第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒導(dǎo)入新課你的心思我來猜規(guī)則：

1）表演者通過動作和表情將詞語表達出來。

2）在表演過程中不能使用該詞語中的任意一個字。1.了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行動帶來的影響；了解青春期的情緒特點，積極面對自己的情緒。2.能夠認識和把握自己的情緒。學(xué)習(xí)目標古詩詞鑒賞新課探究目標導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂。哀民生之多艱。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠。聞風(fēng)喪膽。上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？情緒短程游NO.1馬上就要公布成績了……NO.2就是啊！！我看他呀，也就這水平了！！這不是笨是什么？？哈哈哈~~~~~~~~NO.3成績公布前緊張、擔(dān)憂嘲笑遭到憤怒，生氣成績公布后優(yōu)秀滿意，興奮很差憂傷，難過基本情緒喜哀怒懼復(fù)雜情緒驚喜哭笑不得喜極而泣樂極生悲悲喜交加悲憤百感交集！怒哀喜懼害羞焦慮厭惡內(nèi)疚

把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。活動：詞語接龍4）晚上回家還有許多作業(yè)要做卻突然停電了；活動：演一演3）到達學(xué)校，發(fā)現(xiàn)大家都在稱贊我寫的作文；為什么會產(chǎn)生不同的情緒？2）在去學(xué)校的路上，發(fā)現(xiàn)自己因睡懶覺要遲到；1）早上起床，發(fā)現(xiàn)自己臉上長了“美麗痘”；某同學(xué)的一天：影響情緒因素1個人的生理周期2對某件事情的預(yù)期3周圍的輿論氛圍4自然環(huán)境情緒的作用1可能激勵我們克服困難、努力向上2也可能讓我們因為某件小小的挫敗而止步不前目標導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)情緒變化情緒青春期=情緒反應(yīng)強烈

青春期的情緒特點情緒的細膩性情緒波動與固執(zhí)情緒的閉鎖形情緒的表現(xiàn)性情緒的細膩性

青春期的情緒特點情緒反應(yīng)強烈情緒的表現(xiàn)性

情緒的閉鎖性（1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

（2）《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。

（3）《儒林外史》范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。

（4）《三國演義》周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

情緒不同，結(jié)果不同正確對待青春期的情緒1善于激發(fā)正面情緒感受2學(xué)習(xí)積極面對負面情緒“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說法正確嗎？例一：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。例二：戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)奮，寫出《孫臏兵法》。

積極情緒消極情緒盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)。喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲痛欲絕

懼不可驚慌失措課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練1.古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達了什么情緒？（）A．喜、懼、哀、怒B．喜、怒、哀、懼C．喜、懼、怒、哀D．喜、哀、怒、懼B2.科學(xué)家做過一個實驗，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，唯一不同的是：有一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來就沒有看見過狼。結(jié)果，在狼旁邊的那只羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱，后來夭折，而另一只羊卻一直長得