20xx年5~6月悅讀暢享共同成長2、啟動儀式(時間5月8日8:00):時間：5月18日。地點：操場。(2)印制“好書共享”券(300張左右):xx;作成漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情。并推薦部分優秀書簽(每班5份)在5月齊交給語文教研組長，截止日期5月29日。每班限送5篇。要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(統一A4卡紙)比要富有創意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦5幅手抄報作品參加學校展7、舉辦一次主題班會6月12日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。8、誦讀美文在廣泛閱讀的基礎上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前1、6月15日德育處設立展臺，展示獲獎作品。2、表彰活動(1)評選“優秀書簽”(2)評選“優秀讀書手抄報”(3)優秀讀后感(4)評選“閱讀之星”1.建立學習制度改變傳統的學校學習機制，創立良好的、寬松的，有利于教師的及時溝通、交流、討論的學習環境，形成個人自學與集體交流，短期與長期學習，理論學習與教一是以個人自由廣泛閱讀，二是定期開展集體讀書活動。做到精讀與泛讀相結合，集中交流與個人自學相結合，自主學習與合作學習相結合。3.讀書范圍及時間安排(1)每學期讀教育教學專著不少于1本，其它書籍不少于2本。(2)定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、好書推薦會、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂于讀書，在讀書中真正成長起來。4.理論指導實踐每位讀書成員每月撰寫讀書筆記、學習心得，把讀書學到的理論思想、觀點用社1、時間：4月25日-5月10日1、時間：4月28日3、負責部門：池店青年志愿者服務隊1、時間：5月4日3、負責部門：鎮團委、安踏公司團委1、時間：5月1日2、內容：向全鎮青年發出“青春輝映團旗，建設美好池店”活動的倡議3、負責部門：鎮團委1、時間：4月6日3、負責部門：鎮團委、基層團支部六、“晉江一日游”1、時間：4月27日3、負責部門：鎮團委1、時間：4月中旬至5月底1、時間：4月30日前1、時間：5月1日分2分。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書!”閱讀應成為教師的一種基本生活方式和職業必須，閱讀教育著作已經成為許多優秀教師迅速成長的有效方法與途徑。本學期，讓我們繼續捧起書來，汲取更多的知識營養，獲取更多的精神財富，讓生命在閱讀中更加精彩、幸福!為了加強教師之間讀書交流，給大家提供良好的閱讀環境，本學期將在世界圖書日，請老師們進入圖書城選購自己喜歡閱讀的各類書籍，在教師閱讀室建立屯小教師公共閱讀書架。本學期選讀書籍為每人至少兩本。1、沙龍成員每周完成3頁的摘抄，完成率達到70%的將被評為“優秀會員”,獲得讀書獎勵。2、每位教師每學期必須撰寫一篇讀后感(必讀書目),要求能結合自己的教育教學實踐談出自己的理解和感受，有自己獨特的見解，嚴禁從網上下載，5月3日前(含3日當天)發到屯小博客網上。3、歡迎大家將自己其余的閱讀隨筆發到屯小博客網上，和大家一起分享交本學期，學校繼續每月組織一次讀書沙龍活動，歡迎熱愛閱讀的老師積極參加，擬參加活動的老師可在活動前一周的周四到各校區的教導處報名，逾期不候。20xx年3月28日第一次活動新書推薦(本學期準備閱讀的書)20xx年4月22日第二次活動圖書城購書20xx年5月9日第三次活動曬書(圖書城購買的書)20xx年6月28日第四次活動讀書分享交流會靜：威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得大獎，和一個安享天年的未來。但，這時，夏洛的生命卻走到了盡頭這是一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌(一)生自由談談看了《夏洛的網》后的感受(二)主人公出場1、假如老師請這些主人公出場，你認為誰該第一個上?說說理由。生1:生2:從自制的小房子里請出夏洛(一個自制的小蜘蛛)。2、那么接下來該請誰出場了呢?請說出理由。生1:生2:從自制的小房子里請出威爾泊(一只自制的小豬)。3、接下來呢?你想該請誰出場?只要說得出理由，都可以。(三)夏洛與威爾泊的關系。(挑一個情節回答)(四)假如你是夏洛，你準備在上面織什么?為什么?生1:生2:生3:(五)再次走進文本。(六)深化。生1:生2:生3:(七)放夏洛給威爾泊唱的歌，配樂朗讀夏洛臨死時的片段。(學生讀)然生1:生2:生3:(八)替威爾泊寫日記生寫——反饋——評價時間：每周周五晚7:00——9:30(單周)7:30——10:00(雙周)聯系方式：飛信(不公布)讀書會QQ群號：612x427(一群)793x772(二群)1.轉變讀書會原有老師主講的授課模式。新模式以讀書會每個成員為主體、老師輔助延伸的討論模式2、第一輪主持人上臺發表意見結束即第一輪發言結束。第二輪討論舉手發言討論，自由爭取。(特別是讀書會新成員，如果第一輪發言沒有很好準備，本輪在聽了大家發言后可以積極舉手表達自己的見解。)3、討論環節：1.如果B對A在第一輪發言中的某個觀點持不同見解，請舉手向2.A發言過后，由主持人詢問A同學是否為自己的觀點再進行表述、補充或者3.需要的話，請在三分鐘內向主持人表達清楚，并如前繼續下去；沒有的話，4.A、B同學討論結束后，有不同觀點的同學舉手示意進行補充、修正，之后聽從主持人安排)4、第三輪：單周請老師解答討論后依然存在的疑問，雙周由主持人統一記錄問題；主持人鼓勵讀書會成員自薦為下周主持人；讀書會成員討論劃定下周讀書會第一輪發言時，某位同學發言結束后可以進行適當補充延伸；第二輪發言時，當主持人詢問全體意見時，具有第一優先發言權；第三輪時解答讀書會成員討論遺留的問題，并作活動總體上的補充。讀書會