雷雨第一單元曹禺巴金曾經說過，在他的朋友里頭，最有才華的兩個是沈從文和曹禺。沈從文《邊城》中翠翠的形象也許給大家留下了深刻的印象。今天，請同學們與老師一起以探究者的身份，走近現代著名劇作家曹禺，走進《雷雨》。新課導入1.了解曹禺和他的《雷雨》。2.了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。3.理清文章結構，精讀文章在語言中體會人物形象。學習目標曹禺(1910－1996)，中國二十世紀最優秀的劇作家之一。原名萬家寶，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1929年進南開大學，后來又轉清華大學外語系，畢業后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養。1933年，創作處女作《雷雨》，1934年《雷雨》問世，它被公認為是中國現代話劇成熟的標志，曹禺先生也因此被譽為“東方的莎士比亞”。繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。作者簡介整體感知關于寫作意圖。他說《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”（《曹禺選集?后記》），“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。”（《雷雨》序）寫作意圖戲劇是一種綜合的舞臺藝術。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突，它表現在人物性格的沖突上，具體表現為一系列的動作。戲劇是由演員扮演角色在舞臺上當眾表演的一種綜合藝術。在西方，戲劇即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱，也常專指話劇。戲劇常識沖突：是矛盾斗爭的一種表現形式。主要通過人與人之間的沖突表現階級之間和階級思想的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。相關概念臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是是同他的行動聯系在一起的。臺詞的表現形式有對話、獨白、旁白、內白、潛臺詞等。幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關說明的敘述和描寫的語言。說明的內容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的等等。《雷雨》解題

《雷雨》是一部動人心魄的悲劇。劇本以二十世紀二十年代中國半封建半殖民地社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內部的種種糾葛和周魯兩家錯綜復雜的矛盾沖突，藝術地反映了反動資產階級的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產階級自私、虛偽的道德性，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。

《雷雨》以集中的場景(周公館客廳)和集中的時間(同一天上午至午夜)，表現了周魯兩家以愛情的、血緣的、階級的復雜關系為內容的尖銳的戲劇沖突。《雷雨》是四幕話劇，一經誕生，就引起轟動，震驚劇壇，至今長演不衰。時間地點事情三十多年前無錫三十年前除夕無錫三十年來外鄉三十年來周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛，生了兩個兒子周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍投河自盡，被人救活。周樸園總記得侍萍的生日，為紀念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關窗的習慣。問過許多人，派人到無錫打聽侍萍的下落。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險，淹死了兩千二百個小工，每個小工的性命扣下三百塊錢工人罷工，礦上警察開槍打死三十個工人。周樸園收買工人代表，簽定復工合同。開除魯大海。情節介紹人物關系1.劇作題名為“雷雨”，第二幕的幕前提示里說：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”這對于劇情發展有什么作用？【提示】“雷雨”是來勢兇猛、沖決一切的事物的象征，“更陰沉，更郁熱，低沉濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態，更讓讀者產生“山雨欲來風滿樓”的緊張感，意識到將會有大的事件發生。這一提示語起到了鋪墊情節、渲染氣氛的作用。研讀課文2.節選的課文可分兩場戲，你認為在哪分最合適？依據是什么？

第一場（開頭到“侍萍望著周樸園，一句話也不說。”）

周仆園和侍萍的沖突

第二場（“仆人領大海進。”到結尾）

周仆園和魯大海的沖突第一場：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點：三十年生死恩怨(愛情的糾葛)關窗姓魯無錫口音！熟知舊事修墓她沒有死？！四鳳的媽熟知舊襯衣侍萍，是你？奇怪——疑慮——慌張——驚懼魯侍萍：周樸園：怨恨，內心復雜周樸園知道站在面前的正是30多年前自己趕出家門的侍萍，為什么會驚恐萬分呢？他知道侍萍的出現將威脅到他的名譽、地位、家庭，以前他的行為會昭然于天下。手段言行周樸園認出侍萍后的情態厲聲責問用緩和的語調穩住你來干什么？誰指使你來的？你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關窗戶的習慣，我都保留著。想用金錢收買打發好！痛痛快快的！你現在要多少錢吧！并開出支票。性格特點分析：周樸園對過去的侍萍：始亂終棄——自私殘忍周樸園對“死去”的侍萍：

“于心不忍”供起“遺照”來“紀念”——虛偽周樸園對面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕——陰險狡猾，冷酷無情過去的侍萍：上當受騙，聽天由命——善良軟弱，聽天由命現在的侍萍：控訴罪行，蔑視金錢，憎恨丑惡——清醒，自尊，堅強

多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落打聽墳墓所在，想把她的墳墓修一修一直保留著侍萍喜歡的家俱一直保留著總是關著窗戶的習慣一直記著侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣如何理解？他的懷念是刻意、虛偽的。周樸園并非認識不到自己當年對侍萍所犯下的罪惡，比如在魯侍萍講述往事的時候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此為了求得良心上的安寧，為了表示自己贖罪之心。這種留念之情有真實的成分，也是如今他的感情中讓人覺得最有“人性”的部分。但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會對他的現在構成威脅的梅小姐，從這點看，他又是虛偽的。現在，現實的利害關系占了上風，侍萍的出現會破壞他的形象，威脅他的名譽、地位。三十年來，周樸園如何對待“死去”的魯侍萍？多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落一直保留著侍萍喜歡的家具一直保留著總是關著窗戶的習慣一直記得侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣一片深情

三十年后，周樸園如何對待活著的魯侍萍？聽到侍萍還活著，感到驚諤，更是避而不愿見得知侍萍就是眼前的魯媽時，先是聲色俱變的責問，接著企圖穩住侍萍，希望用金錢平息侍萍的舊恨新仇，最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海。冷酷無情周樸園對侍萍的愛是自欺欺人的一種情感，他偽善、丑惡、冷酷、兇殘。小結當她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時：“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規矩的。”“她是個下等人，不很守本分。”嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無恥冷靜、清醒當她面對周樸園的聲色俱變的責問時：“不是我要來的。”“命，不公平的命指使我來的！”“我沒有找你，我以為你早死了。”“哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”叱責周樸園的始亂終棄；維護自己的人格尊嚴剛強、自尊

1.

精讀文章在語言中體會人物形象。2.探究《雷雨》的寫作特色，感受話劇獨具特色的語言。

學習目標第二場：周樸園與魯大海的沖突矛盾焦點：罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭）周樸園對魯大海是什么態度？從哪些句子可以體現?周樸園已經知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態度？從中你看出了什么？周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態度。周樸園與魯大海的沖突，是兩個階級之間的斗爭，反映了社會剝削、階級壓迫，暴露了舊社會的昏暗、腐朽。周樸園是一個由封建地主轉化而成的資本家。課文從兩個角度去揭露他的自私虛偽和殘忍冷酷。周樸園這個形象的社會意義深刻地揭示出幾千年的封建制度有一種可怕的統治力量，也反映了在半封建半殖民地的社會長成的資本家，同封建階級在政治、經濟、思想上有著千絲萬縷的聯系。魯侍萍一個善良的舊中國勞動婦女的形象。被周樸園始亂終棄，歷經生活的磨難，表現出中國勞動婦女的堅強、骨氣與尊嚴。

魯大海一個有著較高覺悟的工人代表。通過他的斗爭，表現出了中國工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神。問題探究：《雷雨》的寫作特色？一、結構緊湊集中，強烈的戲劇沖突:作者靈活運用“回顧”和“穿插”的表現手法，推動劇情的發展。在侍萍同周樸園相認的過程中，通過侍萍“回顧”過去的遭遇，巧妙地交代了三十年前的事。又如在侍萍和周萍母子相見的的情節中，穿插了周樸園和魯大海父子之間的沖突，使父子、母子、兄弟都在一個特定環境中相遇，從而反映了勞資之間的階級對立，使劇作產生了深廣的社會意義。三人對話，各依自己的性格發展，構成緊湊的戲劇沖突。二、故事的時間、地點、人物集中：因為劇本的演出，受到時間和空間的限制，要求故事的時間、地點和人物盡可能集中。因受舞臺演出的限制，都是由人物對話表現出來的。（1）高度個性化。所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個性聲音的外化。周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當。三、《雷雨》中人物的語言有什么特點？（2）豐富的潛臺詞。潛臺詞即言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多義現象。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內心世界，其作用是使語言簡練而有內涵。戲劇人物的語言往往有潛臺詞。揣摩下列語句，回答括號中的問題，體會人物語言的內涵的豐富性。周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個短句表達的意思，可以說成“魯大海原來是我的兒子”，但表達的感情卻不同。試做分析。）明確：說“魯大海原來是我的兒子”，只是平實的敘述，無法傳達出說話者此時應有的復雜感情。用四個短句，形成急促的語氣，表現了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續出現上升語調，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實地再現了他當時的感受。魯侍萍（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑──憑什么打我的兒子？（第二句話巧妙在哪里？表現了侍萍什么復雜的感情？）明確：當周萍問她是誰時，她本想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經成了資本家的強盜和幫兇，又馬上轉口：“我是你的——你打的這個人的媽”，充分表現出她當時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情。（3）富于動作性。是指人物的語言要有力地表現其欲望、意志、內心的沖突，并使其內心狀態通過語言轉化為外部動作，而且要有一種推動劇情向前發展的張力。它不是靜止的，它是人物性格在情節發展中內在力的體現。這種語言，有時是不經意、不露痕跡的，有時卻是有意的。但目的只有一個，那就是讓情節發展下去。①周樸園哦，很遠的，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。②魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。③魯侍萍我前幾天還見著她！魯侍萍老爺，您想見一見她嗎？⑤魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）侍萍對周樸園仍存舊情，又很想見到自己的大兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷地提醒、暗示，這些當然合情合理。但她這些每每在情節快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理的表露所能解釋得了的，更重要的是恰好起到暗示和推動情節發展的作用。1．周樸園把年輕時的侍萍說成是“小姐”，而且“很賢慧，也很規矩”，目的在于（）A贊揚侍萍，表達自己對侍萍的愛戀之情。B名為贊揚侍萍，實為掩蓋自己的罪行。C說侍萍很高貴，是為了炫耀自己的地位。D為自己開脫，并表達愧疚之情。1．周樸園把年輕時的侍萍說成是“小姐”，而且“很賢慧，也很規矩”，目的在于（）A贊揚侍萍，表達自己對侍萍的愛戀之情。B名為贊揚侍萍，實為掩蓋自己的罪行。C說侍萍很高貴，是為了炫耀自己的地位。D為自己開脫，并表達愧疚之情。B2．魯侍萍反駁說“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規矩的”，表面上否定自己，實質是（）A以此報復周樸園，解心頭之恨。B澄清自己，表明自己的清白、誠實。C揭出周的隱私，揭穿周的虛偽。D進一步試探周的真正態度及真實感情。2．魯侍萍反駁說“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規矩的”，表面上否定自己，實質是（）A以此報復周樸園，解心頭之恨。B澄清自己，表明自己的清白、誠實。C揭出周的隱私，揭穿周的虛偽。D進一步試探周的真正態度及真實感情。C1.

完成《雷雨》練習冊。2.整理之前所學，復習備考。作業布置1．《雷雨》是一部震撼人心的悲劇，那么這幕悲劇中的主人公到底是誰？為什么？觀點1：誰是《雷雨》里最大的悲劇？不正是那個咬著牙根喝下一大碗苦藥的女人繁漪嗎？她是離雷雨中心最近的人，她是主角。重難點解析問題探究觀點2：我認為《雷雨》主人公是周樸園。第一，周樸園是整個戲劇事件的開端。第二，周樸園是所有戲劇矛盾的中心，他直接或間接地