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教學設計題萬能模板1

一、教材內容分析

課文記敘了戰國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應對主客觀狀況進行科學分析，合理運用能量。

課文按事情進展順次(也是按時間先后順次)分為三段。

第一段(第一節)，主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段(第二節至"那就來吧')，寫孫臏援助田忌預備再賽。第三段(從"一聲鑼響'至完)寫孫臏用調換馬的出場順次的方法，二比一勝了齊威王。

二、學習者特征分析

同學理解解決以下問題有肯定難度：

1.競賽規章"各自把馬分等級'是孫臏計策的須要條件，同學不肯定予以足夠留意;

2."大王的馬比你的快不了多少'是孫臏計策制定依據，同學簡單只理解為這是田忌誤以為挖苦之言;

3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的緣由。暗含在遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運用設疑、爭論法。

三、教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要擅長觀測、擅長思索才能想出好主意。3、學習按肯定順次寫的表達方法。四、重點與難點

教學重點：

1、同學有感情地朗讀課文第312自然段，從中領悟擅長觀測、擅長思索才能想出好主意的道理。2、學習按肯定順次寫的表達方法。教學難點：

同學從孫臏獻計中，領悟到擅長觀測擅長思索才能想出好主意的道理。

五、教學策略選擇與設計運用設疑、爭論法。

六、教學環境及資源預備

七、教學過程

多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

教學設計題萬能模板2

說課是老師職業的基本素養，說課要求老師對教學大綱、教學目的、課堂設計很了解，說課要包括：教材、目標、重點、難點、教法、學法、過程、板書、小結。

說課基本模板各位老師好：

今日我說課的課題是《***》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材〔地位與作用〕

《***》是人教版必修教材第**單元第**個課題。在此之前，同學們已經學習了**，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

依據本教材的結構和內容分析，結合著**班級同學他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.知識與技能目標

2.過程與方法目標

3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著***新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據是只有掌控了，才能理解和掌控。

教學難點：難點的依據是較抽象，同學沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使同學能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道**是一門培育人的***技能的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使同學"知其然'，還要使同學"知其所以然'。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，呈現獵取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到**班級同學的現狀，我主要采用設置情景教學法，讓同學積極主動地參加到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培育同學將課堂教學和自己的閱歷結合起來，引導同學主動去發覺周邊的客觀事物，進展思辯技能，著重濱心理狀況。當然老師自身也是特別重要的教學資源。老師本人應當通過課堂教學感染和激勵同學，調動起同學參加活動的積極性，激發同學對解決實際問題的渴望，并且要培育同學以理論聯系實際的技能，從而達到最正確的教學效果?；诒菊n題的特點，我主要采納了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發同學的學習愛好，活躍課堂氣氛，促進同學對知識的掌控。

2.活動探究法：引導同學通過創設情景等活動形式獵取知識，以同學為主體，使同學的獨立探究性得到了充分的發揮，培育同學的自覺技能、思維技能、活動組織技能。

3.集體爭論法：針對同學提出的問題，組織同學進行集體和分組語境爭論，促使同學在學習中解決問題，培育同學團結協作的精神。

由于本課題內容與社會現實生活的關系比較親密，同學已經具有了直觀的感受，可以讓同學自己閱讀課本并思索，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行爭論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動同學的積極性，發揮同學

的主體作用，讓同學對本框題知識的認知更清楚、更深刻。

五、說學法

我們常說："現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌控學習方法的人'，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓同學從機械的"學答'向"學問'轉變，從"學會'向"會學'轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導同學的學習方法和培育同學的學習技能方面主要采用以下方法：思索評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最末我詳細來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節課的.教學過程中，我著重突出重點，條理清楚，緊湊合理，各項活動的安排也著重互動、溝通，最大限度的調動同學參加課堂的積極性、主動性。

1.導入新課：(2~3分鐘)

由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使同學的未知欲望。這是教學特別重要的一個

環節。

2.講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明白地分析教材的難點。還依據教材的特點，同學的實際、老師的特長，以及教學設備的狀況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識詳細化，枯燥的知識生動化，乏味的知識愛好華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于同學對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3.課堂小結：(2~3分鐘)

課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為同學的素養;簡約扼要的課堂小結，可使同學更深刻地理解***理論在實際生活中的應用，并且漸漸

地培育同學形成良好的性格。

4.板書設計：

我比較著重直觀地、系統的板書設計，并實時地表達教材中的知識點，以便于同學能夠理解掌控。我的板書設計是：

5.布置作業。

針對**班級同學素養的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使同學掌控基礎知識，又可以使學有余力的同學有所提高，從而達到拔尖和"減負'的目的。我布置的課堂作業是：***

七、說小結

1.對教材內容的處理。

依據新課程標準的要求、知識的跨度、同學的認知水平，我對教材內容的增有減。

2.教學策略的選用

(1)運用了模擬活動，強化同學的生活體驗。教材這部分知識所對應的***現象，同學具有了肯定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思索。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思索和認知，使亂放從同學的生活中來，從同學的思索探究中來，有助于提高同學的愛好，有助于充分調動同學現有的知識，培育同學的各種技能，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

(2)組織同學探究知識形成新的知識。我從同學的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使同學在自主探究、合作溝通的過程中，發覺問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于進展同學的理解、分析、概括、想象等創新思維技能，又有利于同學表達、動手、協作、等實踐技能的提高，促進同學全面進展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與技能并重的目標。也正是由于這些認識來自于同學自身的體驗，因此同學不僅"懂'了，而且"信'了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、立場、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。