【初中生命教育】“挫折與成長”青少年創(chuàng)意手抄報活動01【課程設(shè)計思路】No.1課程信息一、準備道具：1、電影視頻2、可移動的桌子、凳子3、多媒體（投影儀、電腦、音響、麥克風(fēng)）二、場地要求：1、可以容納一個班的人（本文假設(shè)人數(shù)40人）2、桌子根據(jù)人數(shù)準備充足。3、進行游戲互動的課室。三、學(xué)生年齡段：初中生四、人數(shù)：約40人左右，可以根據(jù)實際情況調(diào)整。No.2設(shè)計理念一、本文核心理念：以人為本，尊重人的基礎(chǔ)，挖掘青少年的潛能，發(fā)揮青少年的創(chuàng)意和優(yōu)勢。二、政策指引：國家衛(wèi)生健康委、中宣部、中央文明辦、中央網(wǎng)信辦、教育部、民政部、財政部、國家廣電總局、國務(wù)院婦女工委辦公室、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國關(guān)工委，關(guān)于印發(fā)《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》的通知三、社會工作理論：“優(yōu)勢視角”是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角本文以“挫折與成長”為主題，分為三個階段。第一階段，教師提前布置觀看電影的家庭作業(yè)第二階段，鼓勵學(xué)生分享觀點，培養(yǎng)獨立思考、勇敢表達的能力第三階段，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，將學(xué)生的繪畫作品，在學(xué)校心理咨詢室的宣傳欄進行展示No.3教學(xué)目標1、通過觀看生命教育電影，認識“在挫折中成長”。2、通過觀后感的分享，運用朋輩的力量，引導(dǎo)學(xué)生培育正確的生命觀、挫折觀。3、通過繪畫的方式，結(jié)合自身的經(jīng)歷，繪出自己對于“挫折與成長”之間的理解。4、通過在心理咨詢室的宣傳欄進行展示的方式，提升學(xué)生的自我效能感，同時對其他同學(xué)有正面強化的作用，有利于營造良好的校園氛圍。No.4教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：結(jié)合主題“在挫折中成長”，認識到生命旅程中挫折與成長之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點：活動上傳達“包容、接納、尊重、無差別”的觀念，對于不會繪畫或者不喜歡繪畫的同學(xué)，要以尊重和鼓勵的方式，讓他們不要有壓力，按照自己本身的基礎(chǔ)和水平參與其中，享受活動的過程。02【教學(xué)過程】主要環(huán)節(jié)一、活動前任務(wù)二、活動當天1、破冰游戲——合作翻牌2、分享觀后感3、教師小結(jié)，引出觀點——“挫折與成長”4、總結(jié)三、繪畫展示Part.1活動前任務(wù)一、活動前任務(wù)：1、40名同學(xué)，根據(jù)自己喜歡的類型選擇電影。2、同學(xué)利用周末的時間，看自己選擇的電影，然后記錄下兩個內(nèi)容：Part.2活動當天一、破冰游戲——合作翻牌1、目的：A、游戲需要學(xué)生動起來，可以活躍氣氛，讓學(xué)生在后續(xù)的環(huán)節(jié)當中能夠放松自己，積極參與到各環(huán)節(jié)當中。2、玩法：A、根據(jù)活動實際，限時進行（例如5分鐘）。如果時間到了，盡管沒有全部翻完，翻得最多的也是勝出。3、游戲小結(jié)，引入主題：在困難面前，思考如何面對和解決問題。團隊有效的合作，能夠更好的解決問題。二、分享觀后感：1、設(shè)計目的：A、驗收學(xué)生自主觀看視頻的情況2、同學(xué)結(jié)合自己的繪畫作品，分享觀后感【根據(jù)時間來進行控制】：①、觀看《飛屋環(huán)游記》的同學(xué)分享感受。三、教師小結(jié)，引出觀點——“挫折與成長”認識挫折四、總結(jié)。Part.3繪畫展示繪畫展示(1）設(shè)計目的：提升學(xué)生的自信心和認同感。同時，也給與其他同學(xué)以正面強化，營造良好的校園氛圍。(2）提前和學(xué)生溝通03【教學(xué)反思】一、課程亮點1、在整個活動當中，圍繞主題“挫折與成長”的同時，倡導(dǎo)了”尊重、接納、包容、無差異”的價值，讓青少年能夠在活動中得以自由的暢所欲言和繪畫。2、選擇的電影，符合青少年的喜好，并且從人生的不同階段和場景去認識生命中的挫折。3、選擇進行繪畫的展示，是給予青少年最大的肯定。二、自我評價1、活動時間會比較長，環(huán)節(jié)涉及到家庭作業(yè)，因此，會有未完成的情況。因此，老師可以做好前期的宣傳工作，給予足夠的時間和提醒。2、活動的多維度參與方式，包括個人觀察電影、分享交流、學(xué)校展示等等。3、本次活動實踐下來的成效不錯，他們的參與度很高，反響也很不錯。三、實際教學(xué)后的感悟1、電影觀后感的分享中，青少年的語言表達能力得以體現(xiàn)，個性得以張揚