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文檔簡介

教學內容：教材62---63頁的例3、例4教學目標：1、使學生經歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數除法的豎式計算方法。2、通過動手分一分、擺一擺，讓學生進一步理解有余數的除法，初步培養學生觀察、比較、綜合的能力。教學重點：1、掌握有余數除法的計算方法。2、掌握用豎式計算有余數的除法。教學難點：理解除法豎式的意義及除法豎式中各數的含義。教學準備：小棒、多媒體課件教學過程：一、復習引入1、分一分、說一說。（1）把10根小棒，每2根分一份。（2）把10根小棒，每3根分一份。2、引入課題在平均分一樣東西時，結果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫做有余數的除法，這節課我們繼續來學習有余數的二、探究新知1、教學例3出示例3，請學生讀題（1）整地口述一遍。（2）列出算式：13（組）……（根）提問：為什么用除法計算？算式中的“13”和“4”分別表示什么？（3）除法還可以用豎式計算。學生嘗試著寫（4）指導學生寫豎式（順口溜：小房子建起來，被除數住進來，除板書：（5）結合豎式，提問：分成了幾組？也就是說明13里面最多有幾個42是幾？43算？4和3的積2應該寫在什么位置？這個“12”應該表示什么意思？13根小棒，分了12根，還剩幾根？在豎式中是怎樣得到余下的11”叫什么？讓學生完整地說一說豎式計算的過程。3、鞏固練習：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎樣寫？（學生先用小棒分一分，再寫豎式）4、教學教材例443÷7=（1）你會用豎式計算嗎？（學生嘗試計算）（2）教師訂正并板書：（3）你是怎樣找商的？想：7和幾相乘的積最接近43，并且要小于43。（4）計算時還要注意什么？余數要小于除數三、鞏固練習1、教材62---63頁“做一做”第12題2、教材63頁“做一做”第2題四、課堂小結：怎樣用豎式計算有余數的除法？計算有余數的除法要注意什么？板書設計：有余數的除法例3:13根小棒，每4根分一組，結果怎樣/134=3（組）……1(根)例4：437=算？4和3的積2應該寫在什么位置？這個“12”應該表示什么意思？13根小棒，分了12根，還剩幾根？在豎式中是怎樣得到余下的11”叫什么？讓學生完整地說一說豎式計算的過程。3、鞏固練習：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎樣寫？（學生先用小棒分一分，再寫豎式）4、教學教材例443÷7=（1）你會用豎式計算嗎？（學生嘗試計算）（2）教師訂正并板書：（3）你是怎樣找商的？想：7和幾相乘的積最接近43，并且要小于43。（4）計算時還要注意什么？余數要小于除數三、鞏固練習1、教材62---63頁“做一做”第12題2、教材63頁“做一做”第2題四、課堂小結：怎樣用豎式計算有余數的除法？計算有余數的除

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