大班美術活動教案及反思

第1篇、大班美術過新年教案反思一、活動目標：

1、鞏固幼兒畫正面、側面人物的簡單動態。

2、啟發幼兒根據自己的想象畫有關內容。

3、感受節日快樂的氣氛。

二、活動準備：

1、有過提燈籠過節及布置節日環境的經驗。

2,范畫一張。

三、活動過程：

1、引題：

教師：小朋友，元旦那天開不開心啊？很快就要過農歷新年了，我們以前每

次過節都把教室布置的很漂亮？有什么來布置呢？（彩帶，燈籠……）小朋友都很

開心，都在欣賞我們布置的環境。今天我們來把開心的時刻留下來，把它畫下來,

好嗎？

2、出示范畫。

教師：那讓我們來看一下畫上的小朋友在干什么呢？

這個小朋友在干什么呀？

幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們布置的環境。有的提著燈籠，有的在

欣賞彩帶……3、鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接著把頭發、眼

晴，鼻子和嘴巴畫出來；再畫他的身體，先畫手，再畫腳。

鞏固側面任務作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接著畫上頭發、眼睛，鼻

子和嘴巴；再畫他的身體，然后畫手和腳。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：現在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年里做事情畫下來。

鼓勵幼兒根據自己的想象畫有關內容。

四、作品評析。

(1)幼兒自評。

教師：現在請小朋友們自己來說說看，你們覺得自己的畫那里畫得最好。

(2)教師：現在我要請小朋友上來說說看，你覺得誰的畫畫得最好。你最喜

歡哪一幅呢？

(3)教師評畫。

活動反思：

本課屬于“綜合-探索”的領域，通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統

工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過

觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節。

本課的學習內容與學生的生活有密切聯系，課堂氣氛異常活躍，學生們爭著

講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯、拜年等等。學生的作業讓

我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創造性、

他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，教師的態度是關鍵，教師要尊重學

生，信任學生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該

關注的問題。美術作業是運用想象思維、培養創作能力的學習環節，這里我把作

業的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的

繪畫內容。雖然我沒有規定學生必須畫成什么樣，但是大部分學生都能發揮自己

所長，較出色的完成了作業。這樣做可以讓學生們都變為熱情的參與者、有能力

的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業當成任務，而是繪畫

樂趣。

新課標提倡在美術課程的每個環節上要充分考慮學生的需求。讓學生根據自

己的實際水平完成繪畫作業，切實為每個學生提供思考、創造、表現的機會，發

揮學生各自不同的繪畫優勢，激發他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一

貫性。符合新課程標準的基本理念。

第2篇、大班美術手掌拓印：仙人掌教案反思活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活

動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，了解

沙漠里有什么。

2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛

巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶

活動過程：

一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人

陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

3、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行游戲繪畫一一拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

B、拓印后的常規----擦手。

“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾

放放好，養成衛生好習慣。”

C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物一一仙人掌，再次吸引幼兒的注意力,

以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導。

A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

四、延伸活動

沙漠爺爺出現了——“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧！”

音樂起（歌表演《表情歌》

師總結：玩了一天，我們也累了！讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回

家吧！一一帶幼兒離開活動場地。

活動反思：

本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創作印畫時也非常的投入，并且

有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印

畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭

的，會搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。說明

孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關于美術的素養還是需要長期培養、需

要提高的。

這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最后的作品中也可以看出

來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很

豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現出來。這可能教師的示范也有一

部分原因，因為教師示范的時候只是一個手掌，并且是單個的，倒過來和橫過來

示范都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創意添畫。只是用語言來提醒孩子

可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現也不夠大膽，看出教師的示范

作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉,

孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經驗基礎了。

第3篇、大班美術我們班上的老師教案反思一、活動目的：

1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固

畫正面人的技能。

2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

二、活動準備：

1、請配班老師配合上課。

2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。

三、活動過程：

1、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？明天就是教師節

了，今天我們給老師畫張像，畫好后，送給老師好不好？

2、引導幼兒觀察教師特征。

教師：現在我們看看王老師的頭發是什么樣的？(長發、短發、直發、卷發、

辮子等)衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

幼兒觀察、回答。

幼兒回答。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的

詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師,

要把老師打扮得漂漂亮亮的。

幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

(2)鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

4、評價作品，結束活動。

教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你

是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節收到的最好的禮物，謝

謝小朋友們。

四、活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像(畫像)。

教學反思

通過教學，讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單，他們口中的“美”

和''漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式，因此在以后的教學中，我應

在激發幼兒自由表達和個性創造方面多進行研究，已取得更好的教學效果。

如果讓我重新上這節課，我會多找幾位教師一起當幼兒的繪畫模特，同時多

給幼兒一些觀察的時間。

小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學

生知識的人員。

第4篇、大班美術風箏教案反思活動目標：

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

活動準備：

1、教室里布置風箏展，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本

特征。

2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;

一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均

勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖

形若干；幾支鉛筆。

活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自

己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

（1）你最喜歡哪只風箏？為什么？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優點和

缺點）

（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的

圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）

五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）小朋友可以

一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

教學反思：

《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案

的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此

次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動

作了鋪墊。

在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發現，有

的幼兒觀察十分仔細，有快就發現了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于

是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在

此基礎上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。幼

兒發言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風箏有了進一步的認識，為接

下來的創作做好準備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方

法掌握得比較好，達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給

幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創作空間；幼兒間存在著個體差

異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創

造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來的卻是很少。

繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，

所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。在今后的美術活動中，我

將從幼兒實際出發，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，

發展幼兒的想象力、創造力和表現力。

第5篇、大班美術森林城市教案反思活動目標：

1、通過聯想，表現城市中的高層建筑、立交橋等形象。

2、發揮想象，大膽畫出不同形狀的汽車。

3、對繪畫活動感興趣。

4、以集體畫的形式開展活動，培養集體意識。

活動準備：

1、范畫。

2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀，固體膠。

3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。

活動過程：

（一）知作畫方式，產生作畫興趣。

1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎？一群小朋友坐著旅游車從城

市來到森林旅游，小朋友們怎樣向小動物們“比劃”，來介紹城市呢？

2,在充分討論后，教師出示范畫，引導幼兒根據有動物可以看到的東西進

行''比劃”，介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯想，如花藤想象成馬路、立

交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂場的設施。

3、教師提出繪畫要求：把小朋友分成三組，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上

大的城市建筑，如：立交橋，高樓大廈等，大家安排好各自要畫的內容，在樹，

花、草、云等想象上添畫，表象城市里的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫

各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

（二）分組進行集體創作〈森林城市〉。

1、分工作畫，教師巡回指導，立交橋、大廈，可請能力強點的幼兒勾畫好輪

廓，其他幼兒涂色。

2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。

（三）欣賞評比。

1、幼兒將作品放在展覽區，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。

幼兒邊欣賞邊評比出好的作品。

活動反思：

今天的主題活動目標是讓幼兒感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫

法表現出來，在活動進行時我還強調了這一點，并示范了近大遠小及遮擋的畫法,

目的是要讓幼兒在作畫時將近大遠小的形象表現得清晰、透徹一點。可是當幼兒

將畫好的小樹林作品交給我時，我犯難了，為什么遠大近小的形象一點也沒有表

現出來呢？

我大致看了一下，幼兒交上的畫畫出的樹木位置不管是在前面還是在后面都

是一樣大的，有的甚至是前面小，后面反而畫得很大，一點距離感和空間感也表

現不出來，畫面比例分配得很不協調和均勻。畫面雖然體現了小樹林的主題，但

是卻沒有達到整體樹林遠大近小的狀態。我困惑，難道是我示范得不夠明確嗎？

還是我的示范沒有作用呢？

有一次，站在陽臺上往遠處眺望，忽然聯想到了那次的美工活動，我恍然大

悟。如果當時讓幼兒站在三樓走廊上往遠處眺望，用視力角度親眼感受樹木或建

筑物遠小近大的概念時和比例的話，或許幼兒在作畫時手法和體現性就會顯然一

點了。因為當時自已只是純粹地在黑板和范畫上讓幼兒了解這種空間的概念，似

乎有點太牽強了。看來，教學活動在設計和角度位置上的作用也是不可小視的。

教師有時候在活動設計的展開之前應該考慮得更加地細致一點，那樣完成的作品

才有可能是到位的。

第6篇、大班美術我的夢教案反思活動目標：

1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，

知道不同的色彩可以表現不同的夢境。

2、幼兒學會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。

活動準備：

1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原著，師

可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫）

2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料）、

3、錄音機、磁帶（內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）

活動過程：

一、開始部分:

1、師:小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興

嗎？

2、聽音樂，做動作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）3、師：天亮了，該起床

了。

二、基本部分

1、師:小朋友在夢的世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么？（幼兒自由發言）

小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。

2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。

你們猜猜他夢見了什么？（幼兒自由發言）小結：我發現一件奇怪的事，畫家的夢里

沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢,

為什么？（引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）小結：哦，原來

你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩

比較少。

4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，那我應該用什么顏色呢？（引導

幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現）好，接下來，朱老

師也把我做的可怕的夢來畫一畫。

5,師示范畫拓印畫：

1）你們瞧，我帶來了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。

我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再

來換一種顏色，請你幫我選一種顏色，你來幫我刷一刷。

2）全刷好了，我們就把卡片合起來，用力按一按。瞧，我的夢就在這里呀。

6、師：《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試？

請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應的色彩畫在催

塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

游戲：隨音樂講述自己的夢。

三、結束部分：

1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我

們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有哪些夢？

活動反思：

《我的夢想》一課時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己

最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的

過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠，必須再展示

出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫相互比較，使學生通過對比，明確認識到畫

面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

面對特殊的學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠

深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今

后的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥于教材規定的題材

作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在

題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術活動。

如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓增加我們在

幼兒有的應變能力的提高。

第7篇、大班美術我是勇敢的解放軍教案反思一、活動名稱：我是勇敢的解

放軍

二、幼兒發展情況

本班孩子在小班、中班時就喜歡裝飾性活動，他們想象豐富，思維活躍，動

手合作的能力發展得較好，形成了互幫互助的學風。另外，本班幼兒男女比例懸

殊，男小朋友平時對打仗游戲比較感興趣，經常利用大中型積木以及廢舊材料作

為軍事武器進行游戲。我們根據幼兒的興趣及幼兒的實際能力水平，設計這一游

戲活動。

三、活動背景條件

在平時活動中，我們發現幼兒對廢舊物興趣較濃，剪剪、貼貼、做做、玩玩,

把和爸爸媽媽一起收集的稻草、紙箱等廢舊物，進行粘貼，扎草人、編草簾等，

游戲中幼兒將草簾、草人作為掩護的工具。利用廢襪、手帕制作了手榴彈，陳柯

亦小朋友自發帶了戰爭碟片，供全班幼兒欣賞。在此基礎上，他們將裝飾用的廢

紙箱加以充分利用，作為作戰的交通工具，從而引發了軍事游戲。在幾次游戲中,

幼兒發現壞人經常被攻擊，沒人愿意做敵人。然而他們發覺沒有敵人就沒有作戰

對象，戰爭就無法進行。于是在本次活動中就引導幼兒利用稻草、塑料袋等廢舊

材料進行假想敵人的制作，然后再玩打仗的游戲。

四、本次活動目標

1.收集利用稻草、塑料袋等各種材料塑造成敵人形象，發展幼兒的想象力、

創造力、動手能力和合作能力。

2.在游戲中讓幼兒了解軍人，培養幼兒的愛軍意識。

3.在游戲中讓幼兒體驗積極愉悅的情緒以及獲勝后的成就感

五、環境材料準備

1.收集各種塑造敵人的材料

如：稻草、長板凳、箱子、花籃、塑料袋、毛線、人形紙板

即時貼、塑料方凳。

2.準備各種工具

如：雙面膠、剪刀、蠟筆、垃圾簍。

3.幼兒的迷彩服、娃娃、音樂帶。

4.鐵絲網、小竹橋、小山坡等。

六、活動組織指導

（一）引導幼兒思考交流”如何裝飾一個敵人”教師鼓勵幼兒大膽表述自己的

想法。

（二）幼兒自由商量：一個敵人需要幾個人制作裝飾，需要何種材料。

（三）幼兒選擇材料，制作裝飾敵人、布置戰場，教師適時提供幫助。

（四）集體進行軍事訓練：分散、集合、開槍、刺殺、扔手榴彈、開坦克等。

（五）玩游戲：大營救。

（六）集體講評游戲。

活動反思：

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內容由易到難，逐

層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不

斷挑戰自我，體驗游戲帶來的快樂。在游戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。

考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。

第8篇、大班美術活動漂亮的臉譜教案反思一、活動目標：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

三、活動過程：

（一）觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑

臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？

（唱京劇的時候）討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜

有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來

找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討

論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯想創作今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴

大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他

幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）

活動反思：

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的

作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一

步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引

幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美

流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜

歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創作思路中的邏

輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步

讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現

主題情感作了一個鋪墊。

因此，活動設計《漂亮的臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色

彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容

獲得了較好的發展。

第9篇、大班美術活動美麗的家園教案反思活動生成：

突然間，地裂了，教室倒了，家沒了，只見瓦礫遍地，滿目瘡痍。5.12大地

震后，余震不斷，人們每天最多的話題就是有關來自災區的消息和同時開展的為

預防余震再次發生而進行的防震知識的學習和演練活動。特別是電視畫面中災區

孩子們企盼、迷茫的眼神，仿佛在問：地震了，我的家在哪里？由此，我生成了

大班美術活動一《美麗的家園》。通過這一活動，喚起幼兒對美麗家園的美好憧憬,

用自己手中神奇的畫筆表現出心目中最理想的多功能綠色環保型家園。同時，喚

醒幼兒對災區兒童的同情心及無限愛心。

活動目標：

1、激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。充分體驗

繪畫活動的樂趣。

2、活用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉，關愛周圍的人。

活動準備：

1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發幼兒強烈的創造

欲望。

2、人手一份繪畫紙和油畫棒，多種彩紙。

活動過程：

一、談話引出課題：

1、師幼對話：

師：孩子們，地震了，我們偉大的祖國遭受了巨大的災難，我們大家都很難

幼A：老師，災區的小朋友沒有了家，他們真可憐！幼B：我希望他們能住上

更加漂亮的房子。幼C：老師，我想用我的彩筆給他們畫一個美麗的家。（評析：

通過談話，讓小朋友了解災區受災情況，同時喚起幼兒對災區小朋友的同情心，

并將同情心用自己的實際行動轉化為對災區人們的無限愛心。）

2、觀看專題片一神奇的九寨。讓幼兒了解四川美麗的風光、淳樸的鄉土風情。

（評析：通過觀看，讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝,

讓幼兒知道中國四川是一個神奇美麗的地方。）

3、在中國地圖上找到四川一汶川、映秀。

（讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。）

4、結合常識教學活動和觀察圖片，讓幼兒對我們美好的中國（家鄉）有一個

較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國真大，中國真美，激發幼兒的愛國熱情。

5、以《夢中的家園》為題，幼兒展開討論。

幼A：老師，我夢中的家園在太空中，那里遠離災害，沒有污染。

幼B：我夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲。

幼C：我夢中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動物一起玩。

幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會坍塌。

幼E：我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

……(評析：通過討論《夢中的家園》，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，

拓展了幼兒的思路)。

6、自主性繪畫活動—美麗的家園，幼兒繪畫，教師巡回指導。

(評析：幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現出自己心中理想的生活環境，并通過

這一活動激發了幼兒的想像力，幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗

家園。同時經過教師的精心指導，幼兒設計出的畫面內容豐富、新穎獨特。)

7、評價活動：展示幼兒作品，傾聽幼兒的構思。

(1)幼兒相互介紹，講述作品內容。

(2)請部分幼兒進行交流，講述自己的設計意圖。

(3)教師對幼兒作品進行總結，并對幼兒提出希望。

活動反思：

整個活動環節自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉(中國)有了

較全面清晰的認知和了解，同時通過教師對災區情況的介紹，讓幼兒對災區小朋

友的學習、生活情況有了進一步的了解，并激發了幼兒同情心及博大的愛心，記

住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰在抗震救災第一線的解放軍叔叔、

醫生護士、廣大的志愿者，樹立長大后建設我們美麗家園的決心。

通過繪畫《美麗的家園》，體現了幼兒對美好未來的憧憬及向往，并教育幼兒

從小樹立愛護環境的意識，養成良好的行為習慣，積極參加到保護環境的行動中

來，爭做一名環保小衛士，同時提醒家人進行環境保護，讓我們生活在干凈清潔

的綠色環保型家園中。

第10篇、大班美術活動神奇的帽子教案反思設計意圖：

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養他們的觀察與分析能力，

通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發幼兒的想象力，培養他們的創

造性，并能在繪畫的過程中，表現出他們的創作意圖。

教學目的：

1、激發學生學習美術的興趣，給學生鋪設表現美、創造美的條件。

2、通過學習繪畫的過程，發展想象力和創造力。

教學重點、難點：

1、鼓勵幼兒充分發揮想象，大膽地表現自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。

教學準備：

1、視頻展示臺

2、玩具小白兔

3、帽子實物及帽子的圖片

4、小動物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

教學過程：

一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認識，（出示小白兔）它就是勤勞、

善良的小白兔。

（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，

在半路上，它撿到了一頂帽子（出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察）。

提問：

1、這頂帽子看起來像什么？

2、把帽子倒過來又像什么？（幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，

老師紿予贊賞）（這一環節是啟發幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的

見解和想象，同樣的物體可以引發他們不同的想象。讓他們深入思考，出現各種

奇思妙想，為下一個環節打下了基礎。但應注意如果此時他的奇思妙想受到了質

疑，就會使他們失去創造的勇氣，所以不應該束縛他們的思路，不能以自己對事

物的認知和感受去要求幼兒接受，應該打破常規，打破權威性，鼓勵他們放飛想

象的翅膀，表達自己的體驗和想法，創造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會

壓抑他們的創造性，才能提高他們繪畫興趣，實現他們思維的發展。）

二、想象，豐富創作內容（故事繼續）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小

伙伴，它來到森林里。

小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖片，幼兒想象）

做一只小船。（利用圖片引導學生發揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案）

（運用幼兒感興趣的事物或方式，結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的

動作，將幼兒的興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的

狀態。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒

來表現對生活的認識。）小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床（師示

范做睡覺的動作，幼兒想象）一定很舒服。

小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒

想象）房子真是再合適不過了。

公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。

小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。

師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來動動腦

筋，這頂帽子還可以做什么？（師適當提示，幼兒自由發揮，并用流暢的語言表達。

教師進行總結，修正學生的部分不合理想象，引導正確思維。）（這一環節是進行

創造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內容，在已有的基礎上將思維向

前推進一步。）

三、創作要求

1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。（如：公

雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）

3、要求幼兒發揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當誘導和鼓勵）（幼兒

的審美情趣、審美能力、作畫技能、創新能力等等都是不同的。教師應該承認幼

兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示范。）

四、幼兒創作

1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動物的遮擋關系，簡單裝飾帽子；b用擬人化手法給小動物添

加快樂的表情和情景動作；c添加場景（提示可根據需要添加小河流、草地、樹

林……）

2、了解幼兒的創作意圖，提出適當意見，進行適當修改。

3、幼兒創作（要求不可按教師示范繪畫）五、作業點評1、展示、介紹作品。

（因為幼兒有喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，

我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美？

誰的畫最有趣？誰的畫最有創意？然后盡可能多地展示幼兒的作品，引導幼兒既

樂于欣賞技能強、創意新的作品，又在那些不起眼的作品中發現其中的優點，給

予每個幼兒被承認的快樂，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識,

使他們由此更加喜歡美術活動，更富有創造勇氣和熱情，也促進了老師和幼兒，

幼兒與幼兒之間的互動。）

2、點評作品優劣。（讓幼兒參與，通過鼓勵、正面評價幼兒的作品）（幼兒

的評價、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內轉來轉去，好與壞,

好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕

視這個美學見解的幼芽。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導,

發展和鞏固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能根據自己的好惡

或局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方

位的發展狀況。使幼兒體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精

神）

活動反思：

在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想象力為主，并結

合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受

時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創

造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于

教師能否選擇一些有吸引力的內容，并能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，

用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。

第11篇、大班美術螃蟹（手印畫）教案反思要求：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

準備：

1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2.錄音機、磁帶。

過程：

1.聽音樂做水底動物動作。

(1)幼兒聽音樂做動作。

(2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2.教師出示范畫并講解示范。

(1)結合畫面講述故事內容。

(2)示范用手指蘸顏料，在紙上想一下，成螃蟹的背殼。

(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

同動態的螃蟹)。

(4)最后添畫。

3.幼兒作畫，教師指導。

(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒

的興趣和創造性。

(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品,

并結合圖畫自己編故事。

活動反思：

活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何

重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環節中，我只是直白的交給孩子

繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發現，雖然我著重講解了這一點，但個別孩

子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發現本班幼兒在動手能力方面，還

要加強。

第12篇、大班美術畫味道教案反思畫味道

教學目標：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同

的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

2、培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

教學準備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿

心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

教學過程：

一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊

師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是

主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們！這是黃

隊，歡迎你們！這是藍隊，歡迎你們！下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我

猜，我猜猜猜"（幼兒：ye!）

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有

哪些味道嗎？（幼兒回答）

“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來

到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出

你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會

想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分！

2、教師啟發性示范。

3、幼兒進行游戲。

4、教師小結各隊得分情況。

下面我們就進行第二個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是

什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

3、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大膽落筆，創造性地表現自己

所要表達的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。

師”現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你

認為畫得最有趣的最好的畫。”

4、請嘉賓加分并點評。

五、在音樂聲中結束

師：現在分數出來了，紅隊--分，黃隊-一分，藍隊-一分，今天的冠軍隊是

一隊，讓我們一起來祝賀他們。

把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好

嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見!

課后延伸：

1、在日常生活中發現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

教學反思：

本次活動我根據自己本身的實際情況選擇，由于我語言組織能力欠缺，所以

選擇了這次美術活動。但是實際上下來之后，我發現我講得部分時間過長，幼兒

自己創作的時間過短，沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點體現出來。在展示

PPT表情這一環節中，我引導幼兒一起學一學不同的表情，可能由于我比較緊張,

有點沒放開，酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環節中，我只提供了

甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導致幼兒在創作過程中好像都沒有理解我的意

思，我發現大多數幼兒都是畫的表情，比較單一。而我本次活動的目的主要是讓

幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜歡的味道的創作畫，不是單一的畫表情。最

后在幼兒展示的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊張也沒有注意，事后

才發現。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改進！總體來說，本次活

動不是很成功。

第13篇、大班美術欣賞中外建筑教案反思活動目標：

1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

活動準備：

1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧

浮宮等）。

2、教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

活動過程：

一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？

2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？

二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

1、幼兒和同伴相互交流。

2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。

6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

三、出示外國建筑物的圖片。

1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說

說自己猜測的理由。）

2、教師和幼兒共同討論。

3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？

小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

四、活動延伸

1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特

色。

2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

活動反思：

本課結束之后，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學

經驗的不足，也有對于學情的不了解。

關于教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建筑的變化發展，理解

大師的思想，培養科學精神”，并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己

的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時間的局

限，這部分內容，布置成了課后作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落

實到位的。

之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談

你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對

于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于

教師經驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時

的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走

進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好，可是由于教師教學經驗

的不足，并沒有如此自然的進行收束。

第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符

合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能

夠不調換課件也就是PPT的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學

中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實就應該讓學

生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之后進行

介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。

總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名

青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這

些都是要在以后的教學中注意的。

第14篇、大班美術畫四季教案反思活動目標：

1、通過欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應關系、豐富審

美經驗。

2、大膽地運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特征。

活動準備：欣賞四季景色圖片。

活動過程：

1、請幼兒說一說四季的特點。

2、請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。

3、教師觀察并指導幼兒進行色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒大膽地按自己的想

法繪畫，注意發現幼兒的困難，適時地給予幫助。

4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒交流和欣賞作品。引導幼兒感受色彩的冷暖,

共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現的冷暖。

游戲安排：畫鼻子。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充

分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手

工活動的樂趣，從而增強自信心。

第15篇、大班美術生日蛋糕教案反思教學目標：

1、培養幼兒對色彩的運用。

2、讓幼兒熟練掌握用蠟筆涂色的方法。

教學準備：

油畫棒（根據幼兒的人數定），生日蛋糕范畫，畫有生日蛋糕的圖畫本，音樂,

干凈的擦手毛巾（大概8條），貼紙一張。

教學過程：

1、用手指操穩定幼兒情緒：《數字歌》。

2、教師出示圖片提問小朋友這是什么？（生日蛋糕），這生日蛋糕是什么味

道的呢？（紅色是甜甜的、黃色是酸甜的…），教師出示生日蛋糕的范畫。誰想把

生日蛋糕帶回家，請爸爸、媽媽吃呢？

4、讓幼兒操作，并播放音樂，教師巡視指導，獎評的作品。

5、結束課堂，幼兒排著隊念著兒歌去上洗手間。

活動反思：

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小

的哥倫布”，每天都在發現著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自

然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探

究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發他們進行

“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

第16篇、大班美術美麗的春天教案反思活動目標：

1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。

2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。

3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

活動準備：紙袋樣品、制作圖解、

掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫

活動過程：

1、欣賞美麗的春天風光，感受家鄉的美麗。

2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感，讓家鄉的春天更美麗，啟迪幼兒環保意識。

3、如何使家鄉更美麗？

4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染一一塑料袋。找出代替塑料袋的最好材

料。

5、激發幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。

6、欣賞紙袋，啟發幼兒觀察它們外形特點，裝飾上表現的不同風格。

7、引導幼兒進行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破，制作出

新、奇、特與眾不同的紙袋。

8、分組設計制作紙袋，提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師

巡回指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。

9、展示幼兒作品，集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計

制作上的優點，并為幼兒祝賀。

10、做一名環境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。

活動延伸：

組織幼兒玩角色游戲，《紙袋商店》

活動反思：

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自

然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，

于是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所

以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今

天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以

后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我

套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，

你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎

腰”。

同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡

叫，小白兔兒一跳一跳又一跳"。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才

你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌

曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很

慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。

最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學

蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此

次活動后我發現：

(1)充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒

去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引

導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就

在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效

果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊

適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

(2)創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使

孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同

伴出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子

一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，

能開心地跟著老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

(3)選擇合適的環境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部

分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散

的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免

吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。

第17篇、大班美術風中的我們教案反思活動來源：

春天是一個多風的季節，聰明的孩子們很快便發現了這一秘密，于是我們便

生成了《風》的主題活動，在風的探密中，孩子們發現不同的風會吹動不同材質的

東西，如：頭發、衣服、國旗、黃土等，而且在這過程中他們有了表現風中事物

的愿望。

活動準備：

1、帶幼兒連續觀察風中人物、事物的一些變化。

2、教具：若干有頭發、穿著衣服的娃娃；國旗；柳樹等。

3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉

活動目標：

1、能表現出風中人物和簡單景物的動態的一致性。

2、能用多種形式表現出風起時的天氣狀況（發黃、有塵埃）

活動過程：

一、與幼兒到操場進行戶外游戲，并引導幼兒發現自己的頭發、衣服以及周

邊事物的變化。

二、回到教室，進行談話活動

1、我們在做游戲時你有什么感覺？

2、你都看見風中什么發生了哪些變化？（土地、樹、衣服等）

三、幼兒分組擺弄教具，感受風中不同事物的變化。

1、請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風中場景

2、引導幼兒發現風中事物的一致性。

四、幼兒進行繪畫，教師個別指導。

1、提示：可以用多種材料來表現當時的空中是什么樣的。

2、引導幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。（求助于同伴、老

師；擺弄自己手中的教具等）

五、游戲：大風吹

1、選取個別幼兒作品，進行分析：風是從哪里吹來的？吹動了哪些物體？

你喜歡畫面中的哪些物體？為什么？

2、選出一名幼兒做大風，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起，

大風吹，根據音樂的強弱幼兒自動調節風吹彎度以及風的大小。

活動評價：

1、始終以游戲貫穿整個活動當中。

2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風吹時事物的變化。

活動反思：

活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，

材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環節一定要清晰性

和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。

第18篇、大班想象畫螞蟻飛上天教案反思活動目標：

1.學會用簡單的線條，表現螞蟻的基本特征以及畫面背景。

2.能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現出來。

3.樂意在集體面前運用已有的講述經驗，講述自己仿編的故事。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。

活動過程：

1.帶領幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

2.啟發幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好

辦法？

3.學習用繪畫的形式表現螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。

(1)教師示范講解，引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣

子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？(教師

根據幼兒的講述快速地在黑板上畫)

(2)引導幼兒表現螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地

面上有什么？

4.提出繪畫要求。

(1)螞蟻要清晰，不要畫得太小。

(2)在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背

景。

(3)啟發幼兒想出和別人不一樣的方法。

5.打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單

地指導。

6.請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經驗，說

說小螞蟻是怎樣飛上天的。

7.教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現給予肯定和表揚。

活動反思：

我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束后我仔細

反思了這節活動帶給我的成功與不足。

成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，

而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發展幼

兒的發散性思維，使創造性想象得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒

學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說,

幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創設一個寬松、自由的

語言環境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，我特別強調

“你覺得"。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角

度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好

幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些

說在森林里，一些說在花叢里；在說情節時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓

蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力

氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞

蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予

以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導

幼兒觀察，充分表達的關鍵，于是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一

步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提

高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明

而又銜接自然，創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。

不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多,

不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加

以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述；在詞匯應用方面我做得還不夠，沒有教給幼

兒更多的詞語；同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這

可是不應該犯的錯誤啊。

通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務,

使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油！

第19篇、大班美術海洋里的魚教案反思活動目標：

1.喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

2.知道鯊魚、章魚、五