關于中國南海問題［摘要］南海問題中牽涉到了諸多國家的經濟利益和政治利益，受到多重因素的影響，中國在南海的維權問題顯得相當復雜。南海問題涉及國家的領土和主權，在保證自身利益的前提下，如何妥善處理好各國之間的利益關系是首要考慮的關鍵問題。中國最早發現、命名南沙群島，最早并持續對南沙群島行使主權管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據，國際社會也長期予以承認。第二次世界大戰期間，日本發動侵華戰爭，占領了中國大部分地區.《開羅宣言》和《波茨坦公告》及其他國際文件明確規定把被日本竊取的中國領土歸還中國，這自然包括了南沙群島。1946年12月，當時的中國政府指派高級官員赴南沙群島接收，在島上舉行接收儀式，派兵駐守。日本政府于1952年正式表示"放棄對臺灣、澎湖列島以及南沙群島、西沙群島之一切權利、權利名義與要求"，從而將南沙群島正式交還給中國。［關鍵詞］南海問題現狀成因對策

一、南海問題的歷史 自古以來，南海從來都是屬于我國領土的一部分。中國最早發現、命名南沙群島，最早并持續對南沙群島行使主權管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據，國際社會也長期予以承認。 二十世紀六七十年代，中國南海發現了豐富的油氣資源，此后又發現了南海蘊藏著數量可觀、價值連城的“可燃冰”。此項消息傳出，立即引起了菲律賓及越南武力侵占南沙地區島嶼的動機。真正的南海問題是從七十年代，越南、馬來西亞、菲律賓利用軍事手段強行占領或企圖占領南海部分群島開始的。進入二十一世紀以后，其侵略強占的企圖越發明顯，軍事活動日益頻繁，甚至公然宣布對于南海部分群島的主權，才真正把南海問題擺到了必須解決的地步。二、中國南海的基本現狀及問題（一）中國南海概況 南海是世界著名的熱帶大陸邊緣海之一，以閩粵沿海省界到詔安的宮古半島經臺灣淺灘到臺灣島南端的鵝鑾鼻的連線與東海相接。整個南海幾乎被大陸、半島和島嶼所包圍，南海與南海諸島自古以來就是我國的海疆邊防。（二）南海問題的界定 “南海問題”是指中國與東南亞地區的越南、菲律賓、馬來西亞、文萊等國圍繞南沙群島的島嶼和領海、大陸架和專屬經濟區的主權劃分而引起的國家間的主權爭端,包括領土和海洋劃界所有權兩個內容。（三）中國南海問題 近年來，南海爭端逐步國際化，南海海域被分割，資源被掠奪，我國在南海的合法權益遭破壞。在大國插手干預與群國集體發難的同時,南海問題產生矛盾頻率和爆發沖突的概率越來越大，昭示著南海問題有不斷升級的趨勢。 如今，南海周邊各國對南海問題之爭愈演愈烈。越南繼前幾天剛剛在我國漁民傳統作業海域抓扣我國漁民之后，于6月13日舉行專門針對中國的軍事演習，其野心和動機已昭然若揭，而且這些都已經嚴重侵犯我國的領土主權和海洋權益。美聯社就此評論稱，越南此舉的目的顯然是為了“回應”中國，因為中國此前要求越南停止在該海域的所有石油勘探活動。三、中國南海及南海諸島問題的成因（一）南海地區資源豐富 南海地區的氣候屬熱帶海洋性季風氣候，雨量充沛。南沙群島上灌木繁茂，海鳥群集。底棲生物極為豐富，水產種類繁多，是中國海洋漁業最大的熱帶魚場。南沙群島海域蘊藏著大量的礦藏資源，其中尤以油氣資源極其豐富。（二）南海爭端的歷史因素 二十世紀，日本和法國人曾來這里進行經濟開發和殖民活動。當時，中國政府提出了交涉。1951年，美國主持草擬、制定《舊金山對日和約》，明確規定日本放棄其對西沙和南沙兩群島的“權利、權利根據與要求”，卻沒有明確兩者的主權歸屬，也沒有明確中國收回主權。使中國在南海問題中陷入被動。法國、日本對南沙群島的侵略也是導致后來南海爭端的一個“歷史因素”。（三）爭奪南海資源與航運安全加速了南海的爭端 隨著經濟全球化的不斷深入，南海和南沙群島的戰略地位日益顯現出來，許多國家覬覦南海石油資源是南海爭端激化的主要原因。越菲馬等國也正是看中了南海豐富的油氣和漁業資源，近年來不斷強調對南沙群島擁有全部主權或部分主權，并依靠南海油氣資源獲得的巨額財富不斷擴充軍備，加快在南海未來戰場上的建設步伐。（四）國際海洋法因素 1982年制定的《聯合國海洋法公約》規定，沿海國對200海里專屬經濟區享有主權權利，并規定專屬經濟區是指從測算領海基線量起200海里。但在確定“專屬經濟區”界域時，卻忽視了對專屬經濟區和大陸架進行明確的界定。如此，專屬經濟區和大陸架就可以存在多條分界線，這為那些專屬經濟區重疊的國家產生沖突埋下了隱患。據此，在本國利益的驅動下，南海周邊國家大多采用有利于本國利益的解釋方式，提出非法的主權要求。（五）中國在南海的治權長期無法落實 二戰后，當時的國民政府收回了南沙群島的主權，但是，國共內戰到國民黨敗退臺灣后，大陸和臺灣都缺乏全面駐守南沙群島的實力。到目前為止，我們雖然有足夠的實力保衛南海，但我國大陸占領的島嶼面積小，無法大量駐軍和修建足以保衛南海的軍事基地，即使我們能夠通過武力奪取被其他國家占領的島嶼，在沒有強大遠洋海軍支持的情況下，南沙群島也很難長期堅守。四、中國解決目前南海問題及應對周邊的國家安全形勢的對策 維護南海權益是我國突破第一島鏈的重要一環。從現實情況分析，中國解決南海問題必然是一個長期、漸進而復雜的過程。因此，采取正確的維權路徑就顯得非常重要。當前和今后相當長一段時期內，中國可以采取的路徑主要有以下幾個方面。（一）切實加強國家經濟建設 從總體上看，要通過大力發展本國經濟來提升自身的綜合經濟實力，一是可以為國家進一步壯大自身的軍事力量提供物質基礎；二是可以增加我國在東南亞各國的地區影響力。從局部來看，要認真研究我國經濟建設對東盟具有制約性的因素，有選擇有重點有突破地發展地區性經濟，從而增加東盟一些國家在經濟建設方面對我國的依賴性，進而增強我國對東盟一些國家的制約能力。（二）合理開展地緣政治斗爭 主要是處理好和東盟內部不同國家之間的關系。東盟十國雖有憲章約束，但內部并非鐵板一塊，與我國親疏不一，利益矛盾時有發生。我國需要選準時機與重點，集中力量加強與其中一國或數國的合作，重點爭取緬、老、柬。其次，積極謀求和臺灣達成諒解，應該積極謀求和臺灣聯手合作。（三）提高對南海海島的控制力度 首先要鞏固我國在東沙和西沙的地位。中國南海由東沙、西沙、中沙和南沙四大群島組成。南海問題主要不是東沙和西沙群島的問題，因此，我國應該首先扎實做好對東沙和西沙群島的實際控制，其次是加快對中沙群島和南沙群島的實際控制。（四）積極準備，以待時機。 目前我國國防戰略格局有所調整，我們要立足于能夠打贏一場高技術條件下局部性戰爭的思路，加快軍事斗爭準備，以強大的軍事實力抑制對方。要長遠打算、積極準備、以待時機。從軍事斗爭準備來看，由于解決南海問題必須依靠海空軍力量，所以，我軍建設重點應該是提高航空航天、海空軍現代化建設步伐，同時通過靈活措施積極進行軍事控制嘗試。中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。根據這一精神，中國已同一些鄰國通過雙邊協商和談判，公正、合理、友好地解決了領土邊界問題。這一立場同樣適用于南沙群島。對于我國與周邊一些國家圍繞南沙問題的爭端，我國政府從維護地區穩定的愿望出發，奉行“主權歸我，擱置爭議，共同開發”的政策，主張通過雙邊途徑以和平協商的方式尋求問題的解決。鄧小平同志提出的“擱置爭議，共同開發”的主張，具有鮮明的時代特征，是和平解決領土爭端的新思路。針對現在南海的現狀，中國提出南海問題是自己的核心利益，提出來是沒有問題的，但前提是首先要有能力去保護。目前看來，中國政府的一貫主張和對策沒有錯，沒有失效，沒有走到死胡同，以和平方式談判解決南海爭端符合中國最大的國家利益、符合東南亞國家最大區域利益、符合亞太地區和平發展的最大國際利益。總之，南海作為我國國土不可分割的一部分，其在各個方面的重要性不允許我們隨意忽略,對于南海的主權的維護和管理是當務之急。關于增院校園文化建設的調查報告內容摘要：像華師增院這一類剛興起的本b類院校，建校時間短，校園歷史文化沉淀薄，校園文化也肯定比不上已經有一定建校歷史的本a或者是重本學校。校園文化的薄弱也正是我們這類學校的的軟肋之一，讓很多的在校學生感覺不到大學應有的精神和思想文明帶來的沖擊和熏陶。建設健全的校園文化，豐富的校園文化，可以更好的引導我們學生去進行學習、生活，做人做事。好的校園文化氛圍更是有利于我們遠離時下浮夸的社會作風，一心一意地搞學習，搞學問。在建設校園文化的行動中，學校應該多從學生的角度出發，增加學校的人文講座、提高師資力量，同時加強與蘿崗區政府的合作，密切與經濟開發區的關系，將學校培養出來的優秀人才更好的輸送到社會上，也更好的協調各方面的資源建設好我們的學校。關鍵詞：；校園文化建設；華師增院；校園文化薄弱在剛結束不久的2012年高考新生錄取中出現本b類大學某些學院嚴重斷檔問題，在一本和本a類大學圓滿完成招生計劃的時候，本b類學院出現如此嚴重的問題無疑讓對本b學校的辦校質量產生很多疑問。據青年人網報道，今年廣東二b首批錄取斷檔院校卻占了半壁江山，缺額多達萬余人，甚至出現一所院校缺檔2000多人的情況。省外更約有近半數院校遭遇斷檔，其中更是有近三成院校遭遇零投檔。為什么會出現這種狀況？一方面原因是因為這類民辦學校的學費昂貴，還有一個更重要的原因是學生和家長都擔心剛興起的民辦學校不靠譜。根據630新聞記者采訪發現，很多高考的學子在報二b類學校的時候考慮更多的是這類學校的校園學習風氣不夠好，校園文化底蘊不足，沒有什么辦學經驗，很怕大學四年被學校馬虎過去。從2000年開始，民辦的本b類大學開始興起。民辦大學的興起無疑是增加了學生們進入到大學的機會，但是同時我們也聽到了很多疑惑和失望的聲音。“交了那么多的學費來到這里，卻絲毫沒有感受到大學應有的氛圍。”“學校收了那么多的錢，也不見得把學校辦的有多好，讓人感覺很沒大學文明的感覺。”“學校對教學的不重視，師資的不充足讓人感覺學校很隨便。”在調查的過程中，有不少這樣的聲音出現。大學教育已經不屬于義務教育的范疇，但是國家對高等教育的重視還是從各種政策可以看出的，例如211工程、985工程等等。但是這些政策更多的是傾向于一本的重點高校，對于我們這種2b的民辦獨立院校的政策支持力度幾乎是微乎其微。民辦獨立院校建校時間短，師資力量不足，如果沒有很好的校園文化，很難保證學生在校學習可以真正感受到高等教育帶來的精神和思想沖擊。為什么一套健全的校園文化如此重要？為什么現在的民辦獨立學院普遍充斥這浮夸的風氣？民辦的獨立學院校園文化的現狀是怎樣的？為什么民辦的獨立學院校園文化建設困難重重？于是對民辦的獨立學院的校園文化建設的現狀和存。樣的代號來命名的，同時學校的各條道路的命名也很普通，例如康園一路、康園二路等，這些建筑命名也是體現校園文化的其中一個方面，但我們學校就做得平平無奇，毫無特色。同時，在圖1中可以看出在調查中有76％的學生認為我們學校里應該有具有標志性的、有特色的建筑，以此顯示出自己的學校的風格特色，文化底蘊。圖1：關于我們學校是否應該有標志性建筑物的調查（六）在校生對學校的基本文化不了解在校的絕大部分的學生對學校的各種基本文化都不太了解，例如校訓校徽等。在華師增院的教學樓等顯眼處沒有大規模的宣傳我們的校訓、辦學理念等學校基本內容，如在圖2中顯示的，在問卷調查的過程中，被問及是否知道學校的校訓，辦學理念的時候，不太了解的同學高達66％。圖2:關于學生是否了解學校校訓、辦學理念等學校基本內容的調查（七）學生對學校缺乏歸屬感當被問學生對學校沒有多少歸屬感，是否是因為增院的校園文化很薄弱，讓你感受不到大學文明的所在時，在圖3中有高達68%的同學認為正是校園文化的薄弱讓他們缺少對學校的歸屬感，原因是學生剛進入到大學里，是一個全新的開始，在這里尋找一個行的起點，完全陌生的環境會讓人焦躁不安，有良好的校園文化的指引，就能更好的融入學校。圖3：關于在校學生對學校沒有歸屬感是否因為校園文化很薄弱的調查被采訪的學生對這兩個問題的回答同時也在揭示了增院的校園校園文化建設相當的薄弱，起不了感染學生的作用。而且從中我們可以看出我們學生對于學校的建設是相當失望的。四、華師增院校園文化薄弱、建設不足的成因分析（一）學校辦學時間短一個學校的辦學時間長短與該學校的發展狀況是有緊密聯系的。學校的辦學時間長，積累的經驗就會豐富，自然而然就會有一套以學校歷史文化作為基石的校園文化。華師增院是一所民辦的獨立學院，雖然辦校時間是同類學校中最長的，但也只是僅有約10年而已。一個學校的歷史文化是校園文化的重要組成部分。華師增院的校園文化薄弱和建校歷史短，辦學經驗少有著重要的關系。沒有深厚沉重的校園歷史作為依托，沒有很好的辦學經驗，不知道校園文化的重要性，自讓沒有很好的校園文化誕生。（二）學校沒有明確鼓勵學生參加課外活動除了學校要求的“三下鄉”活動外，學校沒有明確的提倡過同學在平時或者假期里參加社會實踐活動，尤其是一些像志愿者這樣的公益活動。同時，學校是沒有實質性的政策鼓勵學生在假期多參加社會實踐。據了解，在其他很多高校的成績評分標準中，都會有社會實踐的創新學分，而我們學校卻沒有。參加各種課外活動一方面要靠學生的積極性，另一方面也要靠學校的鼓勵和督促，如果學校鼓勵學生參加社會實踐，并把這個項目納入對學生成績評估中來，一定會起一個很好的效果。（三）學校不夠注重對校園文化的宣傳校園文化的組成有著多方面的內容，在問卷調查中，同學們普遍認為學校的校徽、校訓、校風、辦學理念還有學校的優良傳統等內容都屬于校園文化。同時我們在采訪的過程中，我們聽到有同學說我們學校是不是沒有校訓，在校的大部分學生都不知道校訓是什么。由此可以看出，學校對校園文化的宣傳力度是不足的，同時也可以看出，學校的對校園文化建設的不重視。在問卷問題的調查中可以看出，學校的不重視是是阻礙校園文化建設的重要原因。（四）投資者不夠重視學校的建設學校是一個非盈利的組織，但在現實中，像華師增院這類民辦的院校，投資者他們或多或少會把這個學校當成一個要求盈利的商業機構，用最少的投資換去最多的利益，自然在學校建設的經費投入不會比公辦學校的多，不會緊跟發展及時更換已經陳舊的教學設備，不會大力支持學生社團開設各種活動，不會花費大量的人力物力改善學生們的學校環境和氛圍，從而導致了學校建設校園文化的經費不足，支持力度不夠。（五）政府對學校建設不夠重視政府對我們這類學校的不夠重視、支持力度不夠，也是我們這類學校發展得不夠好，不夠健全的通病之一。在學校的發展上，缺少了政府的重視和支持，那么學校的發展就要緩慢的多。沒有政府的監督，學校就會相對不會緊抓在教學上、學生生活上的質量。沒有政府或教育機構對學校各種物質資金的投入，學校在各方面的建設上就會緩慢停滯。政府部門的不重視，是現時2b類大學發展出現的軟肋之一。五、關于華師增院的校園文化建設的可行性方案（一）學校重視是校園文化建設的重要環節校園文化的建設的重要決定力量是學校。如果學校不重視就會導致學生對學校的信心下降。學校要經常開展各類文娛活動如知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節、學術講座等等，充分利用好我們的圖書館，形成一股濃郁的學術文化氛圍。同時簡化學生社團開展活動的手續，鼓勵學生參加社會實踐等活動，實行學分獎勵政策。學校可以統一發放印有我們學校校名校訓的作業本、在學生證上印上我們的校訓，增加我們學生對學校思想的了解。在顯著的公告欄上，長期粘貼有關學校的介紹，校訓等內容。把路名和學校建筑物的名字重新命名，要與校園文化息息相關。學校應當明白只有打造好的校園文化，樹立起好的學校形象，才能使我們的學校發展的更好，成為人們口耳相傳的好學校。（二）學生要積極參加學校的校園文化建設學生是受用校園文化的主體。學校的校園文化也必須得到學生的積極參與才能發展起來。作為一名在校大學生，首先要明確清楚校園文化對自己的影響和受益程度，其次要明白自己怎樣才能參與到校園文化的建設中來。在參與活動之前，要充分地理解這項活動開展的目的與意義，并且主動地去了解活動的各個流程，認真且全身心地投入到活動中去，向更多的同學宣傳這個活動的主題、意義，讓更多的人參與到其中來。自己也通過這個活動得到渲染，在精神上有更深一層的升華。所以，我們學生要積極參與到學校還有社團舉辦的活動，為建設屬于我們自己學校獨特的校園文化出一份力量。（三）加強學校文化