在鑒賞美術作品的過程中，我們常常會發現這樣一種現象：面對同一件作品，不同的人會有不同的鑒賞體會；面對一個作品豐富的美術展覽，有人喜歡寫實風格，有人喜歡抽象藝術，有人喜歡傳統意境，有人喜歡現代形式………學習鑒賞美術作品寫實風格《最后的晚餐》達芬奇吳冠中

水墨山水

抽象藝術吳冠中

水墨山水

傳統意境《富春山居圖》元公望

元代現代藝術如何理解這種差異呢？

第一課

第1課時學習鑒賞美術作品學習鑒賞美術作品美術鑒賞是“再創造”

影響美術鑒賞的基本要素怎樣提高美術鑒賞的能力學習鑒賞美術作品一.美術鑒賞是“再創造”學習鑒賞美術作品自然而然的過程主動感悟，與之對話，創造性的解讀作品英雄所見略同、仁者見仁，智者見智“一幅畫所說的何止千言萬語”一.美術鑒賞是“再創造”學習鑒賞美術作品“作者用一致之思，讀者各以其情而自得”

——17世紀思想家王夫之影響美術鑒賞的基本要素：

知識儲備

視覺體驗學習鑒賞美術作品《文姬歸漢圖》金張瑀《洪荒風雪》黃胄

1955年歷史背景有故事有情節的歷史人物畫1.了解作品的歷史社會背景蔡文姬（生卒年不詳）

名琰，字文姬陳留郡圉縣人，東漢末年女性文學家，文學家蔡邕之女博學多才，擅長文學、音樂、書法初嫁于衛仲道，丈夫死后回家。東漢末中原大亂諸侯割據，原本歸降漢朝的南匈奴趁機叛亂，蔡文姬為匈奴左賢王所擄，生育兩個孩子。曹操統一北方后，花費重金贖回，嫁給董祀《隋書·經籍志》著錄有《蔡文姬集》一卷，今已失傳，只有《悲憤詩》二首和《胡笳十八拍》1.了解作品的歷史社會背景《文姬歸漢圖》絹本，設色，高29厘米，橫129厘米重點突出歸漢的行旅場面，不加配景，人疏密錯落，互相呼應，真切描繪出長途跋涉的氣氛和朔風凜冽的塞外環境密疏疏長途跋涉艱辛朔風凜冽長途跋涉艱辛朔風凜冽長途跋涉艱辛朔風凜冽長途跋涉艱辛朔風凜冽長途跋涉艱辛朔風凜冽昂首挺胸堅定向前堅毅性格急切欲歸《文姬歸漢圖》金張瑀《洪荒風雪》黃胄

1955年歷史背景生活的磨難一曲生離死別與民族大義交織的悲歌1.了解作品的歷史社會背景《洪荒風雪》的構思得之于作者青藏公路行程中的切身感受當時他和同伴們在大戈壁灘艱難跋涉一個星期，不見人煙，突然，遠處傳來駝鈴聲，使他們精神為之一振一隊地質隊員迎面而來，這意外驚喜令人永生難忘，從而創作了《洪荒風雪》作者以仰視的角度突出表現了幾個地質隊員騎著高大的駱駝行進在風雪彌漫的荒原上的情景，作品中人物樂觀、豪邁，充滿強烈的生活氣息《文姬歸漢圖》金張瑀《洪荒風雪》黃胄

1955年歷史背景生活的磨難樂觀、奉獻一首頌揚建設者的歌影響美術鑒賞的基本要素：知識儲備

作品的社會歷史背景作者的藝術觀點和生活經歷學習鑒賞美術作品2.了解作者的藝術觀點和生活經歷

倫勃朗從十四歲到六十三歲終老，一生一共畫了一百張以上的自畫像，通過自畫像來對年華的進行記錄與展現自己在一生的大起大落，感悟人生的酸甜苦辣。

倫勃朗通過自畫像展現自己內心的跌蕩起伏，將不同時期所經歷的不同事情在他的自畫像中展現出來，尤其是晚年自畫像可謂五味雜陳揉會其中。

同時他在光影、顏色、筆觸的繪畫語言運用上也具有很深的藝術造詣，特別是光影的運用，體現在他在自畫像中對內心精神的一種傳達與流露。凡高簡介朱耷：明朝皇室后裔，身遭國破家亡之痛，一生不與清王朝合作，他性情孤傲倔強，行為狂怪。（清）朱耷《孔雀圖》

他的作品用象征寓意的手法，將物象人格化，對所畫花鳥進行夸張，以奇特和簡練的造型，使畫中形象突出，借助花鳥來表現自己憤世嫉俗的性格。。影響美術鑒賞的基本要素：

知識儲備

視覺體驗學習鑒賞美術作品了解作品的社會歷史背景了解作者的藝術觀點和生活經歷體會作品的形式美感（藝術手法、形象塑造、審美情趣）（二）視覺體驗學習鑒賞美術作品試著從直觀角度觀察兩幅作品有何異同？可以從藝術手法，形象塑造，審美趣味等方面分析西方風景畫中國山水畫用光影、透視的寫實手法逼真地再現了自然的形象用簡練的線條、淡淡水墨的寫意手法將全景式構圖的氣象蕭疏的平遠寒林意境傳達了出來鑒賞美術作品的三個角度1、了解作品的歷史社會背景2、了解美術家的藝術觀點和生活經歷3、體會作品的形式美感1980年高2.16米寬1.52米《父親》

羅中立“只有音樂才能激起人的音樂感；對于沒有音樂感的