20232024學年人教版八年級英語教學設計TopicUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅢSectionB(1a～1e)學情分析學生在SectionA學習了用祈使句表達食物制作過程的基礎上，對用英語表達其他食物制作也保持著較高的興趣，而且學習內(nèi)容密切貼近學習生活，難度不大，學生會有表達的欲望，有一定的積極性。關于食物制作的話題比較符合學生渴望新知、樂于探索的性格特點，更易激發(fā)學生主動，一方面學生學習英語的積極性比較高，另一方面學生在學習上出現(xiàn)了分化現(xiàn)象，所以作為老師要鼓勵學生積極學習，激發(fā)學生學習興避。同時輔以靈活多樣的牧學設計和豐富的活動設計，鼓勵學生深人語言實踐，滲透學法指導并引導學生逐步養(yǎng)成或者鞏固原有的良好的學習習慣。教學內(nèi)容分析本課是一節(jié)聽說課。在SectionA的基礎上進一步拓展聽力輸入和話題內(nèi)容。本節(jié)課主要呈現(xiàn)了三明治的制作過程以及制作三明治需要的材料。這是本單元第三課時，在前兩課時的基礎上進一步鞏固食物制作過程的表達。在前兩個課時的基礎上語言運用難度有所提高。本課通過聽說活動拓展單元話題，拓展和鞏固目標語言的運用。1a1b通過談論喜歡的三明治幫助學生復習食材及配料方面的詞匯。1a，1b中出現(xiàn)的詞匯為后面1c1d的聽力材料的呈現(xiàn)提供了詞匯儲備。1cld以“怎樣制作三明治”為話題展開聽力練習，自然貼切地運用1a中剛學的詞，能讓學生進一步體會目標語言在真實語境中的運用。1e是一個兩人問答活動，學生可以自行組織對話，靈活度較大。教師需運用多種訓練方式使學生把聽到、讀到的語言信息轉(zhuǎn)換為他們能說、能寫的語言素材，對于學生能力的提升起著非常重要的作用。綜上所述，本課在本單元具有承上啟下的作用。核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.能聽懂和談論有關制作三明治過程的話題；2.能綜合運用祈使句及表示序列的詞：First,Next,then.,Finally來進行對話。學習能力1.通過聽說訓練，學會關于制作三明治的常用詞匯和句型；2.準確使用祈使句及表示序列的詞。思維品質(zhì)學會有序處理問題，培養(yǎng)思維邏輯。2.學會談論飲食習慣，知道哪些飲食習慣是健康的。文化意識1.了解中西方不同的飲食文化；讓學生了解不同國家和不同地域的飲食文化和飲食習慣,學會尊重別人的風俗。2.培養(yǎng)學生形成健康的飲食習慣。3.通過學習食物制作過程,讓學生認識到勞動成果來之不易,不能浪費食物。教學重點難點1.重點：(1)學習更多有關食物的名詞。(2)能聽懂有關如何制作食物的對話并會運用相關句型談論食物的制作過程。2.難點：能夠運用相關句型談論喜歡的食物的制作過程。教學過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinShowavideoaboutdeliciousfoodandasksomequestionsafterwatchingit：Doyoulikethefoodinthevideo?Canyoumakeitbyyourselves?看視頻,頭腦風暴，說說最愛的食物。欣賞視頻，讓學生回答相關的問題，為聽力活動做好鋪墊。Step2PrelisteningWorkon1a1.Getstudentstolookatthepicturein1a，andmakealistofthethingstheylikeinasandwich.2.Thenaskstudentstosharetheiranswerswiththeclass.Workon1b1.Askstudentstolookatthepicturein1aagainandshowthesampledialoguein1bonthescreen.2.Tellstudentstoreadthedialogueandthenaskandanswerquestionstofindoutwhattheirpartnerslikeinasandwich.3.Selectsomepairstosharetheirdialoguesinclass.學生說出自己喜歡的三明材料.完成1a。和同伴討論:他/她最喜歡三明治里放什么？學習話題相關詞匯，并通過表演對話的形式對詞匯加以鞏固，為聽力部分打好詞匯基礎。Step3WhilelisteningWorkon1c1.Getstudentstolookatthepicturein1aagainandlistentotherecordingcarefully.2.Playtherecordingforstudentsandaskthemtocirclethewordstheyhearinthepicture.Checktheanswerstogether.Workon1d1.Tellstudentstopayattentiontomoredetails，andletstudentstakenoteswhentheyarelistening.2.Playtherecordingforthesecondtime.Letstudentslistenandwritetheingredientsintheordertheyhearthem.3.Playtherecordingforthethirdtimeforstudentstochecktheanswers.聽錄音，抓取前期預備的關鍵詞，完成1c任務單。驗證答案。先讀1d序列詞，再聽錄音，注意材料名詞，完成1d表格。再聽錄音，注意數(shù)量詞匯，完成表格填空。指導學生帶著問題去聽材料，培養(yǎng)學生在聽的時候抓重點的習慣。向?qū)W生講授聽力練習的做題技巧。在聽的過程中，培養(yǎng)學生的速記能力。Step4PostlisteningWorkon1e1.Tellstudentstoworkinpairs.Askthemtotalkabouthowtomaketheirfavoritesandwich.2.Letsomestudentsetothefronttoaskandanswerinpairs.討論完成1e?？偨Y制作三明治的材料和序列詞。將聽力練習與口語練習相結合，在聽后對所學知識進行鞏固并輸出。Step5LanguagePointsExplanation.apieceof意為“一片；一塊；一段”，后常接不可數(shù)名詞，表示數(shù)量。如果表示的數(shù)量超過一個，則用piecesof。2.put...on...表示把……放在……上puton穿上 putoff推遲putout撲滅putup張貼putaway把…收起來，放好3.apieceof一片；一塊；一段，用來表示不可數(shù)名詞的數(shù)量。如果數(shù)量超過一，則用piecesof。當apieceof…作主語，謂語動詞用單數(shù)形式；piecesof…作主語，謂語動詞用復數(shù)形式。將知識點做好筆記將本課重點匯總系統(tǒng)的進行講解和分析，結合典例，幫助學生形成語言體系。Step6Exercises一.用所給單詞的正確形式填空1.Linda,don’tdrinktoomuch________(yogurt).2.Theytalkedaboutitforhours.________(final),theydecidednottogo.3.Inmostcountries,peopleusuallyeat________(tradition)foodonspecialholidays.4.Jack’sbrotherlikeseatingfruitlikestrawberriesand______(watermelon).5.Betty,gettwo________(spoon)ofchickensoupforyourgrandpa.二、根據(jù)首字母或漢語意思填空。1.Howmanyp________ofbreaddoyouneed?2.Myyoungersisterlikestoeatbreadwithsomeb________onit.3.Myunclegotonebig________(火雞)forThanksgiving.4.Linda’smotheroftenmakesachicken_________(三明治)forher.5.Pleaseputalittlemore________(食糖)tomakethesoupsweeter.Jimtriedhardand________,hemadehisdreametrue完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，讓教師把握學情。Step7SummaryHowtomakeasandwich?First,put...on...butter...Next,cutuponetomato,anonion...Then,put...on...lettuceFinally,put...on...anotherpiece進行內(nèi)容總結。通過總結加深學生對本課時知識點的理解和記憶。Step8Homework1.Practicetheconversationabouthowtomakeasandwich.2.Dotheexercisesinstudents'workbook.記錄作業(yè)內(nèi)化所學知識，強化學習效果。BlackboardDesignUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅢSectionB(1a～1e)Words:sandwich，butter，turkey，lettuce，pieceapieceofbreadSentences:①—Doyoulikelettuceinasandwich？—Yes，Ido.②First，putsomebutteronapieceofbread…TeachingReflection:亮點出彩本節(jié)課的設計體現(xiàn)了任務型教學的