第第頁(yè)小班科學(xué)活動(dòng)方案誰(shuí)吹動(dòng)了小魚(yú)

小班科學(xué)活動(dòng)方案誰(shuí)吹動(dòng)了小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展幼兒的觀(guān)測(cè)技能，鼓舞幼兒積極思索，大膽提問(wèn)。初步培育幼兒對(duì)自然界風(fēng)的感知

活動(dòng)預(yù)備：

1、窗簾掛飾"小魚(yú)'。

2、氣球、紙球、紙條、沙包、風(fēng)車(chē)等.

3、選一個(gè)有3級(jí)左右風(fēng)的天氣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、每組桌上有氣球、紙球等。

老師：桌子上有什么呀?

幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問(wèn)。

老師：請(qǐng)小伙伴想一想，假如不用手，你能讓這些玩具動(dòng)一動(dòng)嗎?

幼兒：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，很多幼兒也在吹，掉在地上撿起來(lái)繼續(xù)吹。于寧拿著紙板在扇紙條

老師：你們是怎么讓玩。來(lái).源，具動(dòng)起來(lái)的?

幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當(dāng)扇子吹(扇)動(dòng)的、老師可是怎么用勁也吹不動(dòng)沙包!老師那是由于沙包太沉了、老師這個(gè)風(fēng)車(chē)就吹不動(dòng)

老師：我們到外面玩風(fēng)車(chē)和這些玩具好嗎?

幼兒：太好了。有的拿風(fēng)車(chē)有的拿紙條和氣球等。

二、戶(hù)外活動(dòng)。

三、戶(hù)外活動(dòng)后。

老師：小伙伴們，講一講你們?cè)谕饷嫱媸裁从螒蛄?

幼兒：老師我玩風(fēng)車(chē)了，我一跑它就轉(zhuǎn)，老師我玩氣球了，風(fēng)刮的氣球亂。教案來(lái).自:，跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。

老師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢?

幼兒：由于尾巴掉了，被風(fēng)刮跑了，我們就追尾巴。

老師：(指著被風(fēng)吹動(dòng)的窗簾掛飾)那天嘉寧問(wèn)我："為什么沒(méi)有人吹，小魚(yú)也會(huì)動(dòng)呀'你們說(shuō)為什么?

幼兒：由于是風(fēng)吹的!由于"小魚(yú)'很輕。

老師：王雨你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了嗎?

王雨：轉(zhuǎn)了!我跑的時(shí)候它轉(zhuǎn)的可快了。

老師：為什么小雨的風(fēng)車(chē)吹不動(dòng)，在外面一跑就轉(zhuǎn)了呢?

幼兒：由于風(fēng)的勁兒可大了，媽媽騎車(chē)帶著我，一刮風(fēng)就騎不動(dòng)了。

老師：你們知道風(fēng)有什么用嗎?

幼兒：老師，刮風(fēng)可可怕了，能把樹(shù)刮倒。老師，刮風(fēng)走不動(dòng)路。

老師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書(shū)，上網(wǎng)查一查，了解一些風(fēng)的知識(shí)，告知老師和小伙伴好嗎?

幼兒：好!

活動(dòng)自評(píng)：

1、本次活動(dòng)是由一名幼兒的提問(wèn)"是誰(shuí)吹動(dòng)了小魚(yú)'而生成的。老師為了滿(mǎn)意幼兒的求知欲望、利用觀(guān)測(cè)、感知、爭(zhēng)論等形式，使幼兒在主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中了解風(fēng)的知識(shí)。

2、本次活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞的原則，老師為幼兒提供了玩教具和寬松的學(xué)習(xí)空間，老師的提問(wèn)具有啟發(fā)性，使幼兒積極思索，讓幼兒在實(shí)踐、爭(zhēng)論中知道風(fēng)的存在。

3、小班幼兒生活閱歷少，知識(shí)面窄，他們還不了解風(fēng)的用途。老師為了拓寬掌控知識(shí)的渠道，讓幼兒和家長(zhǎng)一起通過(guò)多種方式獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野，了解風(fēng)的知識(shí)，促