第第頁教育實習目的

教育實習目的篇1

教育實習是提高師范教育專業同學素養和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培育熬煉同學理論聯系實際和分析問題、解決問題的技能，使同學了解中學實際，獲得老師職業的初步實際知識和技能，從而縮短從教適應期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。同時，還可以使我院加強與中學的聯系，了解和學習中學教育教學改革的閱歷，檢查我院教育教學質量，進而推動我院的教學改革和教育科學的討論工作。對已學部分理論知識進行綜合運用，加強自我對社會的了解。培育和訓練自我認識和觀測社會，以及解決問題的分析技能，提高專業技能。

課外社會實習是一扇認識和觀測社會的窗口。它可以使高校生學到書本外的知識和技能，培育合作溝通技能，有助于發覺自身專業以及技能方面的不足，明確以后改進的方向。

實習老師在實習期間將獵取新的知識。例如，進行教學及開展班級管理工作，頭腦中會產生很多“為什么”，而當這些“為什么”解決后，自己原來掌控的知識自然得到新的進展。比如，提問同學，常常得不到滿足的回答，而要使課堂教學順當進行下去，必定要考慮相應的措施。要確定相應的措施，那首先得對這一現象的緣由進行調查、分析。在這個討論的過程中，老師對同學的心理特點以及教學的規律也就必定會有新的理解與認識。

新知識的學習還包括對中學教育動態的掌控，對中學校教育現狀的`初步了解。教育動態指的是教育及教學進展、改變的狀況。在教育實習過程中，特別要留意了解教材及教法的改革，同學的學習心理特點及思想進展現狀。

教育是隨著社會的進展而不斷進展的。實習老師們中學畢業已有一段時間，在這一段時間里中學教育各個方面都有了不同程度的改變。只有認識了這些“不同”，畢業后到了新的工作崗位，才能快速適應新的工作環境。

教育實習目的篇2

實習是高校教育最末一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，加強感性認識，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實踐問題的技能，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手技能，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做預備。

畢業實習是國際經濟與貿易專業同學在學習專業基礎課和專業課之后所進行的重要實踐教學環節，是培育方案的組成部分。要求同學深入社會、企業進行實習和調研，綜合運用高校四年所學的各種理論知識和業務技能了解經濟進展的現狀，熟識企業的進出口業務流程，進一步加深對理論知識的綜合理解，提高對專業的整體認識并獲得新的知識和技能，強化同學認知技能、動手技能和創新技能。

教育實習目的篇3

(1)檢驗并鞏固原有知識

教育實習過程中，實習生要對自己原有知識加以檢驗并使之鞏固。在這些“原有知識”中特別要著重的是與中學學科有關的基礎知識。

實習前，師范生經過系統的學習，專業基礎知識和基本理論已達到肯定水平;對教育及教學的原那么、原理、方法等等已有肯定的理性認識和少量感性認識。也就是說，實習老師已基本具備了進行教學及班級管理工作的知識基礎。拿起一篇課文(或一道習題)，應當能理解，會分析;而且，還應當知道怎樣使別人能理解，會分析。

然而，他們在實踐中往往并不能順當地做到這一點。由于他們的知識基礎還不夠扎實。從教育自身特點看，教育是相當繁復的勞動，所學的理論知識不經過實踐，不可能鞏固和進展;從認識進展的規律看，對一個事物的認識，需要經過感性，再到理性，再到感性，這樣一個過程。而教育實習正是一個使知識得以檢驗及鞏固的過程。檢驗，是對原有知識作出進一步的判斷與理解。

實習生在課堂上雖然學了不少理論知識，然而，這些知識究竟大都還只是理性的東西，它的結論究竟是別人探討得出來的，因而往往很難有比較深透的理解。鞏固，是使原來所掌控的書本的、間接的知識，成為真正為自己所理解的、能運用自如的知識。

(2)獵取新知識

實習老師在實習期間將獵取新的知識。例如，進行教學及開展班級管理工作，頭腦中會產生很多“為什么”，而當這些“為什么”解決后，自己原來掌控的知識自然得到新的進展。比如，提問同學，常常得不到滿足的回答，而要使課堂教學順當進行下去，必定要考慮相應的措施。要確定相應的措施，那首先得對這一現象的緣由進行調查、分析。在這個討論的過程中，老師對同學的心理特點以及教學的規律也就必定會有新的理解與認識。

新知識的學習還包括對中學教育動態的掌控，對中學校教育現狀的初步了解。教育動態指的是教育及教學進展、改變的狀況。在教育實習過程中，特別要留意了解教材及教法的改革，同學的學習心理特點及思想進展現狀