PAGE1PAGE2七年級上學期語文期中專項復習專題18：綜合復習（一）一、選擇題(共15分)1．(本題3分)下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅離。B．鈣質可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質。C．為了提高傳統優秀文化特色，學校舉辦了“尋找家鄉名人名畫”的活動。D．性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現出了異常的堅韌。2．(本題3分)下列加點字的注音全部正確的一項是（

）A．棱鏡（líng）

花苞（bāo）

吝嗇（sè）

端莊（duān）B．池畦（wā）

睫毛（jié）

化妝（zhuāng）

掩飾（shì）C．高邈（mào）

干澀（sè）

凄冷（qī）

蒞臨（lì）D．靜謐（mì）

綠茵（yīn）

嬌媚（mèi）

粗獷（guǎng）3．(本題3分)將下面句子填入語段橫線處，順序合理的一項是（

）。。。，人生也因此美麗。①每一種蛻變，猶如我們為洋蔥剝皮，會淚進滿面②生命的成長需要蛻變③但是，只有這樣，才能獲得真正的新生，擁有真正的成長④不斷超越自我，才是生命應有的姿態A．②①③④ B．④③①② C．②③①④ D．③①②④4．(本題3分)選出下列各句中沒有語病的一項（

）A．堅持“動態清零”的政策，是對人民至上、生命至上理念最好的踐行。B．一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒、科學健康地參加體育鍛煉。C．我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史上的大交流、大融合時代。D．通過開展讀經典美文、學傳統禮儀等活動，讓我們從中深切領悟到了傳統文化的魅力。5．(本題3分)下列句中加點詞語使用有誤的一項是（

）A．袁隆平、鐘南山、葉培建等科技工作者實實在在地踐行了矢志報國的誓言。B．成功登頂珠峰的那一刻，民族自豪感在每一位中國登山隊員心中油然而生。C．貴陽貴安加快融合發展，就像駛向更寬廣海域的大船，鼓滿風帆、一氣呵成。D．夏季雨量充沛，河水湍急，非常危險，同學們一定不能心存僥幸下河游泳啊！二、基礎知識綜合(共10分)6．(本題10分)閱讀語段，按要求完成下面的題目。①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹也不必說②鳴蟬在樹葉里長吟，③肥胖的黃蜂伏在菜花上，④輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。⑤油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(1)請在①句處加上標點符號。(2)②句和③句能否調換順序？，因為。(3)一名同學標注了本語段用得傳神的詞，這些加點詞展現了百草園景物的形狀、、等。(4)⑤句使用的修辭手法是什么？三、綜合性學習(共10分)7．(本題10分)煦煦風兒吹，翩翩燕子來，嫩嫩草兒綠，艷艷桃花開……這，是春的聲音；這，是春的節奏；這，是春的色彩。親愛的同學們，在這花兒美、蝶兒舞的美好季節里，讓我們走進春天，一起去尋覓春天的蹤跡吧！（1）在詩人的筆下，春是最動人的，讓人神往；春是充滿情感的，讓人留戀。請按要求寫出相應的詩句。①描寫春花的詩句：，。②描寫春草的詩句：，。③描寫春風的詩句：，。④描寫春雨的詩句：，。（2）英國著名浪漫主義詩人雪萊有一句名言：冬天來了，春天還會遠嗎？請你說說這句話的含義。四、對比閱讀(共11分)(本題11分)[甲]①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）⑤子曰：“飯疏食，飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）”⑥子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）[乙]太史公曰：《詩》有之：“高山仰上，景行行止。”雖不能至，然心鄉往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余低回①留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝②者，折中于夫子，可謂至圣矣！（選自司馬遷《史記》）[注釋]①低回：徘徊，流連。②六藝：六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。8．(3分)解釋下列句子中加點的詞語。（1）不亦說乎：

（2）思而不學則殆：（3）余低回留之不能去云：

（4）學者宗之：9．(2分)用現代漢語翻譯下面的句子。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）余讀孔氏書，想見其為人。10．(3分)請寫出[甲]文段中的兩個成語。11．(3分)聯系[甲][乙]兩文，分條概括孔子備受后人敬仰的原因。五、現代文閱讀(共24分)(本題9分)閱讀下面文章，完成下列小題。芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學生……②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發現他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考查，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。⑨一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我帶路給老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）12．(3分)本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關內容。“我”自稱患有咽炎，______→為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花→學生們的行為讓“我”感動，______13．(2分)按要求回答問題。（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。（2）朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。14．(2分)結合全文內容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？15．(2分)閱讀下面兩段文字，回答問題。【甲】一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）（1）【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？（2）分別說說你對【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。(本題15分)歲月不老◆畢淑敏①我是從哪一天開始老的？不知道。就像從夏到秋，人們只覺得天氣一天一天涼了，卻說不出秋天究竟是哪一天來到的，生命的“立秋”是從哪一個生日開始的？不知道。青年的年齡上限不斷提高，我有時覺得那都是上了年紀的人玩出的花樣，為掩飾自己的衰老，便總說別人年輕。②不管怎么樣，我覺得自己老了。當別人問我年齡的時候，我總是支支吾吾地反問一句：“您看我有多大了？”佯裝的鎮定當中，希望別人說出的數字要較我實際年齡稍小一些。倘若人家說的過小了，又暗暗懷疑那人是否在成心奚落。③我開始越來越多地照鏡子，小說中常說年輕的姑娘們最愛照鏡子，其實那是不正確的。年輕人不必照鏡子，世人羨慕他們的目光就是鏡子。④于是，我把所有的精力放在孩子身上，記得一個秋天的早晨，剛下夜班的我強打精神，帶著兒子去公園，兒子在鋪滿卵石的小路上走著，他踩著涌路旁鑲著的花磚一蹦一跳地向前跑，將我越甩越遠。“走中間的平路！”我大聲地對他呼喊。⑥“不！媽媽！我喜歡……”他頭也不回地答道。⑥我驀地站住了，這句話是那樣熟悉。曾幾何時，我也這樣對自己的媽媽說過：“我喜歡在不平坦的路上行走。”這一切過去得多么快呀！從哪一天開始，我行動的步伐開始減慢，我越來越多地抱怨起路的不平了呢？這是衰老確鑿無疑的證據，歲月不可逆轉，我不會再年輕了。⑦“孩子，我羨慕你！”我嚇了一跳。這是實實在在的聲音，從我身后傳來，說得很緩慢，好像我的大腦變成了一塊電視屏幕，任何人都能讀出上面的字跡。⑧我轉過身，身后是一位老年婦女，周圍再沒有其他人。這么說，是她在羨慕我。我仔細打量著她，頭發花白，衣著普通。但她有一種氣質，雖說身材瘦小，卻有一種令人仰視的感覺。我疑慮地看著她，我不知道自己有什么值得令人羨慕的地方——一個工廠里剛下夜班滿臉疲憊的女人。⑨“是的，我羨慕你的年紀，你們的年紀。”她用手指輕輕點了點，將遠處我兒子越來越小的身影也包括了進去，“我愿意用我所獲得過的一切，來換你現在的年紀。”我至今不知道她是誰，不知道她曾經獲得過的那一切都是些什么，但我感謝她讓我看到了自己擁有的財富。我們常常過多地把眼睛注視著別人，而自己在不知不覺中失去了最寶貴的東西。⑩人的生命是一根鏈條，永遠都有比你更年輕的孩子和比你更年邁的老人，我們每個人都有自己的位置，有一宗誰也掠奪不去的財寶。不要計較何時年輕，何時年老。只要我們始終擁有積極樂觀的心態，永遠保持年輕向上的狀態，你的生命就會在每一個年齡段都閃閃發光。能夠遮蔽它光芒的暗夜只有一種，那就是你自以為已經衰老。16．(3分)“我”的生命進入“立秋”階段的具體表現是什么？17．(4分)作者說我們每個人都有“一宗誰也掠奪不去的財寶”，請問這宗“財寶”具體指什么？18．(2分)作者想要通過本文向我們傳達的年齡觀是什么？19．(3分)你認為自己的父母是已經老了還是依舊年輕？請說明理由。20．(3分)積累鏈接：請默寫出王灣《次北固山下》的頸聯。六、作文(共50分)21．用以下開頭，續寫故事。饑腸轆轆的小魚兒在海里尋找食物。在一處珊瑚叢中，隱隱地散發出紫紅色的光，定睛一看，原來是一顆小海藻，不管三七二十一，小魚兒一口吞下了這顆小海藻，沒想到，這顆海藻被施了魔法，結果神奇的事情發生了。要求：（1）打好腹稿，列一個簡要的寫作提綱；（2）發揮聯想和想象，虛構情節，題目自擬，中心自定,但是你的故事必須圍繞以上開頭的情景展并，續寫的字數不少于500字。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

七年級上學期語文期中專項復習專題18：綜合復習（一）一、選擇題(共15分)1．(本題3分)下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅離。B．鈣質可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質。C．為了提高傳統優秀文化特色，學校舉辦了“尋找家鄉名人名畫”的活動。D．性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現出了異常的堅韌。【答案】A【詳解】B.關聯詞語使用不當，應該把“就”改為“才”；C.搭配不當，應該把“提高”改為“發揚”；D.有歧義，應該改為“李娟的性格懦弱的母親”。2．(本題3分)下列加點字的注音全部正確的一項是（

）A．棱鏡（líng）

花苞（bāo）

吝嗇（sè）

端莊（duān）B．池畦（wā）

睫毛（jié）

化妝（zhuāng）

掩飾（shì）C．高邈（mào）

干澀（sè）

凄冷（qī）

蒞臨（lì）D．靜謐（mì）

綠茵（yīn）

嬌媚（mèi）

粗獷（guǎng）【答案】D【詳解】A.“棱”應讀léng；B.“畦”應讀qí；C.“邈”應讀miǎo；3．(本題3分)將下面句子填入語段橫線處，順序合理的一項是（

）。。。，人生也因此美麗。①每一種蛻變，猶如我們為洋蔥剝皮，會淚進滿面②生命的成長需要蛻變③但是，只有這樣，才能獲得真正的新生，擁有真正的成長④不斷超越自我，才是生命應有的姿態A．②①③④ B．④③①② C．②③①④ D．③①②④【答案】A【詳解】本題考查句子的排序。首先通讀①②③④的句子，確定首句，②表述觀點是首句，①承接②論述“蛻變”的痛苦，③是對①的轉折，并且“這樣”一詞指代①的內容，論述經歷痛苦之后的成長，④與“生命也因此美麗”一起構成總結句,故選A。也可以通讀①②③④的句子之后，根據四個選項所給首句用排除法，③中“但是”一詞表示對前面句子的轉折，不能作為首句，首先排除D；④是總結句，排除B；再根據句子之間的關系在A和C中選出順序合理的一項即可。4．(本題3分)選出下列各句中沒有語病的一項（

）A．堅持“動態清零”的政策，是對人民至上、生命至上理念最好的踐行。B．一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒、科學健康地參加體育鍛煉。C．我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史上的大交流、大融合時代。D．通過開展讀經典美文、學傳統禮儀等活動，讓我們從中深切領悟到了傳統文化的魅力。【答案】A【詳解】B.兩面對一面，去掉“是否”；C.搭配不當，應把“開啟”與“開辟”互換位置；D.成分殘缺，去掉“通過”或“讓”；5．(本題3分)下列句中加點詞語使用有誤的一項是（

）A．袁隆平、鐘南山、葉培建等科技工作者實實在在地踐行了矢志報國的誓言。B．成功登頂珠峰的那一刻，民族自豪感在每一位中國登山隊員心中油然而生。C．貴陽貴安加快融合發展，就像駛向更寬廣海域的大船，鼓滿風帆、一氣呵成。D．夏季雨量充沛，河水湍急，非常危險，同學們一定不能心存僥幸下河游泳啊！【答案】C【詳解】A.誓言：指誓師時所說的話，也指相互約定的話。使用恰當；B.油然而生：形容自然地產生。使用恰當；C.一氣呵成：形容詩文的氣勢暢達，一次寫成；比喻整個工作迅速完成，毫無間斷。與句意“加快融合發展”不符，使用有誤；D.僥幸：指由于偶然因素而獲得成功或免去災禍。使用恰當；二、基礎知識綜合(共10分)6．(本題10分)閱讀語段，按要求完成下面的題目。①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹也不必說②鳴蟬在樹葉里長吟，③肥胖的黃蜂伏在菜花上，④輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。⑤油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(1)請在①句處加上標點符號。(2)②句和③句能否調換順序？，因為。(3)一名同學標注了本語段用得傳神的詞，這些加點詞展現了百草園景物的形狀、、等。(4)⑤句使用的修辭手法是什么？【答案】(1)；(2)不能；這是按照由高到低的順序描寫百草園的動物。(3)顏色、聲音、動作（兩點即可）(4)擬人【解析】(1)本題考查標點符號的用法。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”是兩個并列的分句，前者寫植物，后者寫動物，因此中間要用分號。(2)本題考查句子順序的理解。第②句“鳴蟬在樹葉里長吟”，第③句“肥胖的黃蜂伏在菜花上”，第④句“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，動物所處的位置“樹葉”“菜花”“草間”是按從高到底的順序排列的，因此②句和③句不能調換順序。(3)本題考查詞語的理解。加點詞“碧綠”“紫紅”寫的是景物的顏色，“光滑”“高大”“肥胖”“輕捷”寫的是形狀，“長吟”“低唱”“彈琴”寫的是聲音，“竄”寫的是動作。因此，可用“顏色”“聲音”“動作”中的任意兩個填空。(4)本題考查修辭手法。“油蛉低唱”“蟋蟀彈琴”，賦予動物們以人的動作行為，是擬人的修辭手法。三、綜合性學習(共10分)7．(本題10分)煦煦風兒吹，翩翩燕子來，嫩嫩草兒綠，艷艷桃花開……這，是春的聲音；這，是春的節奏；這，是春的色彩。親愛的同學們，在這花兒美、蝶兒舞的美好季節里，讓我們走進春天，一起去尋覓春天的蹤跡吧！（1）在詩人的筆下，春是最動人的，讓人神往；春是充滿情感的，讓人留戀。請按要求寫出相應的詩句。①描寫春花的詩句：，。②描寫春草的詩句：，。③描寫春風的詩句：，。④描寫春雨的詩句：，。（2）英國著名浪漫主義詩人雪萊有一句名言：冬天來了，春天還會遠嗎？請你說說這句話的含義。【答案】（1）示例：①春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。②亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。③春風又綠江南岸，明月何時照我還。④隨風潛入夜，潤物細無聲。（2）示例：這句話飽含哲理，它告訴我們，在人生遇到挫折時，不要灰心喪氣，要積極樂觀，奮發向上，這樣才能迎來人生的成功之日、勝利之時。【詳解】試題分析：（1）考查學生的日常積累。從自己的積累中分別選出與“花”“草”“風”“雨”的詩句作答即可。注意不要寫錯別字。（2）考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，要結合語句，聯系寓意深長實際，從其蘊含的哲理或道理進行分析作答。可以從“積極樂觀”的角度理解作答。如：不要只看到眼前的困難，風雨過后會有彩虹；指熬過了痛苦與艱難，就將迎來美好的春天，光明的前途。告訴了人們無論遇到什么困難都要積極向上，永不放棄。四、對比閱讀(共11分)(本題11分)[甲]①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）⑤子曰：“飯疏食，飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）”⑥子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）[乙]太史公曰：《詩》有之：“高山仰上，景行行止。”雖不能至，然心鄉往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余低回①留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝②者，折中于夫子，可謂至圣矣！（選自司馬遷《史記》）[注釋]①低回：徘徊，流連。②六藝：六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。8．(3分)解釋下列句子中加點的詞語。（1）不亦說乎：

（2）思而不學則殆：（3）余低回留之不能去云：

（4）學者宗之：9．(2分)用現代漢語翻譯下面的句子。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）余讀孔氏書，想見其為人。10．(3分)請寫出[甲]文段中的兩個成語。11．(3分)聯系[甲][乙]兩文，分條概括孔子備受后人敬仰的原因。【答案】8．（1）同“悅”，愉快。（2）疑惑。（3）離開。（4）尊崇，敬仰。

9．（1）選取他們的優點而學習，如果也有他們的缺點就加以改正。（2）我讀孔子的書，心里想象著他的為人。

10．不亦樂乎

溫故知新

富貴浮云

三人行，必有我師

擇善而從

11．①孔子講求良好的學習方法。②孔子有謙虛的學習態度。③孔子有大度、寬厚的待人胸懷。④孔子有堅守大義、安貧樂道的高尚品格。【解析】8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意為：不也是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。（2）句意為：只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見。殆：疑惑。（3）句意為：我流連忘返以至留在那里舍不得離去。去：離開。（4）句意為：學者至今非常尊崇他。宗：尊崇，敬仰。9．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）擇，選擇；其，他們；善者，好的方面，優點；從，這里是學習的意思；改，改正。（2）余，我；孔氏書，孔子的書。10．本題考查對成語的積累。①不亦樂乎：今多用以指事物發揮到極致，有徹底盡興的意思。②溫故知新：溫習學過的東西，獲得新的體會。③富貴浮云：意思是不義而富貴，對于我就象浮云那樣輕飄。比喻把金錢、地位看得很輕。④三人行，必有我師：意思是說三個人同行，里面一定有可以當我老師的。后來指應該虛心向別人學習。⑤擇善而從：指采納正確的意見或選擇好的方法加以實行。11．本題考查對文章內容的理解。由“學而不思則罔，思而不學則殆”等句子可以看出，只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見，說明孔子講求良好的學習方法；由“三人行，必有我師焉”可知，孔子有謙虛的學習態度；由“飯疏食，飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中不義而富且貴，于我如浮云”可知，孔子有堅守大義、安貧樂道的高尚品格。由“自天子王侯，中國言六藝者，折中于夫子”可知，孔子的言行睿智深刻，是人們做人、做事的準則。五、現代文閱讀(共24分)(本題9分)閱讀下面文章，完成下列小題。芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學生……②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發現他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考查，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。⑨一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我帶路給老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）12．(3分)本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關內容。“我”自稱患有咽炎，______→為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花→學生們的行為讓“我”感動，______13．(2分)按要求回答問題。（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。（2）朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。14．(2分)結合全文內容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？15．(2分)閱讀下面兩段文字，回答問題。【甲】一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）（1）【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？（2）分別說說你對【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。【答案】12．

學生們賣力的獻計獻策

“我”帶領學生們放學后踏雪訪梅

13．（1）運用了比喻的修辭手法，將學生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學生們如同臘梅花一般美麗可愛，表達了“我”對學生們的喜愛之情。（2）彼此是指我和孩子們，重音強調“彼此”。老師與孩子們已經走進彼此的內心，突出了老師和學生情感的加深。

14．（1）芬芳的臘梅花是貫穿全文的線索；（2）芬芳的臘梅花象征著學生們美麗的心靈；（3）制造懸念，激發讀者的閱讀興趣；（4）揭示文章情感主旨，體現我與孩子們溫暖的師生情；（5）關聯主要情節，體現主要內容。

15．（1）動作描寫、神態描寫。【甲】文中的“抹、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運用了動作描寫。【甲】文中的“仔細”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態描寫。（2）【甲】段：小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現出小胖內心的轉變，體現出小胖內心對“我”的接受，突出了老師和學生情感的加深。【乙】段：“我”面對老師假裝發怒時，拿起石板一迎，寫出“我”的調皮、機靈，表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。【解析】12．本題考查文章內容的概括。從“接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了””可知，第一空應填學生們賣力地獻計獻策；從“我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我帶路給老師摘蠟梅花去！””可知，第二空應填“我”帶領學生放學后踏雪尋梅。13．（1）考查賞析句子，可以從修辭手法、表現手法、描寫手法、用詞角度等方面去做答。從“這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”可知，本句運用了比喻的修辭手法，將孩子比作臘梅花，寫出了孩子們的可愛；從“雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂”可知，我對孩子們的喜愛，答題時將這兩點整合即可。（2）考查對關鍵詞語的理解，需要從表層義和深層義兩方面來做答。為何重讀“彼此”？從表層義看，“彼此”代表雙方，即“我”和學生；從深層義看，重讀“彼此”，在師生雙方的心里，彼此的分量都變重了，說明了師生之間感情的加深，原先的隔閡在慢慢消除。14．本題考查了文章標題的含義及作用。從全文內容來看，臘梅花貫穿全文，充當了本文的線索；從“花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發的香。”這句話來看，芬芳的臘梅花象征著學生們美好的心靈，也寫出了“我”對學生的喜愛，學生與“我”之間的情誼深厚；其他的吸引讀者閱讀興趣、體現主要寫作內容也可寫上。15．（1）考查人物描寫方法，人物描寫方法分為動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫。從【甲】文中的“抹、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運用了動作描寫；從【甲】文中的“仔細”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態描寫。（2）考查對材料內容的理解。【甲】文中的小胖將一開始刻在書桌上的“恨”字改成了“愛”字，說明“我”通過讓孩子們為“我”尋找臘梅花治喉炎，成功地拉近了與學生之間的距離，潛移默化地改變了小胖等學生心里的一些想法，體現出了師生間的情誼深厚；【乙】文中的“我”也是一個調皮的學生，從“我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”這些句子可以看出，“我”對老師的理解以及老師對“我”的愛。(本題15分)歲月不老◆畢淑敏①我是從哪一天開始老的？不知道。就像從夏到秋，人們只覺得天氣一天一天涼了，卻說不出秋天究竟是哪一天來到的，生命的“立秋”是從哪一個生日開始的？不知道。青年的年齡上限不斷提高，我有時覺得那都是上了年紀的人玩出的花樣，為掩飾自己的衰老，便總說別人年輕。②不管怎么樣，我覺得自己老了。當別人問我年齡的時候，我總是支支吾吾地反問一句：“您看我有多大了？”佯裝的鎮定當中，希望別人說出的數字要較我實際年齡稍小一些。倘若人家說的過小了，又暗暗懷疑那人是否在成心奚落。③我開始越來越多地照鏡子，小說中常說年輕的姑娘們最愛照鏡子，其實那是不正確的。年輕人不必照鏡子，世人羨慕他們的目光就是鏡子。④于是，我把所有的精力放在孩子身上，記得一個秋天的早晨，剛下夜班的我強打精神，帶著兒子去公園，兒子在鋪滿卵石的小路上走著，他踩著涌路旁鑲著的花磚一蹦一跳地向前跑，將我越甩越遠。“走中間的平路！”我大聲地對他呼喊。⑥“不！媽媽！我喜歡……”他頭也不回地答道。⑥我驀地站住了，這句話是那樣熟悉。曾幾何時，我也這樣對自己的媽媽說過：“我喜歡在不平坦的路上行走。”這一切過去得多么快呀！從哪一天開始，我行動的步伐開始減慢，我越來越多地抱怨起路的不平了呢？這是衰老確鑿無疑的證據，歲月不可逆轉，我不會再年輕了。⑦“孩子，我羨慕你！”我嚇了一跳。這是實實在在的聲音，從我身后傳來，說得很緩慢，好像我的大腦變成了一塊電視屏幕，任何人都能讀出上面的字跡。⑧我轉過身，身后是一位老年婦女，周圍再沒有其他人。這么說，是她在羨慕我。我仔細打量著她，頭發花白，衣著普通。但她有一種氣質，雖說身材瘦小，卻有一種令人仰視的感覺。我疑慮地看著她，我不知道自己有什么值得令人羨慕的地方——一個工廠里剛下夜班滿臉疲憊的女人。⑨“是的，我羨慕你的年紀，你們的年紀。”她用手指輕輕點了點，將遠處我兒子越來越小的身影也包括了進去，“我愿意用我所獲得過的一切，來換你現在的年紀。”我至今不知道她是誰，不知道她曾經獲得過的那一切都是些什么，但我感謝她讓我看到了自己擁有的財富。我們常常過多地把眼睛注視著別人，而自己在不知不覺中失去了最寶貴的東西。⑩人的生命是一根鏈條，永遠都有比你更年輕的孩子和比你更年邁的老人，我們每個人都有自己的位置，有一宗誰也掠奪不去的財寶。不要計較何時年輕，何時年老。只要我們始終擁有積極樂觀的心態，永遠保持年輕向上的狀態，你的生命就會在每一個年齡段都閃閃發光。能夠遮蔽它光芒的暗夜只有一種，那就是你自以為已經衰老。16．(3分)“我”的生命進入“立秋”階段的具體表現是什么？17．(4分)作者說我們每個人都有“一宗誰也掠奪不去的財寶”，請問這宗“財寶”具體指什么？18．(2分)作者想要通過本文向我們傳達的年齡觀是什么？19．(3分)你認為自己的父母是已經老了還是依舊年輕？請說明理由。20．(3分)積累鏈接：請默寫出王灣《次北固山下》的頸聯。【答案】16．開始越來越多地照鏡子；行動的步伐開始減慢；越來越多地抱怨起路的不平了。

17．這宗“財寶”是指每個人只要始終擁有積極樂觀的心態，永遠保持年輕向上的狀態，你的生命就會在每一個年齡段都閃閃發光。

18．作者認為年齡不是衡量一個人衰老的唯一標準，不管是年輕，還是年老，只要不自以為已經衰老，就能夠永遠保持年輕的狀態。

19．這是一道開放性的題目，考生無論是回答父母老了還是依舊年輕，只要言之成理即可。

20．海日生殘夜，江春入舊年。【解析】16．本題考查概括能力。解答此題，要認真閱讀語段，從字里行間定位信息。結合題干要求，找到“我”的生命進入“立秋”階段的具體表現。結合第①內容“生命的“立秋”是從哪一個生日開始的？不知道。青年的年齡上限不斷提高，我有時覺得那都是上了年紀的人玩出的花樣，為掩飾自己的衰老，便總說別人年輕”可知，作者意識到生命的“立秋”。結合第③段內容“我開始越來越多地照鏡子，小說中常說年輕的姑娘們最愛照鏡子，其實那是不正確的。年輕人不必照鏡子，世人羨慕他們的目光就是鏡子”，可以概括為：開始越來越多地照鏡子；結合第⑥段內容“從哪一天開始，我行動的步伐開始減慢，我越來越多地抱怨起路的不平了呢？這是衰老確鑿無疑的證據，歲月不可逆轉，我不會再年輕了”可以概括為：行動的步伐開始減慢；越來越多地抱怨起路的不平。17．本題考查對文章內容的理解。結合第⑩段內容“人的生命是一根鏈條，永遠都有比你更年輕的孩子和比你更年邁的老人，我們每個人都有自己的位置，有一宗誰也掠奪不去的財寶”，“只要我們始終擁有積極樂觀的心態，永遠保持年輕向上的狀態，你的生命就會在每一個年齡段都閃閃發光”可知，這宗“財寶”是指要始終擁有積極樂觀的心態，永遠保持年輕向上的狀態，你的生命就會在每一個年齡段都閃閃發光。18．本題考查對文章中心的分析。結合第⑨段內容“但我感謝她讓我看到了自己擁有的財富。我們常常過多地把眼睛注視著別人，而自己在不知不覺中失去了最寶貴的東西”可知，老年婦女對“我”和兒子年紀的羨慕，讓我意識到要懂得珍惜，珍惜現在所有，珍惜現在的年紀。結合第⑩段內容“不要計較何時年輕，何時年老。只要我們始終擁有積極樂觀的心態，永遠保持年輕向上的狀態，你的生命就會在每一個年齡段都閃閃發光”可知，年齡不是衡量一個人衰老的唯一標準，不要太過在意年紀。要始終擁有積極樂觀的心態，永遠保持年輕向上的狀態。“能夠遮蔽它光芒的暗夜只有一種，那就是你自以為已經衰老”，可見，只要心態年輕了，那么就能夠永遠保持年輕的狀態。19．本題考查對文章內容