全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)□√小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時：13，學(xué)情分析：學(xué)生的差異比較大，兩極分化比較嚴(yán)重，好學(xué)生學(xué)得很棒，動腦動手能力很強(qiáng)、口頭表達(dá)能力也不錯，但學(xué)習(xí)弱的學(xué)生各方面都跟不上趟，所以在教學(xué)過程中，習(xí)題的設(shè)計很難把握，怕對于好學(xué)生來說太簡單了，但還不得不照顧那些反應(yīng)很慢的學(xué)生；在教學(xué)過程中采用各種教學(xué)方法以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，并一直堅持“兵教兵”“兵練兵”“兵幫兵”“兵強(qiáng)兵”的教學(xué)策略，以促進(jìn)全體學(xué)生都學(xué)有所獲，健康快樂的成長。

教學(xué)課題知識與技能：（1）結(jié)合欣賞臉譜、民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑圖案，感知現(xiàn)實世界普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。（2）通過折紙、剪紙、畫圖、圖形判斷等操作活動，體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形特征的過程，體驗“觀察、判斷、操作、體會”的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和應(yīng)用知識的能力，發(fā)展空間觀念。結(jié)合圖案，物體的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和空間想象力。教材分析軸對稱圖形是日常生活中常見的圖形，人們在裝飾、布置生活環(huán)境時也經(jīng)常利用這些圖形。通過對軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解軸對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力與空間想象能力。重點：認(rèn)識軸對稱圖形的特征。（突破方法：讓學(xué)生在欣賞圖案、折紙、剪紙、畫圖等活動中認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征）難點：畫出圖案的對稱軸、在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（突破方法：在認(rèn)識軸對稱圖形特征、了解“對稱”“對稱軸”等概念的基礎(chǔ)上畫出圖案的對稱軸或簡單圖形的對稱圖形）

教學(xué)方法本課教材呈現(xiàn)的內(nèi)容主要是五個方面：一是讓學(xué)生欣賞我國民間剪紙藝術(shù)以及服飾、工藝品、建筑等美麗的圖案，從而感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象；二是讓學(xué)生在“折一折”，“比一比”，“畫一畫”等活動中，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線就是就是對稱軸；三是在“猜一猜”“剪一剪”的活動中，通過提供軸對稱圖形的一部分，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步鞏固軸對稱圖形的認(rèn)識；四是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展多軸對稱圖形的認(rèn)識；五是安排動手畫一畫、剪一剪的活動，進(jìn)一步提高學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識。