Word數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期已經(jīng)過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二(4)班和二(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，主要訓(xùn)練了學(xué)生讀題及分析題目的能力；加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力；培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。下面，針對我的教學(xué)，作一簡單小結(jié)：

一、實(shí)施小組捆綁式評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，身邊物體的長度，加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相測身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時(shí)機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二年級的學(xué)生，在思維發(fā)展上還不是很成熟，很多的學(xué)生都有比較粗心的毛病，針對這一特點(diǎn)，本學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)了他們認(rèn)真分析題目的能力，平時(shí)經(jīng)常提醒學(xué)生理解題目意思的重要性。要求學(xué)生每次都要先讀題，后分析題目，理解意思了之后再解答，在課堂上，我經(jīng)

常布置一些文字題，應(yīng)用題給學(xué)生做，教給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法。經(jīng)過這半個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對題目分析的能力有所提高了。

此外，我還堅(jiān)持課后反思，反思是為了找到差距，總結(jié)是為了提高。一學(xué)期來，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足讓我在重重的困惑中徘徊、摸索，這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣、重拾起對教學(xué)的熱情向前進(jìn)。明天，我還得摸索，還得前進(jìn)。明天，我得多讀點(diǎn)數(shù)學(xué)理論書籍，尤其得多看點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，以便讓自己早日成為數(shù)學(xué)教學(xué)的“門內(nèi)漢”；明天，我得多讀點(diǎn)心理學(xué)方面的書，以便讓自己掌握更多的心理輔導(dǎo)知識與技巧，更好地為引領(lǐng)孩子們健康成長；明天，我得多讀點(diǎn)待人處世的書籍，以便更好地調(diào)整好自己的心態(tài)，能以更理智的姿態(tài)做好每一件事。

同時(shí)在工作中，我仍有很多的不足之處，譬如說學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，教法上還不夠多樣靈活，今后我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自己。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地