2023年學期教學計劃集合四篇學期教學安排篇1

一、加強老師的引導、點撥功能，提高學生主動、主動地學習意識。

面對越來越大的孩子，思想意識漸漸成熟，受四周事物吸引或影響較大，對主動學習的意識比較淡化，于是我確定在本學期把工作重點放在引導學生主動提高學習意識上來。詳細通過引導學生讀書、誘發思索、敢于提問、多談感受、溝通探討等把自主學習化作常常的行動和習慣。對于主動學習意識較差的學生還是應當先找緣由，多去傾聽他們內心真實的想法和感受，多給他們創建機會讓他們能切實體驗到學習的樂趣與華蜜。

二、重組教材內容，采納跨越式“精”加“略”的教學模式

本學期我確定重組一下教材，把略讀課文放到拓展材料當中去，讓學生更多更干脆的接觸語文材料，充分利用學習資源和時間機會，在課外學問的深度和廣度上多下點功夫，綜合運用情景教學、自主學習，分層教學、創新學習等各種策略，有目的的巧用資源，讓課內外學問得以融合。從而使學生從面對文本的課內感悟走向回來自然地課外體驗運用。

三、自由暢想，在才智中感悟。

在一些課文的講授中，為使學生能有一種身臨其境、切身感受的經驗，在課堂教學中給學生一個自由暢想的空間，在溝通、綜合、自主中構建他們的閱歷。老師在這個時候要仔細傾聽，適當的時候送上贊許和激勵，讓學生享受到收獲的喜悅。

四、豐富課本內容，拓寬學習資源

課本上支配了豐富的學問，一、四單元引導學生收集有關祖國和五大淡水湖的資料和了解有關斗爭給人類造成的災難的事實和英雄人物的事跡。三六單元讓學生溝通相識大自然和感受農村生活的活動成果。這些課內學問的支配加上課外學問的拓展，讓學生在趣味閱讀、輕松記背中積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。本學期舉薦學生讀《伊索寓言》

《一千零一夜》和中國民間故事來豐富學生的學習，拓展課外空間。

五、重視口語交際，提升學生的綜合素養。

在本學期的口語交際中，要注意彼此之間的溝通和溝通，培育學生傾聽、表達和應對實力。

1、激發學生的表達欲望。

2、注意語言的規范和和指導。

3、面對全體，訓練到位。

4、把口語交際訓練延長到日?；顒又腥?。

5、引導評價，提高語言實力。

六、啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充溢愛好。

針對前一段時間學生在寫作中假大空的現象，本學期嚴格規范寫作指導，要求學生寫真話、寫實話、寫心里話，切記空話、套話，引導學生寫真實、寫詳細，不斷地在練習和講評中逐步提高。提倡學生用自己的語言表達，做到真實、自然，端正文風。

活動支配：

1、開展課外讀物互換共享活動。

2、走進生活、發覺生活學問活動

3、班內朗讀競賽活動

4、寫作大賽

5、定期實行優秀影片欣賞活動

學期教學安排篇2

一、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的相識更為深化，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素養是人的整體素養的重要組成部分，語文素養不僅反映人的語文學問和語文實力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平、文化修養、視察實力、思維實力等。由此可見，語文教化大有可為，語文教學重之又重，語文老師責任重大。因此，每個學期開學之前，我肯定會對教材進行細致的研讀與分析，對所教班級的學生進行深化的了解，并據此制定出具體的教學安排。

二、所教班級學生現狀分析：

依據我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以“激發愛好，指導方法，培育習慣，搭建舞臺”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高。

下面依據七年級上學期的期末考試成果進行詳細分析如下：

該班共有學生75人，期末考試語文成果80分以上的43人，60分以下的1人。優秀率57、3%，合格率98、7%，人平78、14分。

從合格率、優秀率、平均分等數據上看，125班與126班的語文水平沒有明顯的差距。但125班同學在學習愛好、學習看法、語文基礎等方面都與126班存在肯定的差距。通過一個學期的努力，125班同126班比較，雖然有了肯定的進步，但詳細教學中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問的主動性，課堂的活躍性，聽課的專注程度和記筆記的主動性等，125班明顯弱于126班。因此，本學期在保持兩班總體較好的勢頭之下，還要大抓125班的學習習慣與學習主動性，力求有所進步。

三、教材分析、教學目標、教學設計與寫作訓練：

我們采納語文出版社出版的義務教化課程標準試驗教科書，本冊教材共分為七個單元。每個單元后都有口語交際和寫作訓練，第一、四單元后各有一個寫字訓練，其次、三、五單元后各有一個綜合性學習。課本最終還有幾個附錄，供學生自讀與參考。

以下是對各單元課文的分析與設計以及各單元的寫作訓練支配。

學期教學安排篇3

一、指導思想：

使學生在九年義務教化數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人發展與社會進步的須要。詳細目標如下。

1.獲得必要的`數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和創建的歷程。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本實力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數學表達和溝通的實力，發展獨立獲得數學學問的實力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和做出推斷。

5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《一般中學課程標準試驗教科書〃數學(A版)》，它在堅持我國數學教化優良傳統的前提下，仔細處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維實力，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個原委的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過視察，思索，探究等欄目，引發學生的思索和探究活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

高一學生自覺性差，自我限制實力弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算實力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育學生的計算實力，同時要進一步提高其思維實力。同時，由于初中課改的緣由，中學教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個學問點，駕馭一個學問點。

五、教學措施：

1、激發學生的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發學生思索。

3、加強培育學生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及培育提高學生的自學實力，養成擅長分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高學生分析問題的實力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用實力的培育。

學期教學安排篇4

一、基本狀況分析

本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有部分學生基礎稍好，但文科班學生沒有養成良好的學習習慣，計算實力很差，邏輯思維實力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信念，提高他們學習物理愛好;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素養，為以后高考復習打下堅實的基礎。

二、教學任務：

理科班完成選修3—1和選修3—2，文科班完成選修1—1、1—2的教學任務。

三、教學目標：

通過教學，學習必備的物理學問與技能，發展自主學習實力，養成良好的物理思維習慣，達到學生實力增加的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培育學生酷愛物理，達到提高學生的綜合素養的目的。

四、教材分析：

新物理課程標準變更了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學習。現在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調的是要求學生更深化的了解這些學問以及在于對這些學問的應用。在物理選修3-1整本書中，主要探討的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現在比較熱門的傳感器。

五、教學策略：

針對本年級的總體成果，主要在于重點打好基礎，詳細措施如下：

1、精講精練

a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清晰。為此應當對重點的內容反復強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

b、精練：本學期的習題確定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現