參加家長會體會_沒去參加家長會的檢討

11月16日，我參與了xx九小四年級4班第一學期的家長會。每學期的家長會我都參與，每一次參與家長會我都感受頗深。三位主科教師都針對學生這一學期的課程特點和學生的學習態度、平常表現做了全面的講解和分析，也對班上學生的考試成績和平常家庭作業完成狀況做了點評。每一位教師對每一個學生的狀況都了如指掌，由此表達教師們的不辭辛苦和良苦專心，在此對教師們賜予孩子們無微不至的關心表示感謝！

首先是英語科謝教師的精彩講話，謝教師從四年級英語學習與以前低年級階段學習的要求不同和內容方面對家長們如何在監視和指導孩子的家庭學習提了5條中肯的建議。盼望家長要盡力幫忙孩子克制、消退英語學習過程中枯燥無味心理，準時地參加孩子的學習。催促孩子多聽、多背、多練和多記，同時也要多鼓舞孩子，學習等待孩子的成長。慕新在英語學習方面沒有感到繁重或是吃力，根本上都能夠根據教師的要求進展學習。

其次是優秀學生xx的媽媽發言，xx媽媽以生活中孩子身上或身邊發生的一些事例和小細節著手從5個方面與家長們共享自己在教育孩子成長過程中的點點滴滴，特別精彩。有很多方法方式是我需要學習和借鑒的，這也是我日常教育孩子中所欠缺的。任何職業都需要上崗證，做一個合格的父母也需要不斷的溝通和學習。

然后是數學科梁教師的發言，梁教師就孩子們這半個學期以來的學習所取得的成績進展了總分析，在確定了孩子們的成績的同時也對個別家長的做法提出了嚴峻的批判。強調數學的學習就比方套環，是環環相扣的。假如中間有某節沒套上，后面的都會相繼脫節。所以家長們肯定要對孩子的學習上心，孩子是家長的盼望，要幫忙孩子學會歡樂學習，由于學問是終身受益的。xx目前的數學成績比擬穩定，表現良好。從家庭作業完成狀況看，她根本把握了課本學問。一些思索題和拓展題也能獨立完成。主要問題還是馬虎，所以針對她簡單出錯或常常消失的題型我都會讓她加強練習。她對數學學習興趣很濃高，盼望教師在各方面賜予孩子多鼓舞和多幫忙。

最終是班主任趙教師語重心長的講話。努力做好班主任，她真的付出了許多。同是母親，我深知哺育孩子過程的艱辛。她還是一個年青的母親，孩子不滿周歲，卻要接任班主任，而這個班學生的淘氣和紀律散漫在年級里是倒數一二的，可想而知這付擔子的艱難。趙教師先從孩子的心理方面講解，四年級的學生剛好是九、十歲的年齡，也正是處在兒童期向少年期轉變的過程。這時的他們獨立意識開頭增加，對日常生活的根本準則雖然知道，但往往不能自覺執行，自控力量較差，所以家長要做好一面鏡子的表率，平常的言行舉止都會對孩子產生很大的影響。四年級的學習需要拿出真本領。之前可以憑借個別孩子的小聰慧或家庭早期教育的積存也能取得好成績。然而到了四年級就沒那么簡潔了，稍有馬虎，學習成績就有可能拉下來。四年級的課程內容加深了，教師也開頭像對待“大人”一樣要求學生要自主學習。很多事情都要靠學生自己的努力去解決。四年級的課程也好像變得難了，數學中應用題分析、理解等與實際生活聯系多了；語文教學中開頭注意記憶與閱讀的結合，要求學生把握更多的閱讀學問，運用學習參考書、檢索、查閱資料等；寫作方面要求開頭寫專題的作文，比方寫人、寫情景、談論等。不但要求句子通順，內容詳細、沒有錯別字，而且還要正確運用標點符號，還要有肯定的條理性。這學期教育部門提倡學生作業要減負，每天三科作業量要求平均在半個小時內完成，趙教師因此特意加強了孩子們的課外閱讀，我非常贊成。由于受電視、網絡等的影響，現在的很多孩子變得不喜愛看書。閱讀量不夠導致寫作力量特別差，習慣養成也不好。我在慕新二年級時就開頭訂正她的這個問題，幫忙她正確選擇優秀的課外書籍，陪伴她收看安康的電視節目、益智的電腦嬉戲等。但凡對孩子有用的、可讀的、或是喜愛的書，我都會大力支持。為了增加孩子讀課外書的興趣，有時我也會和孩子一起讀，一起爭論書中的人物，使孩子明白多看書、看有益的書會使人更聰慧、更能干，比別人懂得更多的道理。她現在的閱讀興趣已由最初的兒童讀物轉變成一些經典名著，甚至一些比擬美麗而又難以理解的散文她都能讀得津津有有味，書成了她的好朋友，這是一個很好的習慣。閱讀對寫作力量的提高是潛移默化的，她自己也感到寫作文是件享受的事情，。趙教師還提到要學會引導孩子多觀看身邊的事物和生活，對我的啟發很大。在今后的生活中留意多從細節和小事上讓孩子學會觀看、學會思索。

家長會的體會

兒子的家長會是在期中考試后一天在班級里進行的，我帶著一顆尋常心如期參與了．家長會議程分兩層面，一層面由實小校長解讀教育政策（義務教育均衡化示范區及推動的總結）及學校實施一些新改革（依據教育局新文件作出的舉措及縮小差距，均衡辦學的指示及扎實教育等內容）．二層面以班主任為主，進展面對面交談溝通．

家長會當天我第一個來到了兒子的班級，對兒子的班級不生疏，前面黑板上張貼了各門科目學生的紀律狀況，左右兩邊有孩子的優秀文章與一些警示語，后面黑板報內容新奇生動，干凈寬闊的教室內有教師們與孩子們共同的心血，為四（2）班大集體都悄悄著奉獻著自己的一份力氣．女士居多的家長們間續地進入教室，悄悄等待著家長會的開頭．

一個多小時的家長會，給我的震憾力很大．每年一至二次的家長會，帶給我不一樣的感覺,而這次的觸動卻更大．

震憾一：兒子班主任從一年級始終隨班到四年級，可以說每個孩子的一言一行，各自的性格特點都了如直掌．記著一年級當聽說班主任是剛進入學校的年輕教師時，兩種不同的想法在沖突交替，一方面盼望年輕教師能給兒子帶來好的教學理念，克制以往死板教條的學習方式，去關懷孩子，站在孩子的立揚考慮問題，能挖掘每個孩子的共性去因材施教，與教師做真正的知心朋友．另一方面擔憂年輕教師的閱歷缺乏，遇到孩子的問題不能有很好的處理方式等等，經過四年的溝通與接觸，潘教師真正做到了讓我信服，關鍵一點，在兒子心目中，不光只是把班主任當成教師，更是把她當成是一個知心朋友，也是除家庭外又一個良師益友．我曾詢問過兒子，教師始終寫的＂小火車＂是什么意思，兒子說：＂小火車就是我們班級，雖然小火車行駛得比飛機慢，也沒飛機飛得高，但它始終在盡自己的力氣在不斷地努力，不斷地進步．．．．．＂聽了兒子的話，我很感動，感動兒子能有這樣一位好教師，孩子的過錯是不行避開的，成長也不行能一帆風順的，學習中遇到的困難是無法用數量來計算的，但作為班主任，如何調動起孩子學習的積極性，如何讓每一位集體成員不落伍，如何在班集體中發揮個人能動性，在壓力，困難，竟爭面前，她選擇了頑強面對，擔當本班的語文教學，每次都能取得抱負的成績．這次也不例外，尤其是今年，又增了兩角色，為人婦，馬上為人母，瘦小的身體上擔當了更多了責任，作為學生家長，借自己的博客對班主任及各門任課教師說聲＂感謝＂，四（2）班有你們的辛苦付出，那么全體孩子的學習道路是歡樂的，光明的．

震憾二：家長會是在期中考試的隔天進行的，家長們都非常關懷孩子的成績狀況，教師也把這次孩子的試卷放在了課桌上，我觀看了四周家長的舉動，而大多數的家長看到孩子考卷的第一反映是分數，而更讓我感到震動的，一位爸爸＂不辭疲憊＂的用粗略的方式查看了了整個班級學生課桌的試卷分數，家長消失了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣，有的淡定自如．．．．．

震憾三：數學語文教師的講解，以及校長的講話，都突出了一個重點，就是要求家庭與學校相互協作．家庭如何協作學校綻開教學工作？如何讓孩子有效地完成學校教師布置的家作？如何讓孩子做好預復習工作？這學期孩子需要到達的目標是什么等等？教師根據課程的教學目標，給家長們很好的建議，有的建議特別明細化．便利我們家長更好的協作與監視．

震憾四：社會竟爭越來越劇烈，孩子所承受的壓力也越來越明顯，家長會顧名思義就是給家長洗洗腦，醒醒腦，讓家長了解孩子在校的狀況，在校的成績，在校的表現等等，而家長們最關懷的也是孩子在各科教師心目的印象是怎么樣的？上課有沒有仔細聽講？是否受同學們的歡送等等，因此，家長們爭先恐后地想在家長會完畢后與班主任及任課教師近距離交觸，最關鍵的是想從教師口中得到自己想要的答案．．．．．．

聽著教師們的工作報告，家長們的談論聲，我在深思，學了整整一年半的家庭教育學問，自己有沒有做到位，有沒有給兒子博文帶來與其他家長不一樣的處理方法．

反思一：每個學校的師資力氣參差不齊，衡量教師是否是合格或優秀不是單從學生的成績分數來反映，我個人認為也應當從教師的綜合力量上去評價，比方教師能否調起動學生的學習興趣？課堂上教學的氣氛是否活潑？教學內容的敘述是否能被學生所承受？處理問題是否能公正，公正？能否站在孩子的角度去處理事情或解決問題？能否給孩子敬重，用典范作用去引導與教育孩子，培育孩子正確的選項是非推斷力量等等內容．兒子博文也經受過，雖然當時孩子年紀小不能明白教師的做法是否正確，但隨著年齡的增長，學問量的增多，近一年兒子博文對教師的處理方法越來越有自己的想法，只要兒子想說，那么我就是孩子最好的傾訴者，當兒子談及教師的做法時，我會用力擁抱兒子，為兒子有自己的想法表示鼓舞，我不會隨便去否認孩子的想法，由于孩子每個年齡段的推斷力量有差異，只是在不同時期給兒子不同的建議，比方＂假如你是教師，你會怎樣處理這事？＂比方＂你對教師的處理方式哪方面認可，哪方面有不同的看法，你的依據是什么？＂比方＂媽媽也有不同的建議，你情愿我們一起爭論一下嗎？＂等等，一方面讓孩子換位思索，讓孩子用感恩的心去對待教師，理解并敬重教師的打算，另一方面敬重孩子的意愿，給孩子說話的權利，給孩子為自己辯白的時機，這是學習家庭教育后遇到孩子有心情時，我時常警示自己，理性地處理孩子成長中發生的種種因素．

反思二：每天群里的內容都是學習，學習，近階段期中考試成績成了爭論的主題，而考試分數成了衡量孩子好壞的標準．考好了皆大高興，考不好大人孩子都不好過．我認真分析過兩者之間的落差，前者孩子會表現：人前人后會有滿意現象，有時會忘乎所以，對學科好的科目報以極大的興趣感，做什么事都布滿自信念．后者孩子會表現：對學科差的科目自卑，沒有斗志，對自己缺乏信任感，心理壓力大，經常會困惑不解（努力了為何得不到自己想要的結果），分析問題經常會否認自己，沒有足夠的自信念等等．而直接造成孩子截然不同的狀態學校有局部緣由（這里學校的緣由忽視），我認為我們家長對待孩子的態度最關鍵．孩子方面：一每個孩子潛意識里都有上進心，都有一顆不服輸的心，一樣的花功夫一樣的學習，孩子自己心里都在衡量自己在比擬．二孩子會先從分數上去跟人比擬，自己比別人差幾分，失落感會伴隨著孩子，這時的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分數，孩子會依據以往的閱歷，去猜想家長的一言一行，在猜想的同樣夾雜著擔憂，可怕，由于孩子沒有預知力量，恐驚感會伴隨著孩子，直到看到家長對自己的處理結果，而最終放下懸掛的心．家長方面：首先最關注的是孩子的成績，家長的心情會跟著試卷的分數起伏，表揚，責備，數落孩子緊跟而至，卻往往無視了試卷上孩子反映真實的內容．我認為最正確的處理方法，家長先掌握好自己的心情，理性地對待分數，第一告知孩子＂不管你考得如何，爸爸媽媽永久愛你＂讓孩子明白，爸爸媽媽不會由于一次考試的失敗而削減對他的愛．其次然后跟孩子一起仔細分析試卷，看平常常常犯錯的地方在試卷中有沒有克制，如克制說明孩子進步了，我們要賜予肯定的表揚，分析試卷中扣分的地方．第三再針對這些內容與孩子一起制定復習目標，我們家長要學會結合孩子的測試試卷和孩子的作業比照分析。讓孩子清晰，平常的養成關系到考試的成績。幫忙孩子逐步地提高．第四教給孩子解題步驟，一步步把已知條件數字寫進去，然后再運算，或者去答語文題。由于許多孩子也簡單馬虎，在沒有仔細讀懂題目的狀況，就按著感覺任憑下筆寫答的內容。第五，題目答完后，必需要回頭檢查核對。假如兩次結果一樣，根本上可以做對，假如不一樣，必需要再檢查一遍。第六：鼓舞孩子建立學習目標，和對成績的預估，孩子自己有了目標，自然就有了努力的動力。結合孩子最想實現的目標去講（比方孩子有分數段的目標，比方以某某同學為目標等等）當孩子有了學習目標，目標達不到，孩子自己就很焦急，這樣家長給當正

確的引導與建議，孩子會很簡單承受．當孩子到達了自己的預想目標，家長連續鼓舞孩子改正小毛病，心情很高漲，自信念也會相應增加．讓孩子在學中玩，玩中學．

反思三：老生常談的家校協作，實際上已把家庭教育提到了很高的層面上．我們都知道一個成長中的孩子在學校是一名學生，同時他也是家庭中的孩子，更是一個社區的人。學校、家庭和社會都在影響著他的成長。教育，學校、家庭和社會都必需擔當責任，由于，我們大家都有不行推卸的責任和義務。一個人從嬰兒——童年——少年——青年——成年，都是誰在影響著他的成長，都是誰在治理和促進他各方面的進展，他的性格、力量和信念及責任心的形成都是在家庭環境中逐步形成和進展起來的．孩子成長中會經受很多次的挫折與失敗？每個年齡段依據不同的心理身理的變化孩子會伴隨著各種各樣的問題消失等等，這都涉及到我們家長應當怎樣去更新自己的家庭教育觀念，如何用技巧性語言翻開孩子的心靈，用良好的親子溝通給孩子營造一個有愛和自由的環境讓孩子健壯成長，幫忙孩子順當度過抵抗期？怎么幫忙孩子通過生活習慣的培育，讓孩子在學習生活中享受自我成長的喜悅，通過對學習習慣的培育來穩固孩子系列好習慣的養成。通過情感習慣的培育，使孩子自己成為生活中的勇士？如何通過正確的家庭教育學問的學習，把隔代教育的不利因素躲避到最低，讓孩子在大家庭中安康歡樂地成長！當孩子進入青春期時，我們家長又如何在第一時間內解決孩子身理心理上的心情波動，幫忙孩子順當平緩地渡過這一時期等等．這些內容都需要家長們不斷地學習，思索，反思，比照，針對自己孩子的共性特點，敏捷運用正確的家庭教育學問，真正成為孩子成長的良師益友，是孩子最信任的朋友．

反思四：為了孩子，教師與家長的關系也日漸親切起來，但現實生活中，家長們認為一來孩子不錯，無須去＂打攪＂教師，二來不知如何與教師溝通，甚至會可怕教師，從而與教師的交談有了阻礙，這樣不利于了解孩子在校的狀況，更不了解如何去協作教師，一起去幫忙孩子安康歡樂地成長．這點我深有體會，原來始終有這種舊觀念存在，自從學習了家庭教育后，我漸漸轉變了這種想法，我用自己的方式跟教師不斷地溝通，不斷地交談，征求教師好的建議，依據兒子博文的實際狀況加以引用．我用寫信的方式，短信交談的方式，郵件方式，電話聯系的方式，也會用參與學校親子活動時面對面與教師交談．博文的語文，英語，數學教師非常盡心盡辦，特別感謝他們辛苦的付出，兒子各方面雖不都拔尖，但兒子根據自己的成長軌跡在向前進，我與老公共同在身后悄悄著凝視著，引導著一起與兒子學習成長．

我與老公常常會相互商議，一起分析兒子目前的現狀．我也會跟指導師不停地溝通，找出自己育兒方面的缺乏，然后整理自己的思緒，不停地批判與自我批判，比擬，比照，反思，反悟，能讓自己的家庭教育道路上像兒子班級＂小火車＂一樣，不停地前進，雖然進步不快，但能堅持不懈，告誡自己不原地踏步，不后退，勇往直前，永不停頓腳步．雖然錯過了好多時機，但我不會怨天憂人，由于我始終堅信，世上沒有不勞而獲的事，付出總有回報，時機不是別人給的，而是自己去制造的，永久把握在自己手中的．加油吧！家長們．

參與家長會心得體會

參與完昨天的家長會，心里既慚愧又興奮，看到教師和家長們做的那么好，自己做的太不夠了，但是能和這么好的學校，這么好的教師，這么好的家長同行，心里還是布滿了盼望，感謝。（白xx媽媽）

只是一次一般的家長會，從籌劃到籌備，從迎接到召開，從目睹到感受，一次次感動，一次次震撼，一次次被點燃。

當教師這么多年，看了很多次的家長會，卻只有這次家長會最圓滿。66個孩子的家長無一缺席，而且絕大多數都是爸爸或者媽媽。介紹入校所感和家教閱歷的四個家長預備充分，發言精彩。前一天才學會的視頻制作讓孩子們前半學期的學習活動變成了生動直觀的視頻電影。看著家長們滿意驚喜的表情，望著他們喜悅興奮的眼神，我欣慰著也一起感動著。

從幼兒園到一年級，從學前班到小學，孩子們經受著人生第一次重要的轉折。家長們的心也被走進校門的孩子牽著，掛著。忘不了開學第一周，每天早上都有孩子在校門口拉著媽媽的手不愿離開，每天都有孩子走進教室坐在位置上了依舊流著眼淚喊想媽媽。疾速飛走的時間見證著孩子們的成長，花兒一般的笑臉映射著孩子們日漸平復的心靈。我知道，為時半學期的小學生活，他們的心性和情感已經得到最暖和的歷練和滋養。他們在一每天長大，一每天頑強。

希望了半學期的家長會，其實從側面反映著家長急于了解學校、把握孩子在校狀況的迫切心理。全部的亦或都需要解答，只因最初那份堅決的選擇。多么盼望這份難能珍貴的熱忱可以始終這么燃燒下去。家校合力是教育最有效的途徑，也是實現孩子安康歡樂成長最光明的道路。

小學家長會家長感受體會

篇一：小學家長會心得體會

家長會心得體會

我是某某的父親，通過昨天的家長會，我深受啟發受益匪淺。現就孩子成長過程中對他的教育談一下自身體會。

我曾經當過教師，孩子的母親也是教師，我們深知，無論教師還是家長所做的一切做都是為了孩子好，為孩子的將來著想。孩子的教育不僅僅是教師或者是家長一方面的責任，而是由教師和家長共同來完成的一項艱難的任務，因此“家校共育”這種方式就顯得尤為重要。

現在的孩子大局部都是獨生子女，在家根本都是衣來伸手飯來張口，他們完全體會不到家長或者教師的良苦專心，有的時候還有意跟教師或者家長作對，這是一個很令人頭疼的問題。因此在今后的教育過程中我們更要注意加強孩子的感恩教育和挫折教育，要讓他們懂得感恩父母，感恩教師，培育他們獨立意識，讓他們懂得生活的艱辛。就像教師說的一樣“愛之深，則為之計長遠”。不要只顧孩子的眼前，要著眼長遠。

一年級是孩子漫漫求學路的開頭。俗話說的好“良好的開端，是勝利的一半”，因此一年級培育孩子的良好的學習習慣是一件多么重要的事情，因此從現在開頭我們要加強孩子的學習習慣的培育，盼望我們能夠準時溝通了解孩子在學校和家中的表現，對他的不良習慣準時訂正。讓他們從要我學，變成我要學。逐步培育他們

的學習興趣，要讓他們覺得學習是一件歡樂的事情。

在孩子的家庭生活中，我個人認為不要老是對孩子頤指氣使，要考慮到他們也是一個有自尊心的人，不要老是認為他是一個孩子，要把他當成一個朋友。其實有時孩子對父母的要求并不高，就是盼望父母能夠帶他一起出去玩玩，多陪陪他，多聽他說說心里話，多了解他童年的內心世界，和他做一個好朋友。這樣才能夠真正走進孩子的內心世界真正去了解他，教育他。

還有，就是教師提到的孩子們時間觀念不強、自私自利等比擬普遍的現象，我們會從日常的生活中漸漸的去改正他的這些不良習慣。也盼望教師在教學過程中，對孩子進展嚴加管教。我們會全力協作教師的教育，使孩子能夠有一個美妙的將來。

在此，我真誠跟您說一句“教師您辛苦了，把孩子交給您我們是放心的！”

篇二：(三年級)家長會心得體會

家長會心得體會

星期五晚上，我去參與了這次學校組織的家長會，讓我受益匪淺，對教師的工作又有了進一步的了解，也熟悉到家庭協作教育及家庭氣氛對孩子的重要性，學到了如何教育孩子獨立自覺的學習方法及良好的學習習慣，而且也讓我仔細反思過去教育孩子的方法。

這次的家長會各科教師都針對自己所教科目講解了各科把握學習內容的重要方法，系統地分析了本班學生在這次考試中的狀況。分析簡單做錯的題型和其發生錯誤的緣由。針對學生比擬薄弱的環節，提出了盼望家長實行的措施和改良的方案。總結本班三年級以來的表現，對好和差的作業進展了展現，讓家長對自己的孩子有個全面的了解。特殊指出，家長應當有尋常心，正確地對待學生的成績，孩子每次考試回來，不要只盯著考試成績，學習過程很重要，孩子成績差的時候要幫忙孩子分析錯題的緣由，是學習態度上不夠端正，還是學習方法有待提高，對于不懂的要分析透，鼓舞孩子獨立思索，準時糾錯，讓孩子理解、學會為止，讓孩子直立自信念，只要孩子一有進步，都要準時鼓舞表揚。要多關懷他們，與他們溝通，多傾聽他們在學校中的表現，催促他們養成良好的學習習慣等。不應當一味指責，不行以挖苦打罵孩子。從教育孩子抓珍惜時間、規劃學習，發覺觀賞寬容理解、擅于使用表揚和批判的方法、懂得溝通熟悉逆反心理等方面和家長做了深入淺出的探討，引導家長協作教師，和教師多溝通，

效果博得了家長的全都認可。

班主任董教師除了總結學生的學習上的一些問題及方法外，重點強調了家長要協作教師提示孩子上課仔細聽講，催促孩子保質保量的完成作業，準時、仔細檢查并簽字，催促學生要多讀、多背、勤練、勤寫做了重要提示。

孩子的學習過程從無知到養成良好的學習習慣，特別需要教師的全面輔導，家長的協作，也深切體會到一個壞的學習習慣會讓孩子走許多彎路，最終我深深的感謝學校領導和孩子的帶教教師們的良苦專心，組織了這次家長會，讓教師和學生家長有了面對面溝通的時機。特別慶幸有董教師和張教師這么智深又有教育閱歷的好教師，讓我有了這次學習和反思自己的時機，今后我肯定協作教師們的工作，加強和教師們聯系，從我做起，把孩子培育成對社會有用的人。感謝教師們的辛勤付出!

華寧縣寧州示范小學三年級（2）班

王鏡淇之家長普應成

2023年11月17日

篇三：小學二年級家長會心得體會

家長會心得體會

周六上午參與了學校組織的家長會，這是兒子上小學之后的第三次家長會，每次開家長會，我都收獲許多，不僅加深了對學校教育理念的理解和認同，也學到了許多教育孩子的正確方法，受益非淺。

一、為學校和教師的努力而感動

每次開家長會，從會議的日程和安排的內容中，我都能深深的體會到學校和教師的苦心、細心、上心。家長會上細心選擇的教育講座每次都能準時的訂正我在日常教育孩子錯誤，讓我在教育孩子的過程中少走彎路、錯路。學校給家長灌輸的也不是如何讓孩子得高分，而是從培育孩子的飲食、日常習慣、安全、安康等等方面來和家長溝通，培育孩子全面進展。而家長之間溝通時，班主任教師選了三個發言的家長，也是各有側重，從幾個方面為我們介紹閱歷。我為孩子能在這樣的環境中學習成長而欣慰、感動。

二、為自己教育孩子學問的匱乏而慚愧

孩子上了小學以后，自己也是很上心的輔導孩子作業，苦口婆心的教育孩子，但孩子還是很不協作，讓我覺得很累。在看了柴潔心教師的講座后，我深深的感到教育孩子之所以累，是由于沒有把握好的教育方法。當教師，必需具有教師證；當醫生，必需具有醫師資格證；做司機，必需具有駕駛證；做一個合格的父母也需要培訓、學習。在孩子成長過程

中，除了學校和教師的教育與關懷，良好的家庭教育更是特別重要和必要的，但我們做父母的很少是充分預備好了才來做父母的，而且在孩子的成長過程中會遇到這樣那樣的問題，所以我們應當多加強學習，多了解一些教育孩子的方法，端正心態，營造和諧的家庭環境、為孩子建立一個學習型的家庭，讓孩子在潛移默化中學會如何做人、如何學習。

三、通過其他家長的發言找到差距

在家長會上，教師還請三位家長做了發言，通過家長的發言，我學到了許多教育孩子的有用方法，也看到了自己孩子的差距。像做完作業要孩子檢查這一項，我本身做的就不夠好，為了節約時間，我經常是孩子做完作業后，沒有讓他自己檢查就急匆忙給他檢查簽字，這樣孩子就養成了依靠、馬虎的習慣，考試的時候就是會做的題也可能丟分。還有在孩子的學習上急躁不夠，講兩遍孩子還不能明白，我就會焦急、上火，劈頭蓋腦對孩子一陣訓斥，打擊了孩子學習的興趣。以前總認為考試差幾分并不能代表孩子之間有差距，但通過這次家長會，我熟悉到孩子一分的差距就說明白家長一分的差距。

家長是孩子的教科書，家長要以孩子為傲慢，首先要讓孩子以家長為傲慢。反省自己的家庭教育，思想上不夠重視，放手太多，監控太少，高估了孩子的自覺性和自制力，今后會更加重視對孩子進展習慣、情感、價值觀的教育，留意自

己平常的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態度，做孩子的典范，與孩子一起成長。

兒子的家長會的體會

兒子的家長會是在期中考試后一天在班級里進行的，我帶著一顆尋常心如期參與了．家長會議程分兩層面，一層面由實小校長解讀教育政策（義務教育均衡化示范區及推動的總結）及學校實施一些新改革（依據教育局新文件作出的舉措及縮小差距，均衡辦學的指示及扎實教育等內容）．二層面以班主任為主，進展面對面交談溝通．

家長會當天我第一個來到了兒子的班級，對兒子的班級不生疏，前面黑板上張貼了各門科目學生的紀律狀況，左右兩邊有孩子的優秀文章與一些警示語，后面黑板報內容新奇生動，干凈寬闊的教室內有教師們與孩子們共同的心血，為四（2）班大集體都悄悄著奉獻著自己的一份力氣．女士居多的家長們間續地進入教室，悄悄等待著家長會的開頭．

一個多小時的家長會，給我的震憾力很大．每年一至二次的家長會，帶給我不一樣的感覺,而這次的觸動卻更大．

震憾一：兒子班主任從一年級始終隨班到四年級，可以說每個孩子的一言一行，各自的性格特點都了如直掌．記著一年級當聽說班主任是剛進入學校的年輕教師時，兩種不同的想法在沖突交替，一方面盼望年輕教師能給兒子帶來好的教學理念，克制以往死板教條的學習方式，去關懷孩子，站在孩子的立揚考慮問題，能挖掘每個孩子的共性去因材施教，與教師做真正的知心朋友．另一方面擔憂年輕教師的閱歷缺乏，遇到孩子的問題不能有很好的處理方式等等，經過四年的溝通與接觸，潘教師真正做到了讓我信服，關鍵一點，在兒子心目中，不光只是把班主任當成教師，更是把她當成是一個知心朋友，也是除家庭外又一個良師益友．我曾詢問過兒子，教師始終寫的＂小火車＂是什么意思，兒子說：＂小火車就是我們班級，雖然小火車行駛得比飛機慢，也沒飛機飛得高，但它始終在盡自己的力氣在不斷地努力，不斷地進步．．．．．＂聽了兒子的話，我很感動，感動兒子能有這樣一位好教師，孩子的過錯是不行避開的，成長也不行能一帆風順的，學習中遇到的困難是無法用數量來計算的，但作為班主任，如何調動起孩子學習的積極性，如何讓每一位集體成員不落伍，如何在班集體中發揮個人能動性，在壓力，困難，竟爭面前，她選擇了頑強面對，擔當本班的語文教學，每次都能取得抱負的成績．這次也不例外，尤其是今年，又增了兩角色，為人婦，馬上為人母，瘦小的身體上擔當了更多了責任，作為學生家長，借自己的博客對班主任及各門任課教師說聲＂感謝＂，四（2）班有你們的辛苦付出，那么全體孩子的學習道路是歡樂的，光明的．

震憾二：家長會是在期中考試的隔天進行的，家長們都非常關懷孩子的成績狀況，教師也把這次孩子的試卷放在了課桌上，我觀看了四周家長的舉動，而大多數的家長看到孩子考卷的第一反映是分數，而更讓我感到震動的，一位爸爸＂不辭疲憊＂的用粗略的方式查看了了整個班級學生課桌的試卷分數，家長消失了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣，有的淡定自如．．．．．

震憾三：數學語文教師的講解，以及校長的講話，都突出了一個重點，就是要求家庭與學校相互協作．家庭如何協作學校綻開教學工作？如何讓孩子有效地完成學校教師布置的家作？如何讓孩子做好預復習工作？這學期孩子需要到達的目標是什么等等？教師根據課程的教學目標，給家長們很好的建議，有的建議特別明細化．便利我們家長更好的協作與監視．

震憾四：社會竟爭越來越劇烈，孩子所承受的壓力也越來越明顯，家長會顧名思義就是給家長洗洗腦，醒醒腦，讓家長了解孩子在校的狀況，在校的成績，在校的表現等等，而家長們最關懷的也是孩子在各科教師心目的印象是怎么樣的？上課有沒有仔細聽講？是否受同學們的歡送等等，因此，家長們爭先恐后地想在家長會完畢后與班主任及任課教師近距離交觸，最關鍵的是想從教師口中得到自己想要的答案．．．．．．

聽著教師們的工作報告，家長們的談論聲，我在深思，學了整整一年半的家庭教育學問，自己有沒有做到位，有沒有給兒子博文帶來與其他家長不一樣的處理方法．

反思一：每個學校的師資力氣參差不齊，衡量教師是否是合格或優秀不是單從學生的成績分數來反映，我個人認為也應當從教師的綜合力量上去評價，比方教師能否調起動學生的學習興趣？課堂上教學的氣氛是否活潑？教學內容的敘述是否能被學生所承受？處理問題是否能公正，公正？能否站在孩子的角度去處理事情或解決問題？能否給孩子敬重，用典范作用去引導與教育孩子，培育孩子正確的選項是非推斷力量等等內容．兒子博文也經受過，雖然當時孩子年紀小不能明白教師的做法是否正確，但隨著年齡的增長，學問量的增多，近一年兒子博文對教師的處理方法越來越有自己的想法，只要兒子想說，那么我就是孩子最好的傾訴者，當兒子談及教師的做法時，我會用力擁抱兒子，為兒子有自己的想法表示鼓舞，我不會隨便去否認孩子的想法，由于孩子每個年齡段的推斷力量有差異，只是在不同時期給兒子不同的建議，比方＂假如你是教師，你會怎樣處理這事？＂比方＂你對教師的處理方式哪方面認可，哪方面有不同的看法，你的依據是什么？＂比方＂媽媽也有不同的建議，你情愿我們一起爭論一下嗎？＂等等，一方面讓孩子換位思索，讓孩子用感恩的心去對待教師，理解并敬重教師的打算，另一方面敬重孩子的意愿，給孩子說話的權利，給孩子為自己辯白的時機，這是學習家庭教育后遇到孩子有心情時，我時常警示自己，理性地處理孩子成長中發生的種種因素．

反思二：每天群里的內容都是學習，學習，近階段期中考試成績成了爭論的主題，而考試分數成了衡量孩子好壞的標準．考好了皆大高興，考不好大人孩子都不好過．我認真分析過兩者之間的落差，前者孩子會表現：人前人后會有滿意現象，有時會忘乎所以，對學科好的科目報以極大的興趣感，做什么事都布滿自信念．后者孩子會表現：對學科差的科目自卑，沒有斗志，對自己缺乏信任感，心理壓力大，經常會困惑不解（努力了為何得不到自己想要的結果），分析問題經常會否認自己，沒有足夠的自信念等等．而直接造成孩子截然不同的狀態學校有局部緣由（這里學校的緣由忽視），我認為我們家長對待孩子的態度最關鍵．孩子方面：一每個孩子潛意識里都有上進心，都有一顆不服輸的心，一樣的花功夫一樣的學習，孩子自己心里都在衡量自己在比擬．二孩子會先從分數上去跟人比擬，自己比別人差幾分，失落感會伴隨著孩子，這時的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分數，孩子會依據以往的閱歷，去猜想家長的一言一行，在猜想的同樣夾雜著擔憂，可怕，由于孩子沒有預知力量，恐驚感會伴隨著孩子，直到看到家長對自己的處理結果，而最終放下懸掛的心．家長方面：首先最關注的是孩子的成績，家長的心情會跟著試卷的分數起伏，表揚，責備，數落孩子緊跟而至，卻往往無視了試卷上孩子反映真實的內容．我認為最正確的處理方法，家長先掌握好自己的心情，理性地對待分數，第一告知孩子＂不管你考得如何，爸爸媽媽永久愛你＂讓孩子明白，爸爸媽媽不會由于一次考試的失敗而削減對他的愛．其次然后跟孩子一起仔細分析試卷，看平常常常犯錯的地方在試卷中有沒有克制，如克制說明孩子進步了，我們要賜予肯定的表揚，分析試卷中扣分的地方．第三再針對這些內容與孩子一起制定復習目標，我們家長要學會結合孩子的測試試卷和孩子的作業比照分析。讓孩子清晰，平常的養成關系到考試的成績。幫忙孩子逐步地提高．第四教給孩子解題步驟，一步步把已知條件數字寫進去，然后再運算，或者去答語文題。由于許多孩子也簡單馬虎，在沒有仔細讀懂題目的狀況，就按著感覺任憑下筆寫答的內容。第五，題目答完后，必需要回頭檢查核對。假如兩次結果一樣，根本上可以做對，假如不一樣，必需要再檢查一遍。第六：鼓舞孩子建立學習目標，和對成績的預估，孩子自己有了目標，自然就有了努力的動力。結合孩子最想實現的目標去講（比方孩子有分數段的目標，比方以某某同學為目標等等）當孩子有了學習目標，目標達不到，孩子自己就很焦急，這樣家長給當正

確的引導與建議，孩子會很簡單承受．當孩子到達了自己的預想目標，家長連續鼓舞孩子改正小毛病，心情很高漲，自信念也會相應增加．讓孩子在學中玩，玩中學．

反思三：老生常談的家校協作，實際上已把家庭教育提到了很高的層面上．我們都知道一個成長中的孩子在學校是一名學生，同時他也是家庭中的孩子，更是一個社區的人。學校、家庭和社會都在影響著他的成長。教育，學校、家庭和社會都必需擔當責任，由于，我們大家都有不行推卸的責任和義務。一個人從嬰兒——童年——少年——青年——成年，都是誰在影響著他的成長，都是誰在治理和促進他各方面的進展，他的性格、力量和信念及責任心的形成都是在家庭環境中逐步形成和進展起來的．孩子成長中會經受很多次的挫折與失敗？每個年齡段依據不同的心理身理的變化孩子會伴隨著各種各樣的問題消失等等，這都涉及到我們家長應當怎樣去更新自己的家庭教育觀念，如何用技巧性語言翻開孩子的心靈，用良好的親子溝通給孩子營造一個有愛和自由的環境讓孩子健壯成長，幫忙孩子順當度過抵抗期？怎么幫忙孩子通過生活習慣的培育，讓孩子在學習生活中享受自我成長的喜悅，通過對學習習慣的培育來穩固孩子系列好習慣的養成。通過情感習慣的培育，使孩子自己成為生活中的勇士？如何通過正確的家庭教育學問的學習，把隔代教育的不利因素躲避到最低，讓孩子在大家庭中安康歡樂地成長！當孩子進入青春期時，我們家長又如何在第一時間內解決孩子身理心理上的心情波動，幫忙孩子順當平緩地渡過這一時期等等．這些內容都需要家長們不斷地學習，思索，反思，比照，針對自己孩子的共性特點，敏捷運用正確的家庭教育學問，真正成為孩子成長的良師益友，是孩子最信任的朋友．

反思四：為了孩子，教師與家長的關系也日漸親切起來，但現實生活中，家長們認為一來孩子不錯，無須去＂打攪＂教師，二來不知如何與教師溝通，甚至會可怕教師，從而與教師的交談有了阻礙，這樣不利于了解孩子在校的狀況，更不了解如何去協作教師，一起去幫忙孩子安康歡樂地成長．這點我深有體會，原來始終有這種舊觀念存在，自從學習了家庭教育后，我漸漸轉變了這種想法，我用自己的方式跟教師不斷地溝通，不斷地交談，征求教師好的建議，依據兒子博文的實際狀況加以引用．我用寫信的方式，短信交談的方式，郵件方式，電話聯系的方式，也會用參與學校親子活動時面對面與教師交談．博文的語文，英語，數學教師非常盡心盡辦，特別感謝他們辛苦的付出，兒子各方面雖不都拔尖，但兒子根據自己的成長軌跡在向前進，我與老公共同在身后悄悄著凝視著，引導著一起與兒子學習成長．

我與老公常常會相互商議，一起分析兒子目前的現狀．我也會跟指導師不停地溝通，找出自己育兒方面的缺乏，然后整理自己的思緒，不停地批判與自我批判，比擬，比照，反思，反悟，能讓自己的家庭教育道路上像兒子班級＂小火車＂一樣，不停地前進，雖然進步不快，但能堅持不懈，告誡自己不原地踏步，不后退，勇往直前，永不停頓腳步．雖然錯過了好多時機，但我不會怨天憂人，由于我始終堅信，世上沒有不勞而獲的事，付出總有回報，時機不是別人給的，而是自己去制造的，永久把握在自己手中的．加油吧！家長們．

家長會反思

周一晚上，兒子的學校召開家長會。我不想錯失良機，要親自去了解兒子在班里的表現，了解班主任對兒子的評價。會上，班主任開頭點名批判家作表現差的學生，我很自信，這里面肯定不會有兒子的名字。接著表揚作業清晰，字跡端正的學生。縱使兒子的字不夠美麗，可我還是豎著耳朵聽，結果是可想而知的，沒有。我有些不好意思，由于不受表揚就說明已經被批判了。

我已無心于家長會。我開頭思索我的家長會，我該怎么做？作為家長的我深知兒子有眾多的缺乏，但仍舊想聽到欣賞的話語。那我們的家長何嘗不是這樣呢！回想去年家長會：家長們剛下班，有的來不及回家，匆忙趕往學校；有的顧不上吃晚飯，忍餓來到學校；有的全身臟兮兮，也沒來得及洗個澡……我開頭下定決心，不能讓家長深受打擊。在家長會上要多表揚學生，盡量不點名道姓。批判可以私下里。

家長會那天，接近放學，我提示孩子們：“回家別忘了讓爸爸媽媽來學校開家長會。”話音剛落，十幾個孩子就爭著搶著說：“教師，教師，我來畫黑板。”我一時間沒反響過來，這后面的黑板報我不是已經指定幾個孩子出了嗎，怎么……幾個機智鬼看出了我的不解，指了指前面的黑板。我明白了，他們是想在父母面前露一手。整整兩個多小時，他們畫了又擦，擦了又畫。感謝孩子們，幫了我大忙，要不等我想起裝飾黑板時，又得手忙腳亂了。

六點半，間續有幾個家長準時來到了教室，可我忘了表揚。對于遲到的和遲遲未到的家長，我表示理解，但忘了鼓舞下次能盡早安排好時間。

會上，我首先請家長觀賞前后兩塊黑板，雖然不是很美麗的，但那都是孩子們自己的杰作，上面還掛著孩子的大名。家長面帶微笑地看著，此時他們肯定打心眼里喜愛自己的孩子。可當我與家長聊起孩子的家作時，一兩個從來不幫孩子檢查作業的家長提出孩子的字不夠美麗，孩子在家作業特別不專心，學習沒有進步……殊不知，孩子就是孩子，假如在家都能那么自覺，會學習，還需要我們教師、家長做什么。為了讓幾個極其不負責任的家長熟悉一下自己，我還是點名表揚了一些學習仔細，進步較大，家長在家也特別專心輔導的孩子，并狠狠批判了幾個作業常常不做，且家長從來沒有盡到監視、檢查義務的學生和家長。事后，我很懊悔，為自己的一時之快又傷了很多家長的心，他們的心里肯定不好受。

家長會感想

xx年的5月14日，我們召開了本學期的家長會。當天晚上6:30，一（5）班總共有37位家長來參與了家長會，僅有5名家長因是留守兒童，都由爺爺奶奶撫養，有些是路途遙遠，所以沒有來參與這次的家長會。對于家長們的參與狀況，我還是很滿足的，究竟說明白家長對孩子的教育相當重視。

開家長會之前，我依據本班的實際狀況，選擇了一個主題,那就是學生良好習慣的養成。我覺得對一年級的孩子，良好習慣的養成才是最重要的。我細心預備了課件、發言稿、家長會問卷調查表，還下載了一個關于學生好習慣養成的專家講座視頻。于是呈現在家長面前的就是一個以“好習慣成就好將來”為主題的家長會。

在家長會中，我先想向家長們敘述了關于安全教育的學問，我覺得安全教育是最重要的，應當放在首位。安全教育中，包括防溺水教育，交通安全教育、飲食安全教育、防爆教育、心理安康教育等內容，家長們都聽得相當仔細。

其次，我向家長們介紹了這次的期中考試成績。表揚了進步比擬大的同學，還有這段時間上課表現比擬好的同學，以及在學校平常的學習生活中表現好的同學。同時，對一些同學表現不是很好的，在學習上稍落后的同學提出了一些建議，還有鼓舞。

最終，我對于應當培育孩子哪些良好的學習習慣，怎樣培育孩子良好的生活習慣，做出了具體地講解。比方，應當養成良好的作業習慣，我對家作提出了三點要求，一是全部完成，二是端正清晰，三是檢查簽名。讓家長在這方面把好關。還有養成閱讀習慣，多讀書，讀好書，這樣不僅豐富孩子的課外學問，還開闊了視野，最重要的是能為以后的寫作奠定良好的根底。在閱讀的同時，我讓孩子做好摘抄工作。同時，推舉了幾本適合一年級閱讀的書籍。書寫習慣的養成，衛生習慣的養成、文明禮貌習慣的養成等等都是我跟家長溝通的重點。

關于如何培育孩子良好的學習習慣，我下載了一個有關良好習慣培育的專家講座視頻。在聽講座的時候，家長們聽得特殊仔細，我想專家的話比我說得專業的多，家長們比擬聽得進去，里面還舉了一些例子，家長們都感覺很有用。當專家講到一些家長不好的做法時，家長們笑了，簡直感同身受。有個家長看完后，始終說這個視頻不錯，問我哪里弄來的。我說這些都是網上下載的，沒事可以多看看，對教育孩子很有幫忙，那位家長直點頭。

我們班有個孩子，由于媽媽開服裝店比擬忙，沒有時間管他，就讓他跟著奶奶生活。沒想到，這孩子作業亂七八糟，不是不會就是亂做，這次更過分地是語文竟考出60幾分。我打電話跟他媽媽溝通，屢次進展溝通。都是盼望家長能多抽點時間關懷下孩子的學習。這次孩子的媽媽也來參與家長會了，而且聽得很仔細。家長會完畢后還留下與我溝通了孩子的問題。她是最終一個走的，其次天還發了個短信給我說，以后肯定會多抽時間陪孩子，催促孩子學習。真的從那天后，這個孩子的作業清晰多，數學還做全對了。語文抄寫本的字也寫得端正美麗。我感慨到：“有媽管的孩子真的不一樣啊！”可見，家長的作用真的特別大。就像我在家長會中舉得一個例子：教師的角色相當于拉車的，而家長的角色就相當于推車的，沒有推車的，遇到上坡的時候就很困難。有人在后面推一把就簡單上坡，而且會越走越好，越走越遠。真心盼望這次家長會后，會讓孩子們受到更多的關注。幫忙孩子建立自信，從而更好地學習與生活！

家長會后的想法

每個學期的家長會都會讓我感到少些的頭痛，跟家長溝通一些什么呢?

從一年級帶這個班到現在兩年了，家長會也開了四期，一年級的前兩期好像有許多話要跟家長溝通，可是現在到了二年級，感覺該講的不該講的都說盡了，要協作的家長始終協作著，不情愿協作的家長，到現在我們還是素不相識。

這個學期的家長會，我還是強調著安全、家作的監視。不知家長會后，家長們還能記得這次家長會的內容嗎？在與同事的溝通過程中，我們覺得應當要有一次特殊的家長會，固然并不是要有多盛大，只是想要讓家長對家長會有些積極性。

像李校長說的，讓學生把教室略微裝扮一些，當家長們來的時候，他們肯定很快樂。

我規劃著以后的家長會改“說教”為“觀賞”，觀賞孩子們學習成果。在學期開學時，就把學生平常的作業，圖畫，平常參與活動的照片、錄像收集起來，到家長會那天呈現給家長們看。這樣的話，學生在學校的表現如何，家長自己就可以比擬出來。這樣也能提高家長們參與家長會的積極性。

參與孩子家長會心得

開過那么多家長會，從來沒有以家長的身份參與過，昨天去給lolo開家長會，會后感受良多，反省自己對寶寶的“管”和“教”，實在是慚愧至極。把聽到的、學到的和自己的感想記錄下來，以催促自己。

父母應當做好寶寶的引導工作，在寶寶的成長道路上父母應是權威。對待寶寶成長過程的困惑，家長應多動腦筋，實行各種更策略的方式，切忌簡潔粗暴。身教重于言傳，父母應當做好表率作用。

1、正確對待寶寶的占有欲。

現象：這是一種比擬普遍的現象，假如有寶寶手上有兩塊巧克力，他會非常情愿將一塊分給其他小朋友，一塊理所固然的認為是自己的，而假如寶寶只有一塊巧克力，他肯定認為就是自己的。這種占有欲事實上來自于寶寶的一種擔心全感，覺得玩具或糖果會被其他小朋友拿走。

對策：父母可以實行肯定的引導性的話語，比方說當只有一個玩具時，就和寶寶說這個玩具是和其他小朋友交換玩的，寶寶把玩具給對方小朋友，對方也會把其他新奇的玩具給你玩。這也可以熬煉寶寶的社交力量。

2、正確對待寶寶的“哭鬧”。

現象：寶寶一哭，什么要求都得到了滿意。

對策：分清晰寶寶哭的前提，假如是無理取鬧的，不應當任憑滿意其要求（比方，一走出東方愛嬰的大門，寶寶就要求抱，不愿走，于是大哭），否則，哭就會成為寶寶今后最好的無理取鬧的工具。但是假如是已經受到了“損害”的哭，家長肯定要準時賜予勸慰和安全感。（比方，寶寶的玩具被其他小朋友搶走，其實他的內心已經收到了損害）所以肯定要區分寶寶哭鬧是否有肯定的前提。

3、如何提高寶寶的生活自理力量？懲處還是鼓勵？

現象：寶寶隔代管有令父母可以放心的地方，比方飲食和睡眠等，但是在生活自理力量上可能會消失一些欠缺。如寶寶要小便了，外婆會迫不及待的幫他拖下褲子，而沒有給他自己動手的時機……

對策：對寶寶能做到的事情準時進展鼓舞，但是不能僅僅滿意于已經具備的技能。比方，穿鞋子，第一次讓寶寶自己穿鞋，他可能穿了一個鞋，沒有急躁或穿不好其次個，父母應賜予確定（寶寶真棒！能穿一個鞋了），同時提出盼望（媽媽盼望你下次能穿兩個鞋子），其次次寶寶穿其次個鞋子的時候可能兩只腳穿反了，同樣應賜予表揚（不錯，寶寶能穿兩個鞋，但是下次要這樣穿，可以給一些掌聲），再若干次以后，寶寶會把兩個鞋子左右分清晰了，還是要表揚，但是不要和前幾次的表揚說的話或動作一樣（比方可以給寶寶一個香吻，告知他假如下次兩個鞋子都能穿好，給你…），但是家長的承諾肯定要做到，千萬不能承諾了確由于自己忙或其他緣由最終輕描淡寫的就過去了，這對寶寶今后的共性會起到很到的負面影響。另外，不要讓寶寶太有優越感，這次給他買輛小汽車，下次他會想要大一點的汽車，欲望沒有止境。或者，有時就給一個五角星粘紙，讓寶寶有一種榮譽感就好！即使是要嘉獎物質的東西，也不要太大！

4、多用正面的語言告知寶寶應當怎么做，而少用“不要”、“不能”等反面的詞語。

寶寶難免會做一些錯誤的事情，家長可能會直接說，“xx，不能….”“xx，不要…”這樣只會加深寶寶對錯誤的事情的印象，而仍舊不知道究竟應當如何做。這個年齡的寶寶，都有被身邊的人重視的欲望，他做錯了事情，家長大驚小怪的一喊，反而滿意了寶寶的欲望，今后還會這樣做，他覺得這樣做你會重視他。因此，要用正面的語言告知寶寶應當怎么做，而少用“不要”、“不能”等反面的詞語。

5、從教“顏色”說起。

一般家長教孩子顏色，可能會實行這樣的方式，三張卡片放在面前，說這個是紅色，那個是藍色，另一個是黃色。教的時候，寶寶可能記住了，可是隔段時間又會模糊。

那么究竟應當如何教學孩子認知呢？

就以教顏色為例，同樣是三張卡片放在面前，父母可以點著紅色的卡片告知寶寶，“這是紅色”，而點著另外兩張分別告知他“這不是紅色”，這樣，“紅色”就消失了三次，這個環節教“命名”。然后把三張卡片挨次變化，再問寶寶“哪個是紅色呢？”寶寶會選出來，這個就叫做“區分”。最終是“應用”，比方到大街上，讓寶寶找一找哪些是紅色的。。。經過這樣從命名到區分到應用，會在寶寶的認知和記憶中留下深刻的記憶，哪怕一段時間后也不溶也混淆。等到一種顏色把握了，再教另一種，還是可以用這樣的方法。

另外，也可采納競技式。比方教寶寶熟悉數字，讓爸爸做裁判，媽媽和寶寶面前各放一堆數字，競賽誰能最快把“2”選出來……勝出的嘉獎五角星或其他。

6、固定的作息時間有助于培育寶寶的專注力。（包括每天固定的和父母的直接溝通時間）

現在的孩子多數是隔代帶的，所以和父母親溝通的時間很少，就像我自己，每天一下班已經覺得很累了，最多和寶寶玩一會，就再沒精力去教他或和他好好溝通。現在想來這個習慣必需要養成，固定時間和父母的直接溝通，對孩子的成長來說至關重要。

7、讓寶寶參加大人的談話或活動過程。

大人在談話或參加某項活動時，不必有意避開寶寶，除非是一些劇烈的話題。要讓寶寶也在這個活動的空間里，把他當成大人。寶寶在無形中會學習到大人的一些處事方式，對成長非常有幫忙。父母是最好的典范，家庭教育是寶寶成長和學習過程中最重要的課堂。

結語：

假如寶寶哪里做錯了、沒做好、犯了讓家長覺得不能承受的錯誤，那么首先要想到的是，肯定是家長自己教育的哪個環節出了問題，應當反省自己的行為，而不是一味的責備寶寶。

寶寶的教育是一門學問也是一門藝術，家長應花心思、精力、時間去投入，今日的播種是為明天的收獲。

家長會的心得體會

在學校的時候都是會進行家長會的，家長們對孩子的教育也是起到很大的作用的。下面是小編為大家整理的關于家長會的心得體會，歡送大家的閱讀。

家長會的心得體會一今日，在擁擠喧鬧而且已顯陰暗的樓道里，被一群家長分散著，一個個家長，學生的母親或是父親，都是那樣熱切的眼神，專注地聽我說話。而家長們的問題歸結起來，集中在兩點：閱讀和寫作不好怎么辦。而閱讀和寫作又是親密聯系在一起的，想提高這兩個方面，卻又可以通過同一個方式來解決：大量的課外閱讀，優秀的讀書習慣的培育！但是一個個父母親又都無限困惑地說：孩子根本不讀書啊，家里買了許多書，他就是不讀，讀了也是應付一下，不知道該怎么辦啊。

中國人平均讀書的數目是全世界排名相當靠后的，中國的成人或許是太忙了，中國的孩子或許是太累了，所以讀書都比擬少。如何解決這個問題？從我開學給孩子們推舉書目至今孩子那可憐的閱讀狀況來看，在這一點上，我做得也很蒼白！我不得不成認這一點！所以這個令家長困惑的問題也在肯定的程度上令我自己困惑，也讓我自己苦痛：我是語文教師，卻為何竟然不能讓我的孩子喜愛讀書，從書中獲得美感，獲得啟發，獲得心靈的滋潤？我該怎么辦？

思考良久，我想到了一些方式，或許可以幫忙孩子們在閱讀上做得更好一些，茲共享如下：在課堂上，利用課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著文章，或許還不是整篇文章，是其中一段而已，然后進展特別細致的解析，盡量讓這樣的片段是能夠與他們引起共鳴的，是能夠和他們自己的生活形成比照的，讓他們能夠不由得深思：這樣的感受我也曾有過，或者說是這樣的瑣事我也每天會遇到，可是我為何就沒有想起來寫一寫呢？為何我寫的時候就顯得那么單調了呢？這個作家真不錯，寫得這么美，我想了解這個作家更多，想更多地觀賞一些他的作品……經過一段時間的引導之后，可以鼓舞孩子們自己去搜尋和發覺自己喜愛的作家、作品，將其中特殊打動自己的文段制作進幻燈片，再加上一些賞析性的文字（可以是自己認同的別人的賞析，也可以是自己寫的賞析文字），利用課前三分鐘的時間和同學進展溝通。或許，這些方式可以幫忙到他們。

不過比擬難的一點是，對于原來就對文字有一些熱忱的孩子，做到這些會比擬簡潔，可是對于那些對文字毫無感覺、有沒有自制力的孩子來說，唯恐簡潔地做這樣的引導是不夠的，還要多一些催促。那么，就需要讓家長知道我推舉的書目，讓家長參加進來，形成一種比擬有效的互動，就以“本周推舉書目”的形式公布在家長群里吧。

如此以來，我需要做的有幾點：自己細心制定一個讀書規劃，從中精選出最經典、最適合這個年齡孩子讀的書；對精選的書目進展一個細致的研讀，找到最精彩、最凝練、最與他們心靈貼近的段落適時與他們共享；為了鼓舞閱讀，我可以實行一些小小的鼓勵措施，比方說間或抽一節課進展共享溝通，每個孩子以凝練的、貼切的語句評價自己讀的這本書上的文字，最精彩引人驚異者可以獲得教師的小小禮品。

我深知，自己的這些思索還是很淺薄的，實際操作起來，也有一些小小的困難。對于孩子，不能強制，也不能放任自流，在“有所要求”和“營造輕松舒適的氣氛”之間做到平衡需要我付出更多的急躁和細心……不過，付出著，就歡樂著！

家長會的心得體會二12月6日，兒子學校要開家長會，自兒子上小學以來，這是其次次家長會了，上一次是孩子媽媽去的，她是教育工，幾年來始終從事小學語文的教學教研工作，平常也以專家自詡，談起孩子教育來也頭頭是道，但開完會回家，傳達起會議精神來感受也特別深，特別多，從那以后，念念不忘的就是下次要在開家長會肯定要讓我參與，承受一下明師的再教育，更新一下自己的教育理念。應當說，參與了這次的家長會，的確收獲很大，要談體會的話，我覺得最主要有以下幾個方面：

一是對孩子學校教育的信念更大了。

家長會一開頭，王校長的講話就給人以深深地觸動，王校長是出名的校長、實干家，對他的事跡，以前就多有耳聞，印象深刻。王校長的到來，信任三小會又一次踏入高速進展的快車道。孩子上一年級的時候，年齡還比擬小，對于上小學還是再上一年幼兒園這件事，我們兩個家長自己也遲疑不決，最終是三小良好的學習風氣和優秀的師資配備讓我們下定了決心。入學兩年來，孩子在學習和生活上的成長與進步歷歷在目，一切得益于學校寬松、嚴謹、和—諧的校風和教師仔細、踏實、創新的思想態度。通過這次家長會，我們對孩子小學階段的學習進步的信念更大了。

二是在教育孩子的思想熟悉上得到了提高。

應當說，孩子的成長，每一個階段有每一個階段的特點，對父母來說，孩子的教育是一件特別簡單和長期艱難的工作，甚至可以說是評價一個人的人生勝利與否最重要的推斷標準，孩子教育的好，那我們當父母的就獲得了最大的成就，孩子教育的不好，那就是一個人最大的失敗。楊宸從小就是一個比擬安康、懂事的孩子，從誕生到現在，始終沒讓爸爸、媽媽太費過心，上幼兒園前連感冒都沒有幾次，不知道打針是干什么，上幼兒園時適應的也比擬快，對學校布滿奇怪心和興趣，對教師和同學也是津津樂道。對于孩子的日常教育，結合自身的經受和相關的兒童教育理論，我和孩子媽媽有意識給孩子制造一個寬松的家庭氣氛，留意正面引導孩子的言行，從小著手培育孩子獨立力量和動手興趣，以及良好的學習習慣和學習興趣，應當說這些心理和行為方面良好習慣的養成在孩子的身上有肯定表達。但聽了張教師的要求和姜雨辰同學的家長閱歷介紹，我覺得在許多方面還需要更加留意。首先，我在和孩子的思想溝通上做的還不夠。作為父親，可能自然的在和孩子的相處溝通上不如孩子媽媽，雖然平常盡量留意多和孩子溝通，用公平的態度和孩子相處，但和孩子相處的時間還是不夠多，一些學校里的事情孩子能津津有味地告知媽媽卻很少對我說。其次，在孩子的一些學習習慣和行為習慣的培育上做的還不夠。孩子讀書寫字的姿態不端正、寫字的筆順不對等小毛病，雖然當時看到能進展訂正，但在習慣養成上堅持得還不夠。在孩子的作息時間上，由于自己有晚睡的習慣，有時孩子也跟著不按時作息。在培育孩子的勞動習慣上，孩子有時候興致勃勃、有時候也偷懶，自己也經常不能嚴格要求。

三是在對孩子的學習的輔導上更有目標了。

每逢開家長會，其實每個家長最關懷的就是孩子在學校的整體表現尤其是學習狀況。本次家長會教師把各個學生在學校的整體表現狀況分為聽課仔細、發言積極、作業質量、勞動積極四個方面進展評價，楊宸在聽課仔細、勞動積極兩個方面榜上出名，作為家長，我既受鼓舞又感到壓力。孩子在讀書期間，教師的作用是相當大的，特別幸運，張教師和井教師是特別負責的好教師，教學閱歷豐富，很受學生寵愛。在楊宸在校期間特別關懷他的學習成長狀況，讓他擔當小組長、課代表等職務，特別大地提高了孩子的學習興趣和對班級的認同感、榮譽感，這對他一生的成進步步都打下了一個好的基矗楊宸讀一年級時，年齡比一般孩子要小一些，我們兩個人的想法是剛開