第頁共頁用語文課學會看天氣的教案設計。一、教學目標1、了解天氣的基本概念和特征，學習天氣預報常用的氣象符號和圖標。2、學會利用天氣預報，認真觀察身邊的天氣，并預判天氣變化趨勢。3、提高學生們的語言表達能力，讓他們能夠清晰地表達天氣情況。二、教學重點1、教學天氣基礎知識。2、教學天氣預報常用的氣象符號和圖標。3、學會利用語文學科的手段來觀察、描述天氣。三、教學難點1、如何將天氣知識與語文知識相結合。2、如何讓學生們學會用語言闡述天氣情況。四、教學內容1、教師引導學生了解氣象學、基本概念和特征、影響天氣的因素等方面知識。2、介紹氣象符號和圖標，講解常見的天氣變化情況，如晴天、多云、雨、雪等。3、自由組合、帶順序、三次復述學習方法讓學生們更深入地理解，記憶這些知識。4、教師請學生觀察天氣預報、認真觀察身邊的天氣狀態，并研究氣象符號圖標的含義和變化規律。5、通過課外閱讀，讓學生接觸更多的天氣預報、氣象學知識，增強他們的學習興趣。6、進行課堂氣象觀察活動，讓學生觀察天氣情況，列出相關的氣象符號和圖標，描述天氣狀況。7、演練使用語言表述天氣狀況的能力，讓學生們分組進行天氣預報演講，共同探討天氣的變幻規律和可能的影響。五、教學步驟第一步，引導學生認識天氣基礎知識。1、通過PPT、互動媒體等形式引導學生了解天氣概念、特征等相關知識。2、帶著學生查找資料、了解氣象名詞詞匯，讓他們逐漸深入了解、掌握氣象學的基本概念和原理。3、活化課堂氣氛，讓學生利用有趣、生動的故事和傳說，認識到天氣變化的詭異，如“晴轉多云”為什么經常變成“多云轉小雨”，并引導學生找出原因。第二步，教學天氣預報常用的氣象符號和圖標。1、將氣象符號和圖標展示在課堂上，講解常見天氣變化情況下這些符號和圖標的含義和意義。2、讓學生了解氣象符號和圖標的變化規律，掌握比較基礎的簡單氣象數據分析方法和技巧。3、安排合適的題目，拓展學生的思維深度，讓他們了解氣象示意圖的含義，分析產生這些符號和圖標的原因，掌握基本的氣象預報技巧。第三步，利用語文學科的手段來觀察、描述天氣。1、教師引領學生使用目的清晰，內容明確的語言，來一步步描述所觀察到的天氣情況，必要時用圖、表等輔助手段來陳述。2、注重培養學生觀察力、歸納能力和表達能力.3、通過模擬實驗或扮演氣象預報員、天氣預報員等角色，讓學生掌握氣象氣象符號、天氣數據、天氣動態等關鍵技能。第四步，實際操作活動1、根據當日和未來一周的氣象預報，讓學生們一起分析趨勢、變化原因等因素，深入思考天氣變化所代表的含義。2、學生進行天氣預報演講活動，充分展示自己的語言表達能力。3、通過活動讓學生們以不同觀察、分類、比較、情景、連貫、直接、間接的方式描述天氣狀況，并總結出天氣變化的規律和未來發展趨勢。六、教學評價1、學生提出的問題提示教師教學重點和難點、參與課堂活動的參與度，通過觀察、詢問等方式獲取學生思考過程和思考結果。2、透過學生們的表達，得出對于具體天氣的描述、掌握氣象氣象符號、技能的掌握程度、氣象預報能力的展示等方面評價。3、課后教師一對一面談，聽取學生的反饋和建議。七、教學延伸在今后的課堂教學中，教師們可以結合語文等相關材料或讓學生自行尋找天氣與其它學科知識的聯系。比如，讓學生通過分析天氣與環境保護的關系來研究它們之間的相互作用；或者讓學生研究天氣變化對于人類活動的影響以及適應的策略、方法等。通過此種方式，學生們可以更好地理解、掌握天氣預報的方法和各種氣象符號、圖標的含義，提高氣象觀察和應對天氣變化的能力。教學需要跨學科的合作，將語文課作為天氣學習的主要載體，融入其它學科和實際生活中，讓學生們從中獲得綜合性的思維，增加掌握天氣知識的