2023年初中英語教師期中工作總結初中英語老師期中工作總結1

我本學期的教學工作面臨中考的挑戰(zhàn)，所以主要教學任務和目的是在英語中考中，如何使我們的學生考出更好的成果，為校爭光，向社會和家長交一份滿足的答卷。回顧自己一學期來的教學工作，值得總結的有如下三點。

一、激勵為主，防止放棄

面臨畢業(yè)、升學考試和課程的加深，有些平常英語學得不好的學生顯露出垂頭喪氣欲放棄的苗頭。為了對全體學生負責并爭取大面積豐收，鑒于這種狀況，我剛好加強了對這些學生的關注。首先從思想上疏導他們，鼓他們的勁，樹他們的信念，使他們形成有效的學習策略。如：David、Rose平常反應較慢，課上從不發(fā)言，我沒有簡潔地指責他們，而是在課堂上利用適當?shù)臋C會表揚這兩個學生課后如何刻苦背單詞、背課文，有希望進步；May、Marry默寫常不及格，我采納顯性的方式夸獎她倆口齒清楚，朗讀很好，學好英語沒問題；初二我接該班時英語就不及格，懼怕英語，但我確定了他的特長：單詞強記快，肯不恥下問，考及格是遲早的事；Jack英語課堂上創(chuàng)作表演生動活潑，只要肯下工夫，定會更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學好的信念并打消了放棄的念頭。在課堂教學上也讓他們有勝利的機會，即使他們在英語表達中出現(xiàn)錯誤也盡量采納隱性的糾錯方式，因為責難只會使他們處于焦慮、恐驚、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機會，讓他們做較簡單的題目，使他們嘗到勝利的喜悅，賜予他們實質(zhì)性的反饋評價，從而增加他們的自信念。另外，對他們還實行分層次布置作業(yè)等方法。通過這些方法和同學們的努力，在今年英語中考中，這些同學都取得了滿足的成果。我所教的兩個班，及格率均達到了100%。

二、面對全體，保證尖子

在穩(wěn)定差生，為了提高全體學生英語水平的同時，我發(fā)覺一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起愛好的現(xiàn)象存在。基于這種狀況，我馬上調(diào)整了我的教學方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地協(xié)作老師進行新授課的示范、復習課的概括、學問點的歸納、語法上的總結，同時又能提高他們的學習愛好，拓寬他們的學問視野，培育他們的思維實力和自學實力。課堂上要求他們做比較困難的、有創(chuàng)建性的練習。這樣做，不但滿意了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學習氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學都受益。在全國初三英語實力大賽中，我所教的兩個班中，有三人獲全國一等獎及其它等級獎。中考成果揭曉后，優(yōu)秀生、優(yōu)分率都取得了令人滿足的結果。

三、吸取教訓，再創(chuàng)佳績

勝利的閱歷有時是建筑在失敗基礎上的。教學工作要想取得更大更多的勝利，不但要總結閱歷，還要剛好吸取失敗的教訓，分析失敗的緣由。拿本學期英語口語考試來說吧，由于自己對全體學生都通過英語口語二級考試有顧慮，加之總復習工作驚慌，班務纏身，須要單獨幫助訓練的對象太多，故對兩個差生的口語單獨訓練不夠，認為反正他們總成果不行能考過重點中學分數(shù)線，過不過二級不重要，時間還不如花在一些有希望進重點中學但口語差一些的學生身上。盡管口語考試成果出來后，兩個班學生中只有兩個未通過二級，但作為教者來說，這就是教學的失敗，因為教好每一個學生是我們的職責。假如我動動腦筋，想想方法的話，或許結果就不是這樣。勝利和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學中，不斷借鑒勝利的閱歷，剛好吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果，從而再創(chuàng)佳績。

初中英語老師期中工作總結2

在不知不覺中，我們的頂崗實習生涯已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，完成了我們的第一次期中考試，實在話說：這次考試，我比這群學生還要驚慌，這是我走上講臺后，學生們的第一次考試，我由衷地希望他們每一個人都能考出一個志向的成果，因為這次成果不僅能檢測出他們近段時間的學習狀態(tài)，對于我來說，也可能會是對將來職業(yè)生涯的.一個莫大的激勵。

果不其然，學生們沒有讓我悲觀，考得都還可以，我教的五班和六班在一般班里穩(wěn)居其次和第三的好成果。興奮之余，他們又讓我有了新的期盼。為了能夠幫他們在下次考試中取得更大的突破，我將從以下幾個方面自我反思與總結，發(fā)揚其特長，避開其短處。

一：教學內(nèi)容上：

（1）依據(jù)對試卷的分析和學生們上交的期中反思中得到：試卷中的聽力是失分最多的一部分，班里九非常以上的同學，分數(shù)大都丟到了非常以上。可見，在今后的教學工作中，我應當加大對聽力練習的投入。

（2）其次個令我頭疼的便是學生們的作文了，本次期中考試的作文其實一點也不難，概括起來，作文有三個重點：“介紹自己，介紹自己的家庭，介紹自己的房間”話說這三個側重點，我都反反復復地讓他們練過，每個單元的課文都要求他們背誦了，考試前一天早上壓中了全部的作文題目，當我拿到試卷的時候，我還滿心高興的期盼他們的成功，沒想到考下來真是漏洞百出，不是首句開頭字母沒有大寫，就是寫的一塌糊涂，還有部分人竟然交白卷，寫成這樣，怎能得得了高分？不過話說回來，還是自己強調(diào)不到位，假如自己不斷地強調(diào)，不斷地重復，學生們總會往心里去的，所以還是應當好好反思一下自己。

試卷的分析結果加上學生們的考試總結，分析出：失分率最高的莫過于聽力和作文了，在聽力訓練中，記得張老師來聽課的時候就跟我提起過，我也有了一些改進，不過，從這次結果上看，力度還是不夠。在作文方面，感覺唯一的緣由應當是自己的監(jiān)察力度不夠，作文方面，考查的是基礎，我高估了他們的自制力，只是停留在口頭上說：“這是重點，你們應當背誦”，僅僅這樣是遠遠不夠的，我遺忘了他們不過是一群上初中沒兩天的小學生，這一點上，我進行深刻的自我反省。

二：教學方法上：

（1）我上一階段實行的是“分組競爭制”從根本上來說：這是一個不錯的方法，但我實行的過于倉促，由于是初任他們的英語老師，對他們的了解還不夠，就忙于將他們分組，出現(xiàn)了“一個組全是差生”的狀況，以至于這次考試的結果很打擊他們的主動性。

（2）在考試前，我曾經(jīng)讓班里的每個人都定下了自己要達到的目標，并告知他們假如目標順當達到，我必有嘉獎，也對那些平常表現(xiàn)比較精彩的同學，做出了應有的要求，這個方法本身感覺不錯，能夠激勵他們的學習主動性，但成果下來，完成目標的人數(shù)卻不是許多。究其根本，我的責任還是監(jiān)察力度不夠，沒有使他們快速地投入學習狀態(tài)。

三：整體水平分析：

雖然這次我教的兩個班，在一般班里，穩(wěn)居其次，第三的水平，可是他們的平均分還是少得可憐，班里成果階級分化過于嚴峻，這是我現(xiàn)在面臨的大問題。每次上課的時候，學生們都以很大的熱忱投入到我的課堂，大部分學生都反映喜愛上我的英語課，但我清晰地知道，他們是對我這個比他們大不了幾歲的實習老師感愛好，而非真正的英語這門學科感愛好，所以，要想從根本上提升他們的整體水平，除了教學方法和教學內(nèi)容上我要做出改進外，更要思索的問題是：如何讓他們把對老師的愛好轉(zhuǎn)移到學科學問上來？

四：改進安排：

針對以上問題的分析，我準備在下一階段的教學內(nèi)容及方法上進行調(diào)整。

（1）加強聽力訓練，課文當中的聽力從1-2遍增加到3-4遍，選擇部分的聽力材料進行背誦，課上選擇適當?shù)逆覒蜻M行朗讀，仿照競賽，以激發(fā)學生的學習愛好，提高聽力水平。

（2）每周抽出一節(jié)課，進行專項作文訓練，保證一周一篇。加強監(jiān)督力度，加大聽寫，提問的力度，對小組成員進行調(diào)整，在發(fā)揮組長作用的基礎上，進行隨時抽查，每天保證至少五個學生的抽查量。

（3）關注整體學情，尤其中上等程度的學生，盡可能的調(diào)動他們學英語的主動性。

客觀上講：這次考試雖然分數(shù)不是太高，但總體還是令我滿足的。一方面：使我更加深化地了解了他們。比如說六班的石紫陽，五班的史君爍，其實他們的程度在班里都還不錯，只不過，性格比較內(nèi)向，不善表達，以至于之前都沒有留意過他們。再比如，五班的王煜森，平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，考試成果也還不錯，但由于馬虎，丟了不下非常，像這種學生，兩個班里有許多。我接下來便要拿這次考試成果作為依據(jù)，分析學生們不同的性格特點，對他們實行不同的措施，希望對他們能夠有所幫助。

在這次考試結束后，我跟我們班的學生打了一個賭，給班里不同程度的學生定了不同的目標，每個學生都參加其中，假如在下次考試中，班里超過三分之二的學生達到了我的要求，我便讓他們大快朵頤的看場電影，玩一玩，相反，假如沒達到我的要求，甘愿接受我的任何懲處。不過，這個賭，我希望他們贏！我會和他們一起努力的！加油！

初中英語老師期中工作總結3

本學期我任教初一十七班和十八班的英語教學。回首這一學期的教學工作，感受頗多。

一、相識教材，了解學生

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。新教材GOFORIT這套教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，許多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，駕馭難度

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。學生是被教的主體，因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。在預備單元的時候，感覺學生的接受實力還是在預想范圍內(nèi)，效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加，學生的接受實力起先不盡人如意，于是我起先學會依據(jù)學生的實際狀況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧迹寣W生更簡單聽懂，不斷提高學生的主動性。我想這也許就是教化學中所說的“備教法的同時要備學生”。

同時依據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也實行了不同的策略。

三、調(diào)動氣氛，參加激勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生大部分不情愿起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實行表揚和激勵的方式。例如，Unit9Doyouwanttogotoamovie?在備課的過程中，依據(jù)不同的學生類型，找了不同的電影片段，在課堂中讓學生邊學邊看，極大的提高了學生的學習愛好。在操練過程中，我自己打算了些小禮物，我發(fā)覺學生參加的主動性比平常高了許多，這堂課的駕馭狀況比較良好。在課堂中，有時候一些學生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來回答，并賜予表揚，這樣以后，學生的自信念增加了，也更加情愿參加課堂的活動了。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學困生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都剛好抽時間給他們聽寫，并仔細批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩好用的句子，我也要求學生背下來，原來