七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，這節(jié)課我們要走進(jìn)南美洲，揭開巴西的神秘面紗！???咱們從課本第九章第二節(jié)入手，不僅要掌握巴西的地理位置、地形地貌，還要了解其豐富的自然資源和獨(dú)特的文化特色。????我會(huì)通過趣味游戲、互動(dòng)討論等多種方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。????咱們一起探索巴西的魅力，感受南美洲的熱情！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)巴西的地理特征，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升分析地理現(xiàn)象的能力，并學(xué)會(huì)從區(qū)域視角理解世界地理格局。通過探究巴西的自然資源和文化特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)的興趣，培養(yǎng)其全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地理學(xué)有一定的了解，比如基礎(chǔ)的地圖識(shí)別、方位判斷以及一些基本的自然地理知識(shí)。然而，對(duì)于南美洲以及巴西的具體地理特征，他們的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)世界各地的風(fēng)土人情充滿好奇。他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣往往與實(shí)際生活中的觀察和體驗(yàn)密切相關(guān)。在能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們中有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)巴西這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)南美洲地理位置和巴西的地理位置理解不夠深入；二是對(duì)于巴西的自然資源和文化特色的理解可能較為抽象，難以形成直觀印象；三是語(yǔ)言和文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生在理解巴西的歷史文化時(shí)感到困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生建立起對(duì)巴西的立體認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版七年級(jí)地理下冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備巴西地圖、地形圖、自然資源分布圖等圖片，以及介紹巴西文化和自然景觀的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖和圖表，以便學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道地球上最大的洲是哪個(gè)嗎？是的，那就是南美洲！今天，我們就將踏上南美洲的土地，走進(jìn)巴西，一起探索這個(gè)神奇的國(guó)度。???

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了亞洲的地理特征，現(xiàn)在讓我們回顧一下，亞洲有哪些著名的地理景觀呢？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的記憶。??

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我們來(lái)了解一下巴西的地理位置。巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，擁有長(zhǎng)達(dá)7400公里的海岸線。它是世界上面積第五大的國(guó)家，國(guó)土面積約為851.5萬(wàn)平方公里。?????

2.舉例說(shuō)明：接下來(lái)，讓我們看看巴西的一些著名地標(biāo)。比如，里約熱內(nèi)盧的基督像、伊瓜蘇瀑布等。這些地方都是巴西的驕傲，也是世界級(jí)的旅游勝地。?????

3.互動(dòng)探究：同學(xué)們，你們認(rèn)為巴西的哪些地理特征對(duì)它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化有著重要影響呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，并分享你們的觀點(diǎn)。??????????

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖，找出巴西的主要城市和自然景觀，并標(biāo)注在地圖上。????

2.教師指導(dǎo)：在同學(xué)們標(biāo)注的過程中，我會(huì)巡視教室，解答同學(xué)們的疑問，并給予必要的指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.講解巴西的自然資源：巴西擁有豐富的礦產(chǎn)資源，如鐵礦石、石油、天然氣等。此外，巴西的水力資源也非常豐富，是世界上最大的水電出口國(guó)。????

2.介紹巴西的文化特色：巴西是一個(gè)多元文化的國(guó)家，融合了歐洲、非洲、印第安人的文化元素。桑巴舞、足球等都是巴西文化的代表。????

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了巴西的地理位置、著名地標(biāo)、自然資源和文化特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：巴西的地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化有哪些影響？

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解巴西南部的地理特征。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**地理知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴西的地理位置、地形地貌、主要城市和自然景觀，如基督像、伊瓜蘇瀑布等。他們能夠識(shí)別巴西在地圖上的位置，并了解其作為南美洲最大國(guó)家的地理特征。

2.**區(qū)域認(rèn)知提升**：通過學(xué)習(xí)巴西的自然資源和文化特色，學(xué)生能夠從區(qū)域視角理解世界地理格局，增強(qiáng)了對(duì)不同地區(qū)差異性的認(rèn)識(shí)。

3.**綜合思維能力**：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了如何分析地理現(xiàn)象，提出問題，并嘗試從多個(gè)角度尋找答案，這有助于提升他們的綜合思維能力。

4.**人地協(xié)調(diào)觀**：學(xué)生通過了解巴西的自然資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，形成了對(duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了人地協(xié)調(diào)觀。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：在完成地圖標(biāo)注和練習(xí)題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

6.**文化理解能力**：學(xué)生對(duì)巴西的文化特色有了更深入的了解，包括桑巴舞、足球等，這有助于提升他們的文化理解能力和跨文化溝通能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過學(xué)習(xí)巴西的歷史文化，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)世界多樣性的尊重和欣賞，形成了開放包容的全球意識(shí)。

8.**實(shí)踐操作能力**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作地圖和完成練習(xí)題，提高了他們的實(shí)踐操作能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對(duì)巴西地理位置的描述、對(duì)巴西主要城市的了解等，以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、與同學(xué)的互動(dòng)情況以及是否能夠積極參與討論。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

在課堂評(píng)價(jià)中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確地描述巴西的地理位置和地形地貌。

-學(xué)生是否能夠識(shí)別巴西的主要城市和自然景觀。

-學(xué)生是否能夠理解巴西的自然資源和文化特色。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析巴西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)練習(xí)題、地圖標(biāo)注等作業(yè)的評(píng)分。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課上提出疑問，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行討論和解決。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

-學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中展現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-學(xué)生對(duì)巴西文化特色的理解和欣賞程度。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的地理思維和批判性思維能力。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，以評(píng)估他們的實(shí)踐操作能力和對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反思日記，記錄他們的學(xué)習(xí)過程和心得體會(huì)，以促進(jìn)自我反思和成長(zhǎng)。

在形成性評(píng)價(jià)中，我將關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-期末考試：通過期末考試，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，給出綜合性的評(píng)價(jià)。

在總結(jié)性評(píng)價(jià)中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的地理知識(shí)掌握程度、綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力以及在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①巴西地理位置

-地理位置：南美洲東部和中部，東臨大西洋

-面積：851.5萬(wàn)平方公里，世界第五大國(guó)家

-鄰國(guó)：烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那

②巴西地形地貌

-地形：高原、平原、山脈

-主要高原：巴西高原

-主要平原：亞馬遜平原

-主要山脈：安第斯山脈（部分）

③巴西自然資源

-礦產(chǎn)資源：鐵礦石、石油、天然氣

-水力資源：世界最大水電出口國(guó)

-森林資源：亞馬遜雨林

④巴西主要城市

-里約熱內(nèi)盧：基督像、狂歡節(jié)

-圣保羅：經(jīng)濟(jì)中心

-巴西利亞：首都

⑤巴西文化特色

-桑巴舞

-足球

-多元文化背景

⑥巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-工業(yè)發(fā)展：汽車、鋼鐵、機(jī)械

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：咖啡、大豆、肉類

-服務(wù)業(yè)發(fā)展：金融、旅游課后作業(yè)1.**地理知識(shí)應(yīng)用題**

-題目：巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國(guó)，請(qǐng)簡(jiǎn)述巴西咖啡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有利條件。

-答案：巴西咖啡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有利條件包括：氣候適宜，巴西大部分地區(qū)屬于熱帶雨林氣候，陽(yáng)光充足，雨量充沛；地形多樣，有利于咖啡種植；土壤肥沃，巴西高原的土壤富含有機(jī)質(zhì)；勞動(dòng)力豐富，巴西人口眾多，為咖啡種植提供了充足的勞動(dòng)力。

2.**地圖繪制題**

-題目：在地圖上標(biāo)注出巴西的主要城市和自然景觀，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

-答案：在地圖上標(biāo)注出里約熱內(nèi)盧、圣保羅、巴西利亞、伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林等。里約熱內(nèi)盧以其基督像和狂歡節(jié)聞名；圣保羅是巴西的經(jīng)濟(jì)中心；巴西利亞是首都，位于高原地區(qū)；伊瓜蘇瀑布是世界上最大的瀑布之一；亞馬遜雨林是世界上最大的熱帶雨林。

3.**案例分析題**

-題目：分析巴西的水力資源開發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-答案：巴西的水力資源開發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極影響，包括：提供大量電力，支持工業(yè)和居民生活；促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，如水電站附近的旅游景點(diǎn)；創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引勞動(dòng)力進(jìn)入該地區(qū)。

4.**比較分析題**

-題目：比較巴西和中國(guó)的地理特征，并分析兩國(guó)在資源利用上的異同。

-答案：巴西和中國(guó)在地理特征上有以下異同：

-異同：兩國(guó)都擁有豐富的自然資源，如巴西的鐵礦和中國(guó)的大豆；兩國(guó)都面臨水資源管理和環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)。

-相同：兩國(guó)都在努力發(fā)展可再生能源，如水電和風(fēng)能。

-不同：巴西的水力資源開發(fā)較為集中，而中國(guó)的能源結(jié)構(gòu)更加多元化；巴西的農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，中國(guó)的農(nóng)業(yè)則以糧食作物為主。

5.**開放性思考題**

-題目：如果你是巴西的市長(zhǎng)，你會(huì)如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？

-答案：作為巴西的市長(zhǎng)，我會(huì)采取以下措施來(lái)平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)：

-推廣可持續(xù)發(fā)展的理念，鼓勵(lì)企業(yè)和居民采取環(huán)保措施。

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的執(zhí)行，嚴(yán)厲打擊非法砍伐森林等行為。

-發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，如生態(tài)旅游、可再生能源等，減少對(duì)傳統(tǒng)資源的依賴。

-提高公眾環(huán)保意識(shí)，通過教育和宣傳活動(dòng)增強(qiáng)居民的環(huán)保責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起探索了巴西這個(gè)南美洲的熱帶國(guó)度，感覺時(shí)間過得真快。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法挺有效的。我用了一些圖片、視頻還有地圖，這些多媒體資源讓學(xué)生們對(duì)巴西有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我還設(shè)置了一些小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。

在講解巴西的地理位置和地形地貌時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)高原和平原的概念比較模糊，所以我在課堂上特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。我還通過地圖標(biāo)注的方式，讓學(xué)生們親自操作，這樣他們記憶得更深刻。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論巴西的自然資源和文化特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)巴西的文化背景了解不夠，所以我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些關(guān)于巴西文化歷史的介紹，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律比較松散，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)有些過于興奮，有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)。我覺得在這方面，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂秩序，同時(shí)也要學(xué)會(huì)更加靈活地引導(dǎo)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對(duì)巴西的地理位置、地形地貌有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)巴西的自然資源和文化特色也有了更深