一年級下冊數學教案-3.1認識100以內數丨蘇教版認識100以內的數教學目標:1.通過擺一擺、數一數等數學活動，認識一百以內數的組成，初步認識“一百”，知道“10個十是一百”。能正確數出一百以內的物體個數，初步學會幾個幾個地數數。2.經歷操作的過程，培養動手實踐能力、抽象概括能力和語言表達能力。3.體會數學與生活的聯系，積累數數、認數的經驗，發展學生的數感。教學重點：認識100以內的數。教學難點：加深理解“滿十進一”的計數原理。教學設計:一、復習舊知，導入新課1．小朋友們，上學期我們已經認識過20以內的數了，誰來數一數?生1他是怎么數的?(一個一個地數）誰來用不同方法數?生2評:他會倒過來兩個兩個地數，了不起。(再請2生）

評:小朋友的本領真大，會用不同方法數數，真厲害!揭題:20后面還有很多數，今天我們就來認識100以內的數(貼板）

二、認識二十幾

1.認識二十三過渡:聽說小朋友要認識更大的數，我們的好朋友小棒娃娃也來幫忙了。(1)請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，想一想，怎樣擺能使別人一眼看出是23根?(2)擺好了和同桌說一說你是怎樣擺的。(同時一生上臺擺）

(3)好，你來想同學介紹一下是怎么擺的呀?生:左邊放2個十，右邊放3個一，合起來是23.(4）你們也是這樣擺的嗎?強調:這個小朋友想到了2個十就擺?(2捆），3個一就擺?（3根)合起來就是?(23）

評:用小棒擺成2捆帶3根就能讓人看得很清楚。把掌聲送給他。謝謝你!(5）

誰來說說幾個十和幾個一合起來是23?(生說）

你也會像這樣說嗎?聲音響亮點。同桌指著面前的小棒輕聲說一說。2.活動談話：剛才小朋友們用小棒擺23這個數擺得都很好。(1)你能用小棒任意擺一個二十幾的數嗎?趕緊擺一擺(同時一生上臺）

(2)和同桌交流交流你擺的是多少?(師邊巡視邊問）

(3)來聽聽這個小朋友的介紹?生:左邊擺2個十，右邊擺6個一，合起來是26.?追問:你左邊擺了2捆是?(2個十）右邊擺了6根是?（6個一)合起來是(26）

掌聲!?幾個十和幾個一合起來是26?(齊說）

(4）師:他擺的是26，你擺的是多少?(3人說）

強調:2個十和7個一合起來是27。(4）還有沒有不一樣的?3.你發現了什么?(1）生1:都是擺的二十幾生2:都是2個十(2）誰來說說幾個十和?合起來是二十幾呢?（2人說)明確:二十幾都可以看成是由2個十和幾個一組成的。三、體會滿十進一過渡:剛才小朋友擺的是26，接下去擺（師擺)小朋友數(27、28、29）

1.討論：二十九根添上一根是多少根？(生答:30）

(1)你能用小棒擺一擺嗎？請小朋友們數出29根小棒，再添1根擺一擺。(師巡視，不同方法的2人上臺展示）

(2)比較：這兩種擺法都是30根，有什么不同？生:一種是散的，一種捆起來(3)你覺得哪種擺法好？同意嗎?(4)這困小棒怎么來的？生:后面滿十捆起來的。強調:對，9根添上1根怎么樣啦?（滿十)滿十就要把它捆成1捆(師邊說邊捆）變成1個十。這1捆和原先的2捆合起來是3捆。(5）這樣看起來怎么樣?評:看來我們得感謝這一捆小棒的幫忙(貼1捆小棒）有了它，我們就能看得更清楚了。(6）

剛才沒有捆成一捆的小朋友趕緊捆一捆，老師也來幫忙。(7）

29添上1根就是三十。三十里面有幾個十?3個十是?(30）

2.幾十幾（1)過渡:接下來跟電腦老師從三十起，一根一根地邊擺邊數。請小朋友們準備好3捆小棒，大聲數出來。生:30、31、32、34、35(2）

師:停，老師來檢查你們有沒有跟上電腦老師的節奏，擺的是不是35?(師巡視）

(3）

問:幾個十和幾個一合起來是35呢?(4）

接下去，36，齊說它的組成。37···38···(5）

你們又發現了什么?生:都是三十幾，每次都是1個1個地加(6）

三個十和?合起來是三十幾?誰能完整地把這句話說出來?(7）

那4個十和幾個一合起來?誰能把這句話說完整。(8）

如果繼續想下去，你能想到什么?生1:五個十和幾個一合起來是五十幾評:太棒了，你真善于思考。生2:六十幾生3:七十幾小結:也就是說幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。(9)考考你7個十和2個一合起來是?82里有幾個十和幾個一?3.滿十進一師:繼續38、39(1）

問:39添上1(滿十）滿是怎么樣呢?(生捆）

(2）

看大屏幕，9添上1根滿十了，變成1捆就是1個十和前面的3個十合起來就是?(40）

(3）

40里有幾個十?(生答）

(4）

數數師:剛才我們通過擺小棒知道39添上1根是40，如果不擺小棒，你能不能接著數下去?(收起小棒）

(5）拍手從40開始數。評:小朋友們真厲害，都會數了。4.過渡:剛才我們通過擺一擺、數一數知道了29添上1是?(）39添上1是(），49添上1是?(）如果接著想下去，你還能想到什么?生:59添1是60生2:69添1是70類推:也就是幾十九添上1就是一個整十數。四、建立百的概念1.認識一百(1)提問:九十九根添上1根是多少根?(100）

(2)說說你是怎么擺的?生:左邊擺9捆，右邊擺9根，再添1根明確:原來的9根與添上的1根小棒合起來是1捆，而這1捆和原來的9捆合起來是10捆，所以九十九添上1是一百。(3）如果沒有捆成一捆的現在趕緊捆起來。2.理解計數單位(1）

99后面的數是?(100）

(2）

小朋友，現在你能用小棒十個十個地數，從10數到100嗎?請你指著面前的小棒數一數。看著屏幕一起數一數。(3）又滿十了怎么辦?(捆起來）用牛皮筋捆成一大捆。捆好的舉起來感受一下。這一捆就是?（100)閉上眼睛想一想，100根小棒有多少?(4）一百是幾個十?十個十是?（一百)板書：10個十是一百(生讀）

問:一百里有?(十個十）

(4）

百是我們今天認識的新朋友，它是比“一”“十”更大的計數單位。

五、課中游戲:讀三字經相機貼:10個一是1個十師:以后還會學習更大的數。六、總結你今天學了哪些知識？談談自己的學習感受。七、組織練習

1.“想想做做”第1題。

談話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。(一張一張地數桌子，兩把兩把地數椅子）

2.“想想做做”第2題。

(1）談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？(2）請小朋友們5個5個的從0數到100呢？

3.從七十數到一百四人小組合作:一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數(按次序，不遺漏）

4.“想想做做”第4題。(1）仔細觀察圖片，說說盒子上的10表示什么意思?(2）說一說每幅圖中的羽毛球一共有多少個?強調:幾個十和幾個一合起來是幾十幾?

5.“想想做做”第5題。

談話：這么多球，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。(每數10個圈一圈）

課后作業:“想想做做”第6題。

1.讓學生在生活中找一找哪里今天學過的數，先給小組的同學說一說，再告訴全班同學。

2.讓同學們回家問問爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡。板書設計:認識100以內的數10個一是1個十10個十是一百以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們