品讀班主任工作體會

看魏教師的教育是一門藝術，觀魏教師的治理是一門科學。于是我利用閑暇時間好好的看了一遍，在書中他提出了自己的幾點看法：

一多轉變自己，少埋怨環境

二選擇積極角色進入生活

三多互助

四少互斗

五多學習，少批判

六多搶挑重擔，少推卸責任

七笑對人生

八選一位掌握教師發怒的同學

九服裝與發型

十進展自己的特長

……等等

我從中也體會到了幾點：

一、班級治理打破大鍋飯，落實到個人

學校的日常治理恰恰無視了學生的仆人翁意識，并且滋生了個別學生的懶散心理，勞動效率也大打折扣。讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯，到處落實到個人。擦黑板誰負責，倒垃圾誰負責等等，一切都有專人治理，承包給專人。這只是責任落實到個人的第一步，之后要把各項治理工作落實到每個人的頭上。這一點值得借鑒。

二、激發學生的潛能

從古至今許多大字不識一個的人干出了驚天立地的偉業，相反許多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒，一事無成。為什么？由于有許多學問比書本上學的重要得多。比方：積極的心態、明確的目標、堅持不懈、處世的力量等等，而這些恰恰是一個人能否勝利的關鍵。因此，從根本上講教育的關鍵是要先育人，而后教書。人培育對了，其他的事就都簡單做對了。那么怎樣培育人？魏教師的書里教了許多，比方：設定目標，學會學習，自我反思，自我評價，目標視覺化，怎樣克制困難，怎樣協調關系等等。我明白合理科學的治理對整個教學活動必要性，清晰治理不僅僅是教師約束學生，而是想方設法讓學生在學習活動中自我約束。只有使用合理有效的治理方法及措施去細心經營，努力營造一個使班內五十幾個孩子安康成長的良好氣氛，不厭其煩的去催促、幫忙教育他們，才能更好地讓他們連續穩固或養成越來越多的好習慣，幫忙他們樹立安康向上的自信念，順當地把握生活中的一些根本技能和學問。而制作個人的座右銘給我的印象最為深刻。用透亮膠粘到桌子上。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片，自己要追擊的同學的名字，針對自己的思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。這是魏教師的方法，我覺得這個方法很好：一是使學生樹立了遠大的目標；二是結合短期目標，使實現的難度降低；三是，你追我趕帶動全班的學習熱忱。由于只要有熱忱，就沒有干不好的事。

三、凡事講效率

時間是生命的原料，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時間。凡事講效率就可以更好的利用時間做更多的事。只有在更短的時間做更多的事才能更好的利用好時間。我們小學也常常要求學生竄坐，看了魏教師講效率那章，我想雖然是小學，能不能借他的方法來試一試呢？這樣既可以培育學生團結合作的意識，又能培育學生的效率意識。而有學生收錢的例子，我想到：我們在要求學生清掃衛生時、做作業時、寫字時等等都可以利用這樣的方法。

總之，通過讀魏教師的書，翻開了思路，開闊了眼界。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法。”只有博取眾長，通過不斷的總結、實踐，取其精華，去其糟粕，才能找到一條真正適合的路。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領我們進入了一個到處都是發覺，到處都是人生感悟的奇異境地，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應依據實際狀況來借鑒的