云南省玉溪市七年級上學期語文期末試卷一、語文知識積累（共18分）1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．倏忽（shū）靜謐（mì）蟬喙（huì）更勝一籌（chóu）B．臉頰（jiá）并蒂（tí）訣別（jué）鴉雀無聲（què）C．漣漪（qī）攥著（zuàn）喑啞（yīn）山島竦峙（zhì）D．錐形（zhuī）棲息（qī）停滯（zhì）敬業篤志（dú）2．下列各組詞語沒有錯別字的一項是（）A．淅瀝蕭瑟鞠躬盡悴深惡痛絕B．枯涸凋謝婦孺皆知披蓑戴笠C．狂斕金柝閑情逸致芊芊細草D．感概車轍小心翼翼苦心孤詣3．下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A．在期中考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時，真是小題大做。B．黨和國家把這一事關百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經濟發展和促進就業良性互動，讓勞動者各得其所。C．一想到就要放寒假而且可以見到親愛的外婆，小芳忍俊不禁地笑了。D．相識猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事如浮光掠影，歷歷在目。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．為了防止新冠病毒疫情不再反彈，市區領導要求各部門加強管理，制定嚴密的防范措施。B．江川區“七個專項行動”深入開展，要求有關部門繼續完善垃圾分類回收體系，增強對電子廢棄物的回收處理能力和范圍。C．為激發同學們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運會可以改為體育節后參與的同學或許會多些。D．近日全國各地不時傳來的虐童事件，深深刺痛著廣大家長的心。建設更多規范優質的幼兒園是解決這一問題的根本舉措。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）迎春花，又名金梅、金腰帶、小黃花，___________，___________，___________。___________，___________，___________，歷來為人們所喜愛。①是中國名貴花卉之一 ②花后即迎來百花齊放的春天而得名③因其在百花之中開花最早 ④它與梅花水仙和山茶花統稱為“雪中四友”⑤系木犀科落葉灌木A．⑤②④③① B．③②⑤④① C．⑤③②④① D．③②①④⑤6．下列對課文內容理解有誤的一項是（）A．古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如“尊君”是尊稱對方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。B．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶編寫的一部文言志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C．《阿長與〈山海經〉》中長媽媽是深受封建思想毒害的婦女，作者既揭示她身上愚昧麻木的一面，也歌頌她身上美好善良的一面。D．《皇帝的新裝》作者是安徒生，英國兒童文學作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。7．根據提示填空（1）樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）（2），尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》）（3）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（4），非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）（5）《<論語>十二章》中闡述學習與思考兩者之間辯證關系的句子是：，。二、口語交際與語文綜合運用。（8分）“少年不識愁滋味”“為賦新詞強說愁”。其實，成長中的少年也有揮之不去的煩惱。現在，班上準備開展一次以“成長的煩惱”為主題的語文活動。請你積極參加并完成以下任務。8．請你為本次活動擬一句簡明有感召力的主題語。____________________________________________________________________________________________9．活動過程中，小明同學說出了自己一直以為王老師對他有偏見不知如何是好的苦惱，請你給他支一招，告訴他該怎么辦。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．名著《西游記》中孫悟空使用的兵器是。他率眾占水簾洞為王，自稱；后來保護唐僧西天取經，一路上降魔斗妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。他疾惡如仇，英勇無畏，取經后被封為。11．欣賞下面書法作品，并按從右到左的順序用簡體楷書正確、規范地抄寫在田字格內。三、閱讀（共34分）閱讀下面這首詩，完成問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐·李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。12．對這首詩賞析不正確的一項是（）A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情，想像奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．過五溪說明好友王昌齡左遷旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。D．“夜郎”古夜郎國，在現在貴州西北部及云南、四川省部分地區。這里聯想到夜郎國，用以表現友人被貶之遠和詩人關心之切。13．詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”兩句運用了什么修辭手法？抒發了作者怎樣的感情?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①牧豎：牧童。②跑：同“刨”，獸類用足扒土。③奄奄：氣息微弱的樣子。14．把下列句子譯成現代漢語。①屠乃奔倚其下，弛擔持刀。____________________________________________________________________________________________②既而奄奄僵臥，久之不動。____________________________________________________________________________________________15．比較閱讀兩文，請你說說，【甲】文中兩狼的形象特征是什么？【乙】文中大狼的行為體現了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．兩文分別寫的是屠戶、牧豎跟狼的較量，屠戶與牧豎對狼采取的行為，你贊同哪一種？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。爸爸帶我去爬樹班馬①我們走在了下午的大街上。我拉著爸爸的手。想不到，爸爸是要帶我去爬樹！我開始擔心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護膝……我的想法，全都遭到爸爸的搖頭，最后一次則搖得更厲害了——爸爸說：“你難道不是猴子嗎？”爸爸說：“人類本來就會爬樹!”爸爸說：“你爬上去就知道了！”我只得在心里去想起猴子來。②走過了郊區的大倉庫，走過了小河，我和爸爸走進了田野。我每看到一棵樹，都在盤算。爸爸卻不慌不忙，好像有什么計劃。③他熟門熟路地帶我沿著一條河走去，走過一座水渠的“橋”，來到一片樹林跟前。這些樹有五六米高呢，樹身比我的大腿還粗，雖然有許多皺，但還是挺光滑的。爸爸微笑著注視我。我來勁了，在這田野里，好像心里特別想玩——我上去就爬，兩只手抱緊了樹身，兩只腳也盤開對蹬在樹干上，然后手腳一起用力慢慢往上蹭。爸爸過來伸手將我的鞋子脫去。④我赤腳蹬在樹身上，確實感到非常舒服，也能用上力了（是呀，猴子哪有穿鞋的）。我一蹬一爬，嘿，真是不用學，我爬得蠻快！只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住樹干往下看，嘴里亂叫起來——爸爸站在樹下，像個教練一樣，他輕松地抱著手臂命令我：“爬上去！”在爸爸的指導下，我緊張地爬上樹杈，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁地貼在樹身上……就這樣爬上去，終于騎在了樹杈的枝干上。足足用了十分鐘，大概有八分鐘是僵在樹上吊著大喊救命——不過現在我已經坐在樹上啦！樹葉在我周圍翻滾，樹身微微有一點搖晃，坐在空中的樹枝上，望著距離有四五米高的地面，心里很神奇。我大呼小叫起來，像一只動物一樣。爸爸在下面仰臉望著我，很滿意的樣子。⑤突然，他也上樹了。爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又蹬地“走”上樹來，“嗖嗖”地好快，倒真像猴子。爸爸上來是為了“護送”我下樹。他兩腿夾在樹上，保護我再重新爬回到樹干上，然后在下面和我保持著距離。他說，下樹要危險一些。下到地上，爸爸宣布：“這是熱身賽！前面，有一棵真正的大樹要爬！”⑥我早就看見田野里的那一棵巨大的老樹。它有幾十米高，樹冠伸開，足有一個小公園那么多的綠色樹葉。這棵大樹的樹干可就不得了，我們走近一看，它下面最粗的地方連爸爸伸手都抱不攏，上面也有爸爸的腰身那么粗，這樹的枝干鐵硬，但扭來扭去，卷來卷去，活像是蒼老的龍和蛇一樣！爸爸竟然也說不出它是什么樹，一會兒說是“檜樹”，一會又說恐怕是“槭樹”，都是奇怪的名稱；他只說他小時候就經常來爬它，他們那群小孩子管它叫“大不列顛”，真是莫名其妙。我想都沒想過會來爬這個大家伙。可爸爸真帶我爬上去了，真不得了。⑦原來爸爸對這棵樹的渾身上下熟悉得很，什么地方像臺階一樣可以爬著走，什么地方有一個樹洞可以休息一會兒，哪一根樹干有一節一節把把手可以扶穩，哪一段樹身早有凹進去的腳蹬……爸爸全都知道。我覺得爬這顆老樹像在爬山，但當然跟爬山不一樣，因為身底下就是天空！爸爸就在我身邊，他的大手經常扶住我的身子，也經常托住我的腳掌——我慢慢地爬，常常緊伏在樹身上一動不動，等力氣有了再爬，不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發抖。抱著大樹，我又感到自己是一只動物，我是一條小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴。⑧我爬到老樹上啦！我和爸爸一起登上了這棵大樹雄偉的枝杈，我們腳踏在水桶粗的橫干上，手抓住堅硬的枝條，迎風站在離地有十來米高的半空中——風好大呀，藍天白云，田野碧綠，小河在發著亮……而我的四周全是枝條、綠葉，我像一只猛獸，站在地球上！⑨我問爸爸：“我怎么第一次感覺自己站得這么高？比帶我去過的任何大廈還要高？”爸爸說：“第一，是你自己一寸一寸艱難地爬上來的。第二，你站在樹上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周圍什么也沒有。”人在樹上真的很快樂。我和爸爸躺在一個樹丫的“沙發”里，爸爸在講地球，講人類遠古在樹上筑巢的“有巢氏”，講國外現在真有人在提倡“爬樹運動”，講人經常回歸自然的好處……我一只手摟著大樹，一只手摟著爸爸，恍恍惚惚中覺得心很大，又很深，很遠……⑩人在樹上真的很舒服。為什么？回城了。回家了。我還老在望那棵樹，好像那樹上也是一個家，一個遙遠的老家。（選自《《自讀課文》七年級上冊第21課》）17．閱讀全文，說說爸爸為什么要帶我去爬樹？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．“我”爬上樹后的感覺怎樣？這種感覺說明了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．爸爸帶我去爬樹過程中的兩次爬樹我的感覺有什么不同?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章運用了怎樣的藝術手法？表現了怎樣主題思想？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。魔季張曉風①我沿著草坡往山上走，春草已經長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。②山容已經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。③那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經想畫過這樣一張畫——只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？④我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執竿的牧羊人，以及他們僅避風雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會疾馳得那么厲害的！⑤忽然，走來一個小女孩。如果不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭譎閃爍的時分，我真要把她當作，一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質，使我不地想逗她說幾句話。⑥“你怎么不上學呢？凱凱。”⑦“老師說，今天不上學。”她慢條斯理地說，“老師說，今天是春天，不用上學。”⑧啊，春天！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤啊！春天我們該到另一所學校去念書的。去念一冊冊的山，一行行的水。去速記風的演講，又數驟云的變化。春天春天，春天來的時候我們真該學一學鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕已久的羽毛。⑨那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。⑩我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說——我想所有我能教她的，大概春天都已經教過她了。?慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便從她的指間閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲——我實在仍然懷疑她是筆記小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結。?“凱凱。”?“嗯？”?“你在干什么？”?“我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！”?多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調兒走開了。?我的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個我自己的重現呢？在江南的那個環山的小城里，不也住過一個穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠遠的藍天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？?啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是誰負責管理這最初的一季呢？他想來應該是一種神奇的藝術家了，當他的神筆一揮，整個地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季！（選自《張曉風自選集》，有刪改）21．閱讀全文，概括文中實寫的兩幅主要畫面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請分別賞析第②自然段劃線句子中加點的兩個詞語。山容已經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文章標題為“魔季”，為什么卻濃墨重彩地描寫了一個小女孩？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．經冬復又春，往事如煙云，美好時光綻放在歲月的春天里，一轉眼，你就告別小學六年的學習生活，邁入新的學校成為了一名初中學生，回首曾經一幕幕童年影像，一定也有一個你和春天的動人故事，請你把它用生動的語言描繪出來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）25．閱讀下面文字，按要求寫作。眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶。回首我們成長的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。浮躁的時候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時候，同學的眼神令我們振作……給你印象最深的是什么樣的眼神呢？請以“一個難忘的眼神”為題寫一篇文章。要求：①認真審題，積極思考。②立意自定，文體自選（詩歌除外）。③說真話，抒真情，忌抄襲。④不要使用真實的地名、校名、人名。⑤書寫工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題考查字音。A、正確；B、并蒂（tí）—并蒂（dì）；C、漣漪（qī）—漣漪（yī）；D、敬業篤志（dú）—敬業篤志（dǔ）故答案為：A【點評】本題考查學生對重點字的讀音掌握程度。解答本題首先要讀準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查字形。A、鞠躬盡悴——鞠躬盡瘁；B、正確；C、狂斕——狂瀾；D、感概——感慨故答案為：B【點評】本題考查學生對重點字的掌握程度。解答本題首先要讀準字音，特別注意多音字，形近字。拼讀時要結合注音字所在詞的詞義。這要求學生在平時要多讀課文，養成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語運用。A、小題大做：比喻把小事當大事來辦，有不恰當或不值得的意思。貶義詞，與句意不符；B、各得其所：每一個人或事物都得到恰當的安排。符合句意，正確；C、忍俊不禁：忍不住要發笑。此成語已包含“笑”的意思，與句子后面的“笑”語義重復。D、浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實學。與句意不符。故答案為：B【點評】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們之前理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句的辨別。A、誤用否定詞，刪去“不”；B、搭配不當。“增強”與“范圍”不能搭配，應該把“和范圍”改為“擴大電子廢棄物的回收處理范圍”；C、語序不當，應該把“可以”移到“提議”后。D、正確

故答案為：D【點評】本題考查學生對病句的辨別能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮，結合病句常見類型及提供讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、語義重復、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余等。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查句子排序。通讀文段可知③和②介紹的是迎春花得名的緣由，④和①介紹的是人們喜愛迎春花的原因。根據“迎春花，又名金梅、金腰帶、小黃花”可知，⑤放在開頭；根據“歷來為人們所喜愛”可知，④和①放在最后；因此，③和②放在中間。

故答案為：C【點評】本題主要考查學生的句子排序能力。解答此題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有英歐關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學常識。ABC三項正確；D、“英國兒童文學作家”錯，應為“丹麥兒童文學作家”。故答案為：D【點評】本題考查文學常識。學生要熟記學過的作品作家，平時多記憶多積累。7．【答案】（1）百草豐茂（2）僵臥孤村不自哀（3）便引詩情到碧霄（4）非淡泊無以明志（5）學而不思則罔；思而不學則殆。【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“茂、僵、霄、罔、殆”。故答案為：⑴百草豐茂

⑵僵臥孤村不自哀

⑶便引詩情到碧霄

⑷非淡泊無以明志

⑸學而不思則罔，思而不學則殆。【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】8．【示例】：放棄煩惱，快樂成長9．【示例】：小明同學，王老師對每個同學都挺好的，不會偏偏對你有偏見的。就算真的有什么誤會，你可以在課堂上好好學習，積極發言，課下多向王老師請教問題，相信以你的勤學好問，一定可以和王老師相處得很好的。【解析】【點評】⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。⑵考查口語交際。語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環，能夠簡明、連貫、得體的表達我們的見解，不僅是應考的需要，更是我們交往能力的一種體現。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。8．本題考查主題語的擬寫。擬寫主題語與擬寫宣傳語相同，都是主題突出，語言簡明，本題圍繞“成長、煩惱”的主題來寫，積極陽光即可。9．本題考查語言表達。首先要向他說明老師不會針對某一個同學的，然后可以給他提出方法，多向老師請教問題，多交流。10．【答案】金箍棒；美猴王；斗戰勝佛【解析】【分析】本題考查名著的閱讀。結合閱讀的積累，《西游記》中孫悟空使用的兵器是金箍棒。他率眾占水簾洞為王，自稱美猴王，后來保護唐僧西天取經，一路上降魔斗妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。他疾惡如仇，英勇無畏，取經后被封為斗戰勝佛。故答案為：金箍棒；美猴王；斗戰勝佛【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識.記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。11．【答案】略【解析】【分析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。注意要求是從右到左的順序。故答案為：紫氣東來，惠風和暢【點評】考查字形書寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。【答案】12．B13．這兩句運用了擬人的修辭手法，把月亮人格化，生動形象地抒發了詩人對遠行友人的關心，思念和同情之意。【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查賞析名句的能力。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。12．本題考查詩歌內容的理解。

B項“突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目”錯誤，這句詩表達作者悲苦哀怨的心情。

故答案為：B.13．本題考查詩句的賞析。這句詩的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。把“愁心”寄給“明月”，使用了擬人的修辭手法。表達的是對朋友即將左遷的惆悵和戀戀不舍之情。

故答案為：這兩句運用了擬人的修辭手法，把月亮人格化，生動形象地抒發了詩人對遠行友人的關心，思念和同情之意。【答案】14．①屠戶于是奔跑過去倚靠在柴草堆下面，放下擔子拿起屠刀。②不久大狼奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不動彈。15．【甲】文中兩狼貪婪、兇殘、狡詐而愚蠢；【乙】文中大狼身上體現出濃濃的母愛。16．【示例】贊同【甲】文中屠戶的做法，因為屠戶面對的是惡狼，他被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而【乙】文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊游戲的心態，很是殘忍，張揚的是人性中惡的一面。【解析】【點評】⑴考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑵本題考查比較閱讀。解答時要從理解不同文章的基本內容入手，明確比較的側重點。注意題干要求比較的是相同點還是不同點。

⑶本題考查理解課文內容，進行個性表述的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

參考譯文：

[甲]一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主，人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山(似的)。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們增加笑料罷了。

[乙]

兩個牧童走進山林里(恰好)走到一個狼窩前，窩里有兩只小狼，(兩個牧童)謀劃著各抓一只。(他們又)各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠。過了一會兒，大狼回來了，它鉆進狼窩看見小狼不見了，神情十分驚慌。一個牧童在樹.上扭小狼的腳和耳朵，讓它哀號；大狼聽到小狼的叫聲，仰頭看見了(牧童和小狼)，憤怒地沖到樹下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓(著樹干想爬上去)。(這時)另一個牧童也在另一棵樹上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎；大狼聽到另一只小狼的哀嚎后停下來四處張望，看見另一棵樹(.上的小狼和牧童)，它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，(它)邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。第一棵樹.上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫個不停、腳下奔跑不止，來來回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會兒，(就累得)奄奄一息，直挺挺地倒在地上，過了許久，便一動不動了。牧童爬下樹一看，大狼已經斷了氣。14．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：乃，于是；弛，放下；持，拿；既而，不久；久，很長時間。

故答案為：①屠戶于是奔跑過去倚靠在柴草堆下面，放下擔子拿起屠刀。②不久大狼奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不動彈。15．本題考查比較閱讀。依據“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”可知，【甲】文中兩狼貪婪、兇殘、狡詐而愚蠢；依據“少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。”可知，【乙】文中大狼身上體現出濃濃的母愛。

故答案為：【甲】文中兩狼貪婪、兇殘、狡詐而愚蠢；【乙】文中大狼身上體現出濃濃的母愛。16．本題考查文章內容的理解。解答時先明確觀點，贊同甲文中屠戶的做法，從對待惡勢力的堅決打擊的態度談原因，不贊同乙文中牧豎“殺狼”的作法，從人性善的方面談原因。

故答案為：【示例】贊同【甲】文中屠戶的做法，因為屠戶面對的是惡狼，他被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而【乙】文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊游戲的心態，很是殘忍，張揚的是人性中惡的一面。【答案】17．讓我體會到爬樹的過程中有所收獲，無限樂趣——真正與大自然融為一體的奇特感覺。教育我要擴大視野，鍛煉身體，增長才干。引導我樹立回歸自然，熱愛自然，保護自然的意識。18．人在樹上真的很快樂，在樹上看到了地上看不到的景致。體會到了爬樹過程中戰勝困難的樂趣，更體會到了回歸大自然的快樂。19．第一次爬樹是興奮而又害怕，而第二次是爬得很熟練，和樹很親切。20．文章運用了對比寫法，通過我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題。表現的主題是大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然。【解析】【點評】⑴考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑵本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑷本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。17．本題考查文章內容的理解。依據文章第⑨段““第一，是你自己一寸一寸艱難地爬上來的。第二，你站在樹上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周圍什么也沒有。”人在樹上真的很快樂。我和爸爸躺在一個樹丫的“沙發”里，爸爸在講地球，講人類遠古在樹上筑巢的“有巢氏”，講國外現在真有人在提倡“爬樹運動”，講人經常回歸自然的好處……我一只手摟著大樹，一只手摟著爸爸，恍恍惚惚中覺得心很大，又很深，很遠……”可以明確整篇文章的中心意思。

故答案為：讓我體會到爬樹的過程中有所收獲，無限樂趣——真正與大自然融為一體的奇特感覺。教育我要擴大視野，鍛煉身體，增長才干。引導我樹立回歸自然，熱愛自然，保護自然的意識。18．本題考查人物心理活動。依據“我和爸爸一起登上了這棵大樹雄偉的枝杈，我們腳踏在水桶粗的橫干上，手抓住堅硬的枝條，迎風站在離地有十來米高的半空中——風好大呀，藍天白云，田野碧綠，小河在發著亮……而我的四周全是枝條、綠葉，我像一只猛獸，站在地球上”可知，作者在樹上真的很快樂，在樹上看到了地上看不到的景致。

故答案為：人在樹上真的很快樂，在樹上看到了地上看不到的景致。體會到了爬樹過程中戰勝困難的樂趣，更體會到了回歸大自然的快樂。19．本題考查文章內容的概括。

依據“我赤腳蹬在樹身上，確實感到非常舒服，也能用上力了（是呀，猴子哪有穿鞋的）。我一蹬一爬，嘿，真是不用學，我爬得蠻快！只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住樹干往下看，嘴里亂叫起來”可知，我第一次爬樹是興奮而又害怕。

依據“不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖”可知，我第二次是爬得很熟練，和樹很親切。

故答案為：第一次爬樹是興奮而又害怕，而第二次是爬得很熟練，和樹很親切。20．本題考查文章的寫作手法。依據“我又感到自己是一只動物，我是一條小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴”與“只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住樹干往下看，嘴里亂叫起來”“不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖”可知，文章通過我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題。

故答案為：文章運用了對比寫法，通過我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題。表現的主題是大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然。【答案】21．①綠色的山谷和清澈澗水里的花瓣。②我與小山居者凱凱相遇的畫面。22．“清瘦”用來形容去年的秋天