2023年科學教學總結模板匯編九篇科學教學總結篇1

《幼兒園指導綱要》明確指出：幼兒教化是基礎教化的重要組成部分，是我國學校教化和終身教化的奠基階段，提出了幼兒園教化內容的“全面性”“啟蒙性”和各領域教化內容的“相互滲透”性，依據以上要求，我們把以新的幼兒教化課程整體觀念作為導向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的愛好動身”的人本特色作為我們教化的理念。

為此，本學期，我們結合我班幼兒的年齡特點，從幼兒感愛好的事情入手，主動支配了豐富好玩的主題活動，將有探究空間和發展余地的內容引入到了教學活動中，取得了一些成果，現就主要活動總結如下：

一、制定合理的教化教學安排，通過主題開展活動

活動一：《相識交通標記》

隨著幼兒的年齡不斷增長，幼兒的活動性也越來越強，但是很多幼兒在活動中很難限制自己的言行，因此，針對這種狀況，我們將《相識交通標記》這一主題作為我們引導幼兒增加規則意識的主要手段，活動中我們和孩子共同探討：“沒有標記怎么辦？我設計的標記”，同時還結合我們果果班大型主題活動《我是小小交通警察》來對幼兒進行教化，在活動后幼兒的規則意識明顯增加，嬉戲中自己遵守嬉戲規則的餓幼兒也越來越多。

活動二：《大恐龍》

這次活動的生成來源于幼兒對恐龍的寵愛，在平常的活動中我們發覺很多小摯友都喜愛恐龍，無論哪個孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習性，活動中孩子們通過提問、求助家長、看書、聽故事、上網等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時增加對恐龍世界的相識。還主動將家里關于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們共享，幼兒通過自主選擇、主動參加了解了更多關于恐龍的隱私，比如恐龍到目前為止發覺了多少種，恐龍的生活習性以及人們對恐龍為什么滅亡的揣測都有了肯定的駕馭。并組織幼兒參觀神木縣博物館，給幼兒上了生動好玩的一課！

活動三：《新年新氣象》

“元旦”到了，這是新年的起先，也是小摯友最歡樂的節日，我們和小摯友一起動手裝扮布置節日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開拓了《新年心愿》欄目，孩子們用稚嫩的話語表達了心中美妙的祝福，我們還和孩子們一起開展了元旦晚會，快樂的同時又理解了這個節日的意義。

二、創設幼兒喜愛的環境，保證區域活動的開展

本學期，我們接著開展了“幼兒園區域化教模式的實踐探討”的課題試驗。這樣的模式有利于我們更好的進行教學活動。我們從幼兒的實際生活動身，將幼兒感愛好，有探究空間和發展余地的內容引入課堂，“奇妙的鏡子”、“植物的根”、“各種各樣的服裝”等區域是幼兒喜愛的活動區，在區域活動中幼兒主動性大大提高，而且這些題材是幼兒熟識的，且擁有較深厚的愛好，所以在操作過程中孩子的主動性也很高，而老師指導時也留意以引導幼兒自己探究發覺為主，這樣幼兒的探究的愿望得到了滿意，學習的愛好也較深厚。

三、結合主題，適時注意品德教化

沒有規則不成方圓，品德教化是我們始終注意對幼兒進行培育的，在日常活動中我們逐步滲透對幼兒的品德教化，從不放松，活動時我們教會幼兒仔細的傾聽，激勵幼兒不怕困難以及關切他人等好品質，通過系列活動的開展，孩子們變得會關切他人、更有禮貌了。

一學期的工作就快結束了，孩子們各方面的實力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將接著努力，不斷提高教化教學質量，將教化教學工作踏踏實實做好，讓幼兒在歡樂中成長，在歡樂中發展。

科學教學總結篇2

我擔當五年級科學學科的教學工作。在教學工作中勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養教化，更新教學理念，促進學生素養全面發展，順當地完成各項教學工作任務，取得了肯定成果?？茖W學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執行教學常規，提高教化教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、做好課前打算，備好課

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

二、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性

同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的愛好。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

四、不斷提高自己的業務水平。

主動參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們恒久追求的目標，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的`學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

五、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

六、存在的問題及今后的努力方向。

1、接著深化學習科實踐學發展觀，以學生為本，教書育人。

2、仔細學習和總結教，不斷提高自己的業務水平和學問水平，以適應新形勢的須要。

3、有少數學生相識不夠，參加活動不主動。

4、少數學生在試驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有仔細動手做，導致學生動手實力較差。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位學生。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。

科學教學總結篇3

科學課的教學實踐使我們時時能感受到前所未有的沖擊，同時能感受到一種激昂人心的改變，更深切地體會到了我們工作中那種由改革、由改變而帶來的激情，確有“一石激起千層浪”的感受。實踐中我們走過了一條鮮花與荊棘同生的短暫而又漫長之路，更在實踐中為我們帶來了一個個值得探討與深思的問題。也正是這些值得探討與深思的問題激勵著我們與科學課一路同行。

課程在學校教化中始終處于核心地位。教化的目標、價值主要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教化改革的核心內容，也是推動素養教化實施的關鍵。改革中的小學《科學》課程，將課程性質定位于“以培育科學素養為宗旨的科學啟蒙教化”。強調呵護孩子與生俱來的新奇心，培育學生學習科學的愛好，強調學習一些淺顯的科學學問。更加關注學生是否能將這些所學學問應用于日常生活。如何在課程實施過程當中少走彎路，將新課程理念很好的落實到實際教學中．我校著重做了以下幾項工作：

一、抓“準”實施《科學》課程改革的支撐點——老師理念的更新

對于用全新思想觀念鍛造的新課程標準的《科學》新教材，老師在實施過程當中，假如觀念得不到更新，那么就很難適應課改要求下的課堂教學活動，新課改的理念就很難得到貫徹，改革就很難達到預期的目的。為此校領導主動組織老師參與各種培訓和學習，使試驗老師清晰的駕馭《科學》新教材的編寫意圖，感受到全新的課堂教學，達到思想上“通”，觀念上“明”。

1、走出去，加強學習。

拓寬外出學習機會，走出去，多向拓展，老師觀念上的耳目一新，行動上的良好借鑒?；貋砗?，試著上幾節仿照課，親自體驗。從溝通到課堂學習，感受新課改思想帶給自己勝利的喜悅。

2、請進來，加強指導。

學校領導很重視對科學老師的培育，常常請縣教研員來校指導老師的課堂教學，解決老師的疑難問題。教研員是我們的良師益友，常常請教研員到學校為老師做悉心指導，使試驗老師對教學觀念、教學技能、教學方法等要求駕馭到位。

3、個人做，加強內化。

加強個人自學，學校為科學老師征訂了科學雜志，科學老師能常常閱讀摘抄，每學期寫自學筆記5000字以上，還常常寫新課程的教學設計、案例分析、個人反思等教學隨筆。在了解理論的同時還要落實到實踐中，確保一課一得，開展研討課，相互啟發，相互促進。

二、抓“實”實施《科學》課程改革的著力點——探究課堂教學新方法

科學教化，它以培育學生的科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親自經驗以探究為主的學習活動，培育學生的新奇心和探究欲，發展學生對科學本質的理解，為學生終身的學習和生活打好基礎。由此可見，科學教化是開放的教化，科學教學只有構建起開放的教學體系，才能承載起科學教化的使命。

1、新的學習方式：學生學習科學課的方式是玩中學，讓學生自己學會學習，從靜態學習走向動態學習，從講解并描述性學習走向探究型學習。學生是科學學習的主體，科學探究是科學課的主旋律，面對妙趣橫生的科學世界時，學生會產生無比的激情和盎然的情趣。老師必需敬重學生的意愿，以開放的觀念和心態，為學生營造寬松、民主、融洽的學習環境。老師要成為學生科學學習活動的激發者、個體成長的輔導者、探究實力與科學精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學內容的觀念，根據科學課程標準的理念發掘教材內外蘊含的深層次的功能，擔當起科學課程開發者、開展對學生科學的啟蒙教化和科學看法、科學情感、科學價值等科學素養的培育。在課堂教學中，試驗老師要紿學生創設一個寬松的學習環境，使學生在一種自信、平安的心理狀態下主動發展。讓學生身處有限的教室，思維卻遨游在無限的空間里。

2、新的教學方式：為了使學生的科學學習具有廣袤的智力背景，科學課教學不能局限于傳統意義上的教材，必需建立開放性的課程資源。老師應主動走出封閉型的課堂資源空間，帶領學生進入學校資源空間、家庭資源空間、社區資源空間和網絡資源空間，使學生多渠道、多媒體、多方位、特性化體驗科學探究過程，變“講課”為“上課”，變學“答”為學“問”；即：變更過去教學中的老師以灌輸為主，學生以被動接受學習為主，要體現老師學問課堂活動的設計者和學習活動的組織者，把學習的主動權還給學生。引導學生去發覺問題，探討問題，解決問題，并形成實力。課堂的每個環節都要做到“精”、“實”、“活”，即內容精、方法精、活動精。訓練實際、學問扎實、有實效。教法活、學法活，解決問題敏捷，不流于形式，注意課堂的實效性，有利于學生實力的形成。常常組織學生開展有創建性的活動，刺激學生的靈感，讓學生在動手、動口、動腦的實踐中充分得到熬煉，為培育學生的學習實力創建寬松的空間環境，并供應良好的實踐條件。

科學教學總結篇4

一、指導思想

在教學中我注意培育學生的創新實力和實踐實力，以建構主義的學習觀以及探討性學習思想來指導教學，讓學生在探討的過程中獲得探究的體驗、實力的提高、學問的增進，養成良好的素養

二、教學措施：

1、每名學生打算一個用于記錄發覺的問題，探討過程中收集的材料，視察到的現象的本子。讓學生學會隨時在探討過程中作好記錄。

2、采納探討性學習的教學，老師創設情境讓學生提出問題或自己發覺問題，圍繞問題指導學生進行探討，采納課堂探討與課外探討結合的方法，讓課堂上沒有探討的內容延長到課外。

3、因本期沒有了試驗室，在上試驗課時，盡量讓學生獨立試驗，削減小組

試驗給以便于開展教學。能在戶外活動的試驗課，盡量在戶外開展活動，以增加小組試驗的機會。

4、本學期將平常學生是否能與小組同學一同參加探討，能否在他人發言剛好仔細傾聽、能否對一個問題持之以恒地探討下去等這些表現納入期末考察中，以促進學生平常良好科學素養的形成。

三、成果及不足

通過一學期的努力取得了肯定的成果，和科學組的其他同仁一起參加了學校第七屆科技節的組織工作并取得圓滿勝利；指導學生參與了岳麓區科技節熱氣球的項目的競賽獲得一等獎，并獲團體一等獎。

在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教化教學過程中解決：

一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；

三是新課程的實施須要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思索。

展望新的一年，我將以更大的工作熱忱投入到我所酷愛的這項事業中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學老師！為全面提升學生的科學素養盡自己的微薄之力！

科學教學總結篇5

本學期我擔當七（1）（2）的科學，農村的教學質量不高，所以我們班級的基礎不是很好，七年級下科學教學工作總結?？赡苁切W剛上初中，科學有原來的副課變成現在的主課，有點不適應，在學習看法這一塊也很難變更。所以，變更學生的一些錯誤的觀念是勢在必行的。在課堂上，為此，一遍一遍的重復，科學是主課，中考有180分，希望他們可以好好學習科學。并且科學所包含的學問，和我們的生活有緊密的聯系。學生對科學的學習愛好都比較高。

學期即將結束，我基本上從學生實際動身，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，努力提高學生的綜合實力。高校剛畢業，雖然上半年帶過半學期的科學，但是教學閱歷不足，處理但，在教學方面，我努力做好每一個細微環節。

一、扎扎實實打好基礎，努力培育學生學習科學愛好。

班級科學兩極分化很明顯。學生在答題中存在較大問題，課堂探討答題很主動，但是，多是無謂的廢話。分析緣由，可能與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習是本學期工作首選。抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的學問的駕馭實力不同，我針對學生實際狀況因材施教，盡量降低教學目標，工作總結《七年級下科學教學工作總結》。不為留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度，因為它會造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去愛好。由于我校的條件有限，多數的試驗無法操作，學生的動手實力沒有得到很好的訓練與提高。

二、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習科學的“基本學科思維方法”。

平常作業中，上課之前讓學生做好一部分上交批改，對錯的多的上課做重點講解。上課完課之后，做剩下的作業以鞏固，之前的作業進行訂正加強理解。

三、主動備課

備好課對我來說相當重要。其實，備好課，也是上好一堂課的關鍵。課前，翻手頭上的資料以及上網查閱相關教案，參考別人的教學方法，備好每一堂課。我的課堂上學生可以放松，不必太拘謹，當然，放松并不代表放縱。起初，探討問題的時候只有幾個人，現在的探討，幾乎是全班參加，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄。

四、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓

本學期我全面實施素養教化，以“要成才先成人”為動身點，面對全體學生，關注學生的行為道德，關注每一個學生的進步與成長。當然，有些方面做得還是比較欠缺，但，我會接著努力，我會努力學習，努力做個好的老師，我會努力完善自己。

科學教學總結篇6

一、工作回顧

本學期，嚴格試驗教學書目仔細開展試驗教學工作，基本完成了試驗教學安排的演示試驗和學生分組試驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組試驗還填寫了學生試驗報告單。在開展試驗教學的同時還留意培育學生愛科學、學科學的熱忱，不只是在試驗室里完成各項試驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。

為了上好試驗課，每上一節課試驗都要做充分的打算，仔細探討教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持"課前打算，課后整理"的原則開展試驗教學工作。對試驗儀器的保管和運用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教化學生在運用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特殊當心，留意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

二、詳細做法

1、試驗教學完成狀況

開學初，嚴格按下發試驗書目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學工作安排和學生分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學思路，從而指導試驗教學的開展，順當完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗以及課外試驗。并對學生試驗操作和科學探究實力進行了考核登記，評定了學生的試驗成果。

2、儀器的運用與保管

本期新增了10個教學儀器柜，改善以前試驗儀器擺放嚴峻擁擠的狀況。前半學期，嚴格根據《中小學理科試驗室裝備規范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便試驗老師儀器的借用。

試驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了試驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的運用方法及留意事項給學生進行了具體的講解，使學生了解儀器的正確運用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行試驗平安教化，使學生留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發生。

3、賬冊表冊資料的整理

對新購入的試驗教學儀器剛好進行入賬，各表冊資料的搜集，主要實行了"課前填寫，課后整理歸檔"的方法進行。試驗老師提前兩天填寫的"試驗通知單"、"儀器借（領）還登記表"，用后剛好歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題

在試驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

1、學生動手實力表現不佳。尤其在學生分組試驗中，有部分學生不喜愛動手，處于觀望狀態，對試驗的方法步驟沒有很好的駕馭，從而導致有些試驗的操作失誤，試驗效果不佳。對試驗的結果不能很好的歸納整理。

2、由于課程的改革，教材上有部分試驗缺乏器材，不能開展，有的試驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響試驗效果。

總之，本期的試驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。

科學教學總結篇7

科學課歷來被學生視為副科，在學校的教學中也不被重視，學生雖然有較為深厚的學習愛好，但是受時間所限和主科老師的教化和影響，學習效果卻很是不志向。對既擔當主科教學又任科學教學的我來說，處理好這一關系事關科學教學的好壞。因此，我特殊對本學期的科學教學工作具體的總結如下：

一、深化了解學生科學學情

四年級學生學習了科學課已經有一年半時間，并且有深厚的學習愛好，他們不能學好這門課緣由是多方面的：主要有以下幾點緣由

1、家長不重視，有些家長看學生成果只看語數兩門的分數，其他的學科都是旁之若鶩。

2、學生學習感到困難。一部分學困生在理解某些深層次的問題時，難以理解，造成了學習的困難，對學習失去了自信念。

3、作業太多，課外實踐沒有時間，精力持之以恒方面做不好。

4、上課時老師的緣由，老師只是為了對他們講解學問，對課中試驗、相關問題不理睬，學生失去去了愛好。要學好這門課，特殊是在上有分組試驗的課時，我往往實行讓學生自己先來談談對試驗結果有什么預料，自己是怎樣的相識。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作犯難點突破。

二、細心備好每節課

在深化了解學情的基礎上，我細心備好每一節課。在備課上我是這樣做的：

1、多看教學設計，包括教化局的教學通案和網上的教學設計，吸取他人的特長，融合本班學生實際，思索每個教學環節老師、學生要進行什么教學活動，采納什么教學方法。重點是解決什么問題，難點要解決什么問題，做到心中有數。科學課不像其他那些課，課堂上許多問題是在40分鐘解決不了的。

2、重視試驗操作。科學試驗是學生動手、動腦進行學問探究的最好的活動，學生參加的主動性很高在備課中，我細心設計每個教學試驗。試驗材料的選取、試驗時的步驟及組織支配，在備課中充分考慮到位。如上《種子發芽了》這課，課前要想好要打算什么試驗器材，課后要重點留意對學生進行哪些方面的視察指導，課堂上要探討些什么內容。一旦某個地方出現些小問題，像學生材料不足，不合適，視察不剛好到位怎么辦等問題，我更是做到了考慮周全。

三、反復檢測提問，培育學生剛好復習的習慣。

在每節課的前非常鐘，我都要進行課堂提問，引領學生對學過學問的重點進行系統的回顧。有時在班內抽查，有時進行筆試，有時逐一提問。問題不多，提問難度也不大，就是看看學生在課下是否對所學學問回頭看，讓學生有一種輕松的感覺。并且，在復習提問中我還對學生進行計分嘉獎，答對答好的學生不僅有口頭的表揚，還有分數的嘉獎，學生的主動性自然很高，復習也就在不知不覺中進行。

科學教學同等重要，須要每個老師和學生正確相識，仔細教學和學，今后的工作中，我會一如既往的從事科學教學工作。

科學教學總結篇8

光如梭，轉瞬間，一學期的科學教學工作就要結束了，回首這半年的得與失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊?？粗鴮W生們一每天的愛上科學，一每天的進步，我感覺到很欣慰。為了使我今后的教學更加完善，我針對這學期的教學進行了簡潔的總結。

小學科學課是以培育學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高科學教學質量，首先要立足課堂，要從常規課上要質量。盡管課比較多，但是我仍舊盡力細心打算每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積累了不少教學閱歷,學生的合作意識和合作實力也得到大大的增加。

一、注意學生參加的實力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參加進來，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在老師的引導下，做出正確的推斷。要想真正讓學生參加到學習的過程中，老師在課前要做好打算，也要布置學生按每節課的要求，做好課前打算，在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、提高學生的參于實力和參加愛好。

在課堂教學中，我們都知道愛好是最好的老師。我認為只有激發學生的愛好，學生才可能學好，激發學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口，養成良好的習慣。并且科學教材特別抽象，要讓學生在

視察試驗中發覺結論，學到學問，假如在課堂中只是老師講，學生聽，課堂就會很枯燥、無味，假如能在課堂中，引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟，我想這樣會收到意想不到的效果。學生就會養成勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學理念。

三、讓學生享受參于的過程和歡樂。

我認為在課堂教學中，要關注學生在參加過程中的表現，要剛好賜予表揚，好讓學生有愛好下次參加進來。還要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學生參加過程中，我們要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。小學生的天性是新奇的，是好動的，在參加過程中，他們能體驗到自己參加的歡樂，又可以解決許多生活中的疑問，我想孩子們是很樂意的，我們的課堂也會豐富多彩，我們的心情也會因為孩子們的樂于參與而歡樂無比。

四、運用網絡，協助教學

把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象學問詳細化、形象化。激發學生學習愛好，促進學生對學問的理解和駕馭，提高課堂教學效果。如三年級的《昆蟲》單元，對于這些很難說明的學問，雖然我們課堂上引導學生從日常生活中也能解決，但那只是模糊的相識，但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學生的眼球，收到了意想不到的效果，真的要感謝多媒體的奇妙作用，是我們的教學真實而詳細。

當然在教學中，還存在著許多不足，我會在以后的教學實踐中，

更加嚴格要求自己，改進教學方法，努里提高教學水平，更好的完成教學工作。

科學教學總結篇9

一、《科學》教材所支配的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發展。

小學《科學》真正從學生的生活入手，貼合兒童的童心、童趣，為學生帶給了許多的親身經驗的機會，促使他們去自主地參加、主動地探究，在參加和探究中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培育了學生敬重事實、勇于探究和質