前進

合:最后,我們忠心地祝福你們健康長壽,萬事如意!

篇二

1、宣布開始

甲:“愛滿天下,愛在重陽”升旗儀式——

合:現在開始!

2、升護旗手介紹,升國旗。

甲:今天的升旗儀式是由我們五(1)中隊來承擔的。

(升護旗手自我介紹)

乙:請班主任余老師為升護旗手授勛帶。

甲:全體立正。升國旗,奏國歌!敬禮!禮畢!高唱國歌。

乙:九九重陽、愛心無限,

甲:老師就是我們的榜樣。讓我們伴著愛心長大,讓“幫助老人,關心長輩”成為我們每個人的美德。

甲:敬老、愛老、助老是中華民族的傳統美德,是先輩們傳承下來的寶貴精神財富

乙:我們是21世紀的好少年,我們是大家庭里溫暖的小太陽,我們吸收很多的溫暖與呵護。我們更懂得回報。

甲:雖然每年都過著重陽節,但又有多少人了解重陽的來歷呢?

乙:中國的傳統節日應該被我們牢記,讓它們在我們手中得到傳承

甲:下面請聽《重陽節的由來》

甲:中國是個有著濃重名族色彩的國家,每個節日也有它更深層的含義,有它的習俗

乙:下面請聽《重陽節的習俗》

甲:重陽節這天之所以有名,還和許多名人在登高賞菊之時喜歡吟詩作賦有關。

在這段時間同學們都積累了不少關于重陽節的詩詞。讓我們來展示一下吧。

乙:文人登高喜歡舞文弄墨,其實古時候,每到重陽喜歡登高的老人居多,所以重陽節又叫老人節?,F在,人們又賦予重陽節更加深刻的含義。重陽敬老已成為重陽習俗中最重要的主題。

甲:尊敬長輩并不只是表現在重陽節這一天,而是在平時的一言一行中。五(1)中隊的同學們將要發起一個倡議。

乙:同學們就讓我們從現在做起,從身邊小事做起,給長輩遞杯熱茶;讓個座位;捶背去乏;

甲:用自己的零花錢為老人準備一份重陽糕;把自己最喜歡的東西與他們一起分享,

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