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文檔簡介

圖形的運動（三）五年級（下）

第五單元教材解讀單元教材內容教材編排特點單元教學目標分課解讀教學建議

單元教材分析圖形的運動（三）旋轉的含義認識圖形旋轉的特點解決問題例1把一個簡單圖形旋轉90°例4例2例3圖形的運動（一）二年級下冊初步感知生活中的對稱、平移和旋轉現象，初步認識軸對稱圖形圖形的運動（二）四年級下冊進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質。能在方格紙上將一個軸對稱圖形補充完整，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。圖形的運動（三）五年級下冊進一步認識圖形的旋轉，學習在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉90度后的圖形，能從對稱、平移和旋轉的角度欣賞生活中的圖案，并運用它們在方格紙上設計簡單的圖案，進一步增強空間觀念。單元知識的前后聯系教材編排特點(1)注重聯系生活實際，讓學生在具體情境中認識圖形的旋轉。(2)通過實際操作和解決問題，幫助學生理解圖形的旋轉，增強空間觀念。教學目標1.進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90度后的圖形。2.能從對稱、平移和旋轉的角度欣賞生活中的圖案，運用它們在方格紙上設計簡單的圖案，進一步感受圖形變換帶來的美感，以及在生活中的應用。教學建議1.注意讓學生真正地、充分地進行活動和探究。2.指導學生探索在方格紙上轉擺、畫旋轉圖形的方法3.恰當把握旋轉性質的教學目標。4.注意知識的科學性。5.建議用3課時教學。例1例2例3教材分析：（1）例1借助桌面指針的運動，明確旋轉的三要素，旋轉中心、旋轉方向與旋轉角度。（2）例2借助三角尺在方格紙上的旋轉，讓學生初步感知旋轉的特征，為例三的教學做好準備。（3）例3教學在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90度后的圖形.建議：(1)選取典型事例，讓學生感知旋轉現象。(2)通過多種學習活動，認識旋轉，明確旋轉的含義。說清指針是繞哪個點旋轉，是向什么方向旋轉，轉動了多少度，這幾點。(1)注意通過例2為例3教學做好準備。還要讓學生知道旋轉后的三角形的形狀、大小不變。每個頂點旋轉前后到O點的距離沒變。(2)指導學生探索在方格紙上畫旋轉圖形的方法。圖形的旋轉分解為頂點與點O連線的旋轉，先把OA旋轉90度，再把OB旋轉90度，連接AB便可。教材分析：例4以解決問題的形式，編排了用七巧板拼出一個小魚圖案的活動，讓學生探索多個圖形拼組的運動變化。“分析與解答”通過對話展現了學生探索解決問題的不同方法。一種是先動手拼拼看。另一種是直接在小魚圖案上分解。“回顧與反思”引導學生交流解決問題的方

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