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幼兒園中班語言聽教學設計【含教學反思】教學背景介紹本次教學設計是針對幼兒園中班的語言聽教學，年齡范圍在3-4歲之間。針對幼兒園中班學生的特點和水平，進行設計一個有趣、生動、易學、寓教于樂的教學。目的是幫助幼兒促進語言聽能力的提高，培養幼兒積極聽取大人的話的意識，讓幼兒對生活的各種聲音保持敏感。教學目標完成聽覺區域的教學設計內容。強化幼兒語言聽方面的學習成果。提高幼兒的聽力能力。注重培養幼兒的聽感，通過音樂接觸，教育幼兒情感認知和溝通協調能力，增強自我情緒表達和交際能力。教學資源準備手繪簡筆畫、PPT。錄音機、音樂、電腦、音響。相關的視頻、動畫。課程內容第一部分：導入1.教師引入教師開始引導幼兒談論音樂，引導幼兒回憶他們知道的音樂及感受。例如問：在你的家鄉，有哪些音樂？今天我們的主題是語言聽，但音樂也是語言，對吧？2.教師問題教師問：“大家喜歡聽哪些聲音？”“聽到過哪些好聽的聲音？”“你們都有哪些故事是通過聽說到的？”讓孩子們通過一些開放性的問題來進行思考和回答。第二部分：教學主體3.教學互動環節教師播放聲音，讓幼兒識別聲音（動物的聲音，水的聲音等）。根據幼兒的能力進行區分，達到從一個有機體中識別出它家的聲音。4.聽華爾茲音樂教師播放華爾茲音樂，讓孩子們先聽，然后看一下院中有沒有可以跳華爾茲的孩子和老師。然后，小班的老師請帶領孩子們跳華爾茲。中班教師以旁觀者的角度，來引導和觀察孩子們跳華爾茲的過程，這個過程主要是觀察幼兒們的聽、看、想、動的表現。5.播放音樂，跟著走路教師播放音樂，帶領幼兒園中班的孩子在室內走路，孩子們在音樂的旋律節奏下，快、慢、前、后、左、右地行走、停止、加速、減速。通過音樂體驗幼兒步態的變化，掌握音樂節奏動感的體驗方法。6.以圖畫故事的形式為載體，寓教于樂教師準備一個簡筆畫，讓孩子們借助簡筆畫進行故事創作，然后小班教師帶領孩子們進行故事講解。中班教師觀察孩子們的語言聽反應，從中總結幼兒對語言文化表現出來的發展情況。第三部分：教學結束7.教學反思本次教學中，我們使用了寓教于樂的方式，讓孩子們從游戲中體驗到學習的樂趣。我們通過聲音的識別、華爾茲的跳躍、音樂的散步等方式，引導孩子們進行感官體驗，提高他們對聲音、音樂的注意力、感性體驗及理解能力。8.教師總結語言能力的提高需要長時間的沉淀和學習。教師們在教學中應注重孩子們的參與性，創造感性體驗與理性認識相平衡的體驗空間，使孩子們積極地參與到語言聆聽學習中，感受語言，學習語言，提升語言聽說能力。同時，教師在教學中還應該注重感受語言學習的過程，幫助孩子們在游戲中學習，在快樂中掌握新的知識，讓幼兒能夠享受從語言聽中得到的樂趣。結論本次幼兒園中班語言聽教學設計結合實際案例，是一個生動、巧妙、富有創意的設計，既能夠提高幼兒的語言聽能力，也能夠培養

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