美學探究教案：用《清明上河圖》引導學生成為審美主體_第1頁
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文檔簡介

第頁共頁美學探究教案：用《清明上河圖》引導學生成為審美主體。一、教學目標1、全面了解《清明上河圖》的藝術成就。2、從《清明上河圖》中挖掘出美和藝術的基本概念，理解藝術、審美的本質含義。3、培養學生審美能力，發展學生的審美情趣和審美能力，提升學生的創造性思維和創新能力。二、教學內容1、《清明上河圖》的周邊知識通過講解《清明上河圖》的歷史背景和作者，讓學生了解到《清明上河圖》的文化價值和歷史意義，增加學生對于藝術作品的認識和理解力。2、藝術、美的概念在講解完《清明上河圖》的歷史背景后，引導學生從中分析“藝術”和“美”的定義和內涵，發現藝術和美的本質含義，并通過對比討論等方式，激發學生對于美學概念的進一步認識和理解。3、審美能力的培養引導學生通過對《清明上河圖》的觀察和分析，培養他們的審美能力，發揮他們的創新和想象力，提高他們的審美情趣和獨立思維的能力。三、教學過程設計1、導入環節教師以“《清明上河圖》為入口，開啟美好的藝術之旅”為主題，向學生介紹《清明上河圖》的歷史背景和作者，并通過介紹畫作中人物、建筑、交通工具等元素，引導學生對于畫作進行初步的了解。2、概念解釋環節教師引導學生分析“藝術”和“美”的定義和內涵，以提高學生對于美學概念的認識和理解。3、視覺分析環節教師通過展示《清明上河圖》的高清大圖或視頻等媒介方式，引導學生對于畫布的不同區域進行分析，結合畫中人物、建筑、交通工具等元素，尋找各個元素之間的聯系，發現作者所要表達的意思。4、視角對比環節教師引導學生站在不同的視角來觀察《清明上河圖》，并對比各個視角的感受和理解，以提高學生的審美能力和獨立思維能力。5、展示和討論環節教師鼓勵學生自己創造作品，采用小組討論、手工制作等方式，進行展示和交流，引導學生對于自己的作品進行美學評價，以提高學生的創新能力和審美能力。四、教學效果檢測教師可以通過寫作業、小組交流、作品展示等方式，對于學生進行綜合評價，并針對評價結果，對于學生的美學掌握情況以及問題進行反饋。五、總結在教學過程中，我們可以充分利用《清明上河圖》這一典型作品，引導學生進行美學探究，培養學生的審美能力和藝術素養，提升學生的創新能力和獨立

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