淺談高中英語閱讀理解的解題方法與技巧獲獎科研報告摘

要：在整張高中英語試卷當中，閱讀理解部分占有極大的比重，因此，這一部分分數的高低對整科成績的高低有著一定的影響意義。但這一部分往往是同學們感到最難的一個部分，那是因為在高中英語閱讀理解當中通常都會出現許多的生僻詞匯，一旦同學們的詞匯掌握量不足，那么他們就很可能對這一部分產生抵觸感，最終導致他們的成績不高。對此，教師需要不斷對英語閱讀理解進行分析，通過自身的努力總結出一些解題方法與技巧來傳授給學生，幫助他們更好地來解決閱讀理解題。基于此，本文就將對高中英語閱讀理解部分的解題方法與技巧進行簡要的介紹，希望通過本文的介紹能夠為廣大英語教師帶來一些教學靈感。

關鍵詞：高中英語;閱讀理解;解題方法;解題技巧

縱觀社會發展的現狀，不難發現許多的學生對高中英語試卷當中閱讀理解這一部分的內容產生了抵觸的心理，于是便會有各種言論涌現出，例如要想做好閱讀理解的題就必須多做題、反復練習。但是，事實上在解決閱讀理解中的題時需要學生運用各種技巧，如果他們能夠對一些解題方法進行清楚的掌握，那么就能夠取得一個令人滿意的效果。

一、閱讀應當具有針對性

在解決英語閱讀理解這一部分的題時，最忌諱的就是學生對文章進行逐字逐句的閱讀，這樣的閱讀方式會使文章的閱讀沒有目的性，很難在規定的時間內整理出最正確的答案。因此，學生應當避免對文章逐字逐句的細讀，其首先應該對題干的內容進行充分的解讀，在了解過本篇文章的主要問題之后，帶著這些問題來讀文章。這時他們就可以找出最關鍵的詞語來進行針對性的閱讀，這就有效避免了學生逐字逐句的閱讀，節省了大量的時間，提高了學生在進行選擇時的正確率。而在高中時期所遇到的閱讀理解問題大致分為細節考察題、概括主旨題、邏輯推理題以及表明觀點題。這幾個題的指向性都不相同，學生們在對題的特點進行確定以后就可以進行針對性的閱讀，從而降低解題的難度，確保自己在解題的過程中不會產生抵觸心理。

二、教導學生經常閱讀，養成良好的閱讀習慣

學生是否有著一個良好的閱讀習慣對學生的閱讀效果有著一定的決定性作用，如果學生閱讀的效果良好，那么他在解決閱讀理解題的時候就會更加的輕松，同時準確率也會相應的提高。對此，教師可以帶領學生在課堂上對本節課所講的長篇文章進行閱讀，在閱讀之前教師應當向學生講解一些必要的閱讀技巧。例如同學們不要逐字逐句地去讀，讀的時候也不要總是在看那幾句話，要對整個文章進行通讀。另外，在課堂上進行閱讀時遇到不會的詞首先可以把它跳過，因為閱讀最主要的是要明白整體的意思而不是那一字一句的意思。而當同學在讀過后面的文章時，可以根據整體的意思來猜測那幾個單詞的意思。如果實在猜不出的情況下，可以把這個單詞用熒光筆標出來，進而在今后的閑暇時間里可以用詞典來對這些單詞進行搜索。搜索之后同學應當養成把他們隨手記在生詞本上的習慣，以便于今后在閑暇時間拿出來進行溫習。例如，在講解外研版高中英語必修一當中的第一單元《Myfirstdayatseniorhighschool》的時候，教師可以帶領學生對本單元中的長篇短文進行閱讀，讓學生按照教師所介紹的方法去通讀。與此同時，還要讓他們將生詞積累在自己的單詞本上，在課余時間內背誦下來。這樣不僅能夠讓學生對閱讀技巧進行相應的掌握，同時教師也完成了自身的教學任務，豐富了學生對英語知識的掌握。

三、經常總結做題經驗

對于一名高中的學生來說，擁有學習的自主性是一件十分重要的事情。因為高中生不同于初中學生，他們需要的不應該是教師的看管與調教，他們自身應當具備自主學習的意識。而教師需要做的就是引導學生進行自主的學習，對此這就需要學生們經常對自己做過的試卷進行總結，多多了解自己是為什么將這一題的答案選錯。如果通過自己的分析，了解得不夠明確，學生也可以向老師咨詢。在聽過老師的咨詢之后應當將重要的內容手寫下來，以便于今后在復習的過程中快速地回憶起自己從前在做這類題型時所犯的錯誤，進而立刻改正錯誤，在長久的練習當中提升自身的解題能力。另外，學生還應當善于對文章的主旨進行總結與概括，這一方法對于學生做完形填空有很大的幫助，因為當學生清楚地了解了文章的主題以后，他就能夠對作者的情感進行深入的掌握，進而站在作者的立場上去閱讀整篇文章，這時他們得出的選項就會更加的準確。

結語：

綜上所述，在做英語題時，閱讀理解并不是一個簡單易做的部分。但是，如果學生對相應的辦法進行了掌握