PAGEPAGE1二年級美術（下）教案本小學20 XX年二年級下冊《美術》教學工作計劃一:總的教學目的和要求.1、本學期繪畫部分教學目的和要求分別為:通過游戲的形式輕松,愉快的用畫筆將自己的生活,想象以自己特有的方式表達出來.并且在提倡發揮他們想象力的同時,還應按照他們的年齡特征,循序漸進的引導他們對色彩,形體的進行了解.2、本學期手工工藝部分教學目的和要求分別為紙工主要是讓學生學習了花邊,團花等圖案剪紙的基礎上,通過剪紙作花的裝飾方法的學習,讓學生對剪紙這一門以及具有民族特色的工藝有了進一步的了解,從而更加熱愛我國傳統的文化藝術.橡皮泥塑主要是讓學生通過捏,搓,撕,切,按,印花等手法去制作一些平面的,立體的裝飾物,使學生在動手的過程中對物體的形狀有所了解,并形成概念.3、本學期綜合實踐活動主要通過學習過的內容進行相關的實踐活動,將繪畫和手工等方法結合起來,使學生在運用學到的本領的同時,體會成功的喜悅,從而激發他們對美術課的興趣,提高美術學習的積極性.二:教學特點1:教育特點:本教材注寓思想品德于美術教學之中,內容充分體現了美術教學特色讓學生從"客體"轉為"主體".2:本教學內容;力求從講解,制作,示范,為主傳授基本知識提高學生的"雙基"知識.全方位進行課堂教學研究,用新的思維方法引導學生從事美的追求.3:本期教學方法:帶領學生走進自然,深入生活,認識世界,引導學生觀察,認識一些透視現象;學習淺顯的構圖,色彩學知識及其它表現方法,能概括的捕捉對象的能力.并教會學生怎樣用國畫表現家鄉.4:讓美術與實際運用相結合,充分發揮學生的運用能力.5:注意學生的心理特征和認識規律,依據學生的心理年齡特征選擇恰當有效的方法進行課堂教學,重點在于提高課堂教學效率三、本學期美術課程進度表:1、添畫2課時介紹畫幅玩耍的畫.生活資料影碟等….2、繪畫游戲2課時仔細觀察小動物爬行的動作,畫出它們奮力向前的樣子.學生游戲….3、紙盒變家具2課時做一個漂亮的家具,認一認廢紙盒,臘光紙,圖釘等工具4、和媽媽在一起1課時5、茂密的花1課時懂得花飾的用途,并自己試著做幾種不同的花飾.剪刀,包裝紙,絲帶5,吊飾2課時學會吊飾,花紋,外形都有變化的吊飾.剪刀,臘光紙6、拓印樹葉真有用2課時用拓印的方法畫一幅畫拓印畫的相關資料.7、認識身邊的樹2課時講一個大樹的故事,用繪畫的形式把它表現出來.8、新穎的泥名片2課時用彩泥或膠泥,創作一幅花名片.彩色橡皮泥9、畫影子2課時欣賞畫中的舞姿,自己畫影子模仿以下,并將它畫下來.10、我們的裝甲部隊1課時,用橡皮泥做不同表情的頭像、彩色橡皮泥、雄偉的塔1課時,談談自己見過的塔,并把它畫下來.油畫棒或水彩筆11、發生在眼和嘴里的故事2課時,分組編故事,畫連環畫,給同學們看.12、做筆筒2課時,各自用不同的方法做一把最漂亮和最與眾不同的筆筒.13、花生和核桃2課時,用不同種類的線條為各種形象分別進行裝飾.水彩筆14、出殼了2課時油畫棒或水彩筆畫一幅畫.15、藝術品中的動物2課時,捏出你喜歡的小動物,讓它們共同組成一個小動物樂園彩色橡皮泥16、頭飾設計2課時,畫一幅給你留下最深印象的節日裝飾.油畫棒或水彩筆17、繪畫中的節日2課時,畫一幅表現春節花會,廟會的創作畫.或做一件春節小禮物.春節景象的圖片18、我喜歡的小鳥19、刮出來的畫20、期末測驗2課時,自由創作一幅畫或制作一件手工藝品.第1課添畫教學內容與目標1、顯性內容與目標應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。應會：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。2．隱性內容與目標通過本課教學，培養學生想像力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。教學的重點與難點重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。一、講授新課1、組織學生欣賞圖片。2、分小組交流。介紹、分析、欣賞圖片內容。3、教師講解，出示課題——添畫出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容?說一說理由。(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么?4、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。5、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?(2)說一說制作方法。組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。提作業要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。二、學生完成作業教師輔導要點：(1)能否巧妙利用圖片。(2)圖片內容與添加內容是否統一。(3)添畫構圖是否美觀。(4)注意近太遠小的關系。三、展示講評作業組織展示、講評作業。四、布置、展示作品。自評，組內講評，班內講評相結合。五、小結通過本課教學你學到了什么?還有什么問題需要解決?第2課繪畫游戲教學內容與目標顯性內容與目標應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。應會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。隱性內容與目標激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想像力。教學重點與難點重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。學習材料圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。一、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。二、講授新課(1)畫線游戲。規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。(3)教師利用學生作業演示。(實物投影)利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象。(4)想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，將形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。(5)看書第4頁、第5頁討論：欣賞米羅的作品(色彩、線條、構圖)都表現了什么?線的排列，哪張疏密關系處理得好?你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙?三、學生完成作業作業要求：(1)在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形(2)教師輔導要點：①隨意形的疏密關系。添加內容是否生動。調整畫面的整體感覺。四、講評展示作業學生自評、互評結合。按照作業要求評價作業。五、小結通過本課學習你學到了什么?第3課紙盒變家具教學內容與目標顯性內容與目標通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。2．隱性內容與目標進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。教學的重點與難點重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中層開聯想，動手設計和制作家具作品。家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學習材料課前布置學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。新授：1、布置學生分組討論家庭中有哪些家具。由各組代表說出家具名稱。2、結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設計。3、討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。4、提出紙盒變家具的創作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。5、及時發現有創意的作品。二、交流，展示，講評。三、布置學生清理環境。第4課和媽媽在一起教學內容與目標1．顯性內容與目標(1)通過泥塑過程，培養學生的造型能力。(2)在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。2．隱性內容與目標(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力。(3)在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。(4)培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。教學重點與難點重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節的表現。學習材料動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。一、組織教學導人新課語言進行組織教學。二、探究式學習活動提問：(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點?組織小組討論。提問：怎樣用泥表現出動物特征。提問：如何表現出媽媽和孩子在一起?造型訓練活動三、布置作業，教師巡視輔導。四、小結課后拓屜五、布置課后作業；課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活?它現在的生活環境怎樣?第5課茂密的花教學內容與目標1．顯性內容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。2．隱性內容與目標(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。．(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點與難點重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。學習材料課前布置學生收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。組織學習：播放伯然界的花的錄像片，引導學生感受自然的美。二、布置小組活動。板書課題。組織組際之間的交流。課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花?課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。三、布置作業四、小結布置小結內容。五、布置家庭作業：了解各省市、各國家的市花、國花。第6課吊飾教學內容與目標顯性內容與目標應知：知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和范本制作方法。應會：學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。隱性內容與目標在制作吊飾過程中體驗生活的快樂，培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。教學重點與難點重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。難點：造型的新穎美觀。學習材料彩色紙、剪子、刻刀、膠水。組織教學課前用各種吊飾布置教室。一、組織學生觀察吊飾作品二、講授新課出示課題，講授新課。問題：①你在什么時候什么地方見到過吊飾?②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾?④分析結構。為什么叫吊飾?以一個吊飾為例分析；由哪些部分組成?每一部分的作用是什么?主體部分思考：可以設計什么形狀?你有什么創新設計?裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好?說說裝飾內容和怎樣裝飾。懸掛部分思考：你能設計幾種懸掛方法?(2)看教材第12、13頁（3）組織學生以小組為單位觀看展品。有目的觀看作品。4．插放課件或相關資料學生完成作業5、確定制作方案。教師輔導要點：主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出：創新使用材料。三、展示作品集體布置教室：請各小組將作品懸掛起來展示。第7課節節蟲教學內容與目標顯性內容與目標應知：了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法。應會：學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。2．隱性內容與目標．讓學生了解利用廢舊物進行再設計的方法，滲透環保教育，培養創新意識。教學重點與難點重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。難點：創新使用材料，制作方法精細。學習材料彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。1．組織教學2．組織學生看書回答問題出示課題——節節蟲。(1)書中作品為什么叫節節蟲?(2)自然界中有哪些昆蟲類似書中的節節蟲?3．看相關資料教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：(1)結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成?有什么特點?(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎?組織學生欣賞作品作品利用什么材料制作的?哪些地方有創新砉現?5，提作業要求利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。采取合作或個人完成的形式。6．完成作業教師輔導要點：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。展示作業評價組織展示作品、參觀作品，講評作品。第8課出殼了教學內容目標顯性內容與目標探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。隱性內容與目標通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。教學重點與難點重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學習材料1。欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2．繪畫用筆和紙。3、膠棒、彩紙、剪刀。1．導入蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發生變化了。2．觀察破殼前準備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步人殼外世界提示：雛雞用什么部位破開蛋殼?雛雞用什么部位蹬開擴大蛋殼的裂痕?蛋殼脫落時的狀態和碎片是怎么剝離的?雛雞的絨毛有什么特點，3．聯想捕捉雛雞來到世上是怎樣的心情和動態?雞媽媽看到自己的孩子會做些什么，4．形形色色的蛋看一看，都有什么形狀和斑紋的蛋卵?(提供相關的圖片資料引發聯想)5．畫面具體指導6．布置作業小雞的出生地在哪里?鳥類出生在哪里?你還知道什么動物是從蛋殼里出生的?7．評價準畫的寶寶最淘氣?誰畫的寶寶最令人意想不到?誰畫的寶寶愛睡懶覺，誰畫的背景最有趣?第9課頭飾設計教學內容與目標顯性內容與目標應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。隱性內容與目標認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。教學的重點與難點重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創新表現.學習材料各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。組織學習結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。依據教材和教師的示范作品，啟發學生進一步了解頭飾的多種創作思路。根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。二、小結，展示，講評。學生戴頭飾，擺造型，淡創作思路第10課藝術作品中的動物教學內容與目標內容與目標應知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。應會：學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材質上的特征，K璃表達自己喜歡作品的原因。2．隱性內容通過本課學習，了解藝術的豐富性，激發學生對美術的興趣；通過對民間文化的接觸，培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。教學重點與難點重點：(1)認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。(2)了解藝術作品，經常運用的夸張、變形手法。(3)初步了解動物在民間藝術中的寓意。難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。學習材料有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。設計情境．看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片。出示課件：(1)李苦禪的(鷹》(2)吳作人的(熊貓)(3)原始壁畫(受傷的獅子)提問：你喜愛哪幅作品，談談自己的感晉。提問：你最喜歡什么動物?你打算用什么方式去表現它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)在抓住動物體態、神態的基礎上表現出自己對動物獨特的感受。第11課我的收藏卡教學內容與目標顯性內容與目標通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。自己制作或與人合作完成—枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。隱性內容與目標通過鑒賞與交流，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛藝術品的情感。通過選材、布局歸類、折剪貼畫，培養學生對藝術鑒賞活動的興趣，體驗設計的快樂。教學的重點與難點 重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。難點：選材與布局的設計。學習材料收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材(各色彩紙、布等)。課前收集(1)你聽說或見過哪些人喜歡收藏哪些物品?(2)在你的私人用品中，哪樣物品你最喜歡或最珍貴?(3)你有收集某種物品的習慣嗎?組織教學做好課前的一切準備。講授新課了解收藏知識；“今天，我給你們帶來了我的寶貝，這可是我最心愛的寶貝哦廠問：(出示蝴蝶標本)大家喜歡這些漂亮的蝴蝶標本嗎?從前有個哥哥，他就是因為非常喜歡美麗的蝴蝶，于是從3歲起就開始收集蝴蝶標本，到十幾歲的時候已經收藏了725種、10000多個蝴蝶標本。在他收集標本的過程中，懂得了許多蝴蝶的專業知識，還成為了“中國昆蟲協會蝴蝶分會”最小的會員呢，他的朋友們都稱他為“蝴蝶王子”。展示介紹組織同學在小組中層示介紹自己的寶貝。構思設計這些寶貝可是我們的最愛啊!當你展示、交流時，怎么才能一下就讓別人了解它的產地、來歷、你對它的昵稱、它的特別之處呢?為了更好地進行收藏活動，我們還會為自己的藏品制作收藏卡，將有關藏品的詳細資料記錄在收藏卡中。引導學生分析書上學生設計的作品。將同學好的構思展示給大家，互相激發創作靈感。第12課假如我是巨人教學內容與目標1．顯性內容與目標充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。2．隱性內容與目標引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。教學重點與難點重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。難點：畫面的布局與形象的對比。學習材料1．學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。2.資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。1．激趣同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎?故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么?遇到了哪些奇懷的事情嗎？2．欣賞卡通片《小人國》片斷。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。1.想象(1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人(2)播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的奇遇，并讓學生操作多媒體，把自己所想的各種場面組合在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。(3)小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認，為最有創意的故事講給全班同學聽。4．欣賞學生作品分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。5．學生作業作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。6．展示評價自評：向同學們介紹自己的作品。互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。第13課拓印樹葉真有趣教學內容與目標1．顯性內容與目標(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。2．隱性內容與目標(1)通過欣賞與制作活動．提高學生的審美、創造能力，培養他們熱愛大自然的情感。(2)通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。教學重點與難點重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。1．電腦動畫故事引入以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是……2．講授新課(1)小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流)(3)對比、觀察發現拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比)學生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說?(4)在學生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。(5)欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內容。(或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用)3．學生作業提示小組合作，集體創作樹葉拓印作品。4．展示交流各組講述本組作品，互相交流收獲感受。5．總結植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。第14課做筆筒教學內容與目標顯性內容與目標應知：和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。應會：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。隱性內容與目標培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重點與難點重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。學習材料塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。1．組織教學。2．創設問題，引發探究。分小組說說你知道的筆筒。3．繼續研究教材中古代筆筒與學生作品的區別。4．布置學生分組研究自備塑料紙的特點，并結合瓶體特點選擇設計、裝飾思路。5．布置學生商討分工、合作制作方案。6．具體制作要求：實用，美觀，有新意。7．教師及時發現、表揚有創意的作品。8．展示作業。第15課畫夜景教學內容與目標顯性內容與目標應知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。應會：學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。隱性內容與目標啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生善于觀察，抒發出自己對美好生活向往的能力。培養學生的自信心，使他們能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學重點與難點重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。學習材料課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。1．組織教學2．講授新課(1)請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。(2)教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同?②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請學生看書。提出問題：①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色?②亮色和暗色是絕對的嗎，請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。(4)看書欣賞學生作業。提出問題：①遭些學生作業是以什么為內容來表現夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里?從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法?這些方法你都會用嗎?請你介紹給大家。要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法?⑤你對表現夜色還有什么困難?3．學生作業作業要求：用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。4．小結(1)組織學生展示作業。(2)欣賞大師筆下的夜色。第16課畫影子教學內容與目標]．顯性內容與目標腳：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。應會：通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。2．隱性內容與目標通過這節課，使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。這節課的內容比較有趣，學生能在無拘無束的創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重點與難點重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。學習材料課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。1．組織教學2．引入新課用投影引出課題。3．講授新課(1)提出問題：①同學們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)②我們今天為什么要畫影子呢?(2)放錄像：提出問題：①影子有什么特點?給我們什么感受?②怎樣用繪畫的方法表現影子?(3)出示工具材料，讓學生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。(4)老師補充其他的表現方法。(5)展示其他學生的作業。4．學生作業(老師指導)作業要求：在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。(1)可采用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一幅長卷。(3)小班教學的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。5．小結(1)學生交流。(2)欣賞畫家作品中的“影子”。第17課認識身邊的樹教學內容與目標顯性內容與目標應知：了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。應會：能根據老師提出的要求，搜架有關信息，井在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。2．隱性內容與目標培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。教學重點與難點重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。學習材料圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。1．組織教學2．導入新課(1)欣賞有關樹木的錄像。(2)提出問題：①通過看錄像你了解了哪些有關樹木方面的知識?②樹木和我們人類的生活有什么聯系?(3)出示課題。3．講授新課(1)既然樹木和我們的關系這么密切，那么我們就應當保護樹木。有什么辦法能為我們校園里的樹木做點事情呢，(2)各組交流提案。(3)為自己小組的活動主題命名，如綠色小衛士、護樹大使等。(4)提出質疑：為了完成本組的設計方案，設想你們會有哪些困難?還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助?(5)布置到校園中觀察、寫生樹。4．小結。(1)布置學生作業教師進行輔導。無論采用怎樣的表現方法，都要注意：要表現出不同樹種的特點。第18課繪畫中的節日教學內容與目標顯性內容與目標：應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。應會：學習欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。隱性內容與目標：通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。教學重點與難點重點：(1)了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典．豐富學生文化知識。(2)學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。(3)了解畫家(學生)表現節日題材作品的不同特點。難點：(1)學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學習材料有關少數民族節日的圖片，繪畫作品。導人課題我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。師生共同探究：首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節日?(課件中猜一猜環節)(教師點擊不同節日的圖片，學生說。)我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。引導學生分析(課件中的看一看)(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現的?(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張?畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同?畫家為什么選用這樣的色彩進行表現?(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農民嗎?這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。學生實踐：(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》引導學生分析(3)<印尼朋友來中國)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用?請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢?(課件中“畫一畫”的環節)誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢?提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。講評作品講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。總結：繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。第19課我喜歡的鳥教學內容與目標1．顯性內容與目標(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。(2)通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。2．隱性內容與目標(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。(3)培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。教學重點與難點重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現鳥的外形特點。學習材料有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。組織教學導入新課用語言組織教學。探究式學習活動播放鳥的錄像片，提觀察要求：(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?(2)鳥有什么共同特點和不同特點?組織討論以上問題。板書課題。一、組織小組討論。組織組際交流。引導學生欣賞畫家的作品。引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣?課件演示如伺畫出鳥的特點。造型訓練活動二、布置作業，教師巡視輔導。三、課后拓展小結。提問：通過學習這節課，你有什么想法?四、布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。五年級美術上冊教材分析1、從整體結構上看，注重知識的延續性。

本冊教材的各課內容彼此沒有非常緊密的聯系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況做一定的調整。同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系，如：線條系列的《畫人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的設計》；版畫系列的漏印版畫《唱起來跳起來》。欣賞系列的《肖像藝術》、《飛天》，教師在教學中應注意新舊知識的銜接。2、從學習領域上看，強調綜合性。

全冊共有19課，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學相對比較薄弱，“綜合·探索”領域有兩課，但其他課中也滲透了綜合，如：《美術中的比例知識》中剪貼畫相結合，體現了學科內的綜合。再如：美術中的比例知識》是美術與數學的結合，在教學中不講比例的定義，講與美術學科相關的知識，體現了跨學科的總和。3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。“美術與自我”主題，為0課，“美術與社會”主題有5課占總數29.4%,“美術與自然”主題有2課占總數的11.8%，“純學科表現”主題有5課《肖像藝術》、《畫人像》、《繪畫中的透視現象》、《美術中的比例知識》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，體占總數的29.4%，在其他主題方面（包括生活用品、機械等）共有6課，占總數的35.3%。從以上數據可以看出本冊教科書淡化了“美術與自我”主題,而“純學科表現”主題比前幾冊有了強化,體現了知識的基礎性。同時注重傳承民族傳統文化，編排了《飛天》、《有趣的漢字》、《偶戲》；內頁大開本介紹了《帕特農神廟》，《美術中的比例知識》一課中重點欣賞了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美，體現了教材的多元化。《立體賀卡》《造型別致的椅子》《校園合影》《防災減災》等課緊密聯系學生的生活，體現了教材的趣味性。第1課肖像藝術教學目標要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點了解人物動態變化的特征及動態線的確定。教學難點使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。教學準備：人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。第一課時教學過程一、組織教學。檢查學生的常規。二、講授新課。1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特征準確的描繪下來。3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。三、學生速寫。(要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。四、講評：抓住動態的表現作重點講評。教學反思:第二課時一、組織教學。檢查學生的常規。二、學生速寫。(要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為25分鐘。四、講評：抓住動態的表現作重點講評。第2課畫人像教學目標1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重點人物的臉型和表情教學難點人物肖像畫的表現教學準備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等第一課時教學過程一、游戲導入1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）說說“我”的特征二、新課1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》出示藝術作品學生觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》學生說說感受、特征，教師總結。看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。《凡高自畫像》出示藝術作品學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總結。畢加索的人物肖像畫現代版的《蒙娜麗薩》三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢2、學生討論、猜想。3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現手段1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）第二課時一、臨摹練習學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。二、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現人物特征？三、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。第3課認識抽象畫教學目標：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形象。能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。教學重點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現。教學難點：綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等教學設計：一、導入新課：出示美國一則報道：美國抽象表現主義繪畫大師杰克遜·波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題——抽象畫。二、講授新課：1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術家之一，是抽象表現主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。現在讓我們來看看此大師作品《秋的節奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）2、插入一則小笑話：向美術教師交作業時，一位學生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？”學生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學生：“牛吃草。”

老師：“草呢？”學生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂3、什么是抽象畫呢？讓我們進一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創作的出發點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發展趨勢，大致可分為：（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術理念為出發點，經野獸派、表現主義發展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發點，經立體主義、構成主義、新造形主義，而發展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。4、大師作品欣賞，學習（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現藝術之父。引導同學們體會色彩、造型的節奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派（deStijl）的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調和及抽象的手法，創作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進化，在藝術中沒有進化。”這句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術與現代藝術之間溝通的大門。因此，當我們看到原始人簡單概括的線條，關良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡介背景。5、學生作業欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞三、談談通過本課學習你對抽象畫的進一步認識四、小結布置下節課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調色盒等第二課時一、欣賞音樂聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情二、學生實踐創作抽象畫同學們用色彩表達情感，創作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調及點，線，面，色的巧妙運用三、選出優秀作品同學代表展示本組創意，給予同學們自評，互評的平臺。五、課堂小結對同學們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學們大膽嘗試，快樂表現！第4課學畫抽象畫教學目標1.了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創作方法，理解抽象藝術作品內涵，并嘗試運用各種表現方法創作抽象繪畫作品。2.通過探究與體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫創作。3.培養學生包容、理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的情感。教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現方法創作一幅抽象畫作品。教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創作一幅有形式美感的抽象畫。教學過程：第一階段：發現抽象，走進抽象的繪畫世界。游戲抽象，在紙盒中放置一張A4大小的紙，請學生隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象教師：被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時，這些顏色帶給你什么感覺？我與抽象提問：為什么有的同學拿著盒子晃動或轉動呢？小結：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換了個樣子出現在畫面上，就有了意味，這就是抽象畫帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這時，你就已經產生了創造抽象畫的意識。第二階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經有人開始實踐這種創作方法，他就是美國抽象表現主義畫家—波洛克。從質疑走進波洛克。課件出示波洛克的作品《藍棒NO.11》。這是一幅高212.1厘米、長488.9厘米的巨作。提問：這樣的巨作出現在你面前，你有什么感覺？提問：在幾十年前，人們的審美還比較傳統的情況下，波洛克在創作這些作品的心情是怎樣的？他會擔憂什么？有人把波洛克譽為世界頂級的現代畫家，為什么人們給了他如此高的評價？小結：波洛克的創舉是他對抗傳統、向往自由的心靈寫照。他的“行動繪畫”是美國的當代藝術異軍突起，超過了歐洲。此后，美國成為世界藝術中心。他啟發了更多畫家對繪畫的形式進行重新思考。在觀察中發現。播放波洛克創作的視頻。提問：除了滴、甩、灑，你還發現了什么？提問：如果筆沒有接觸畫布，他是如何改變畫面圖案的？小結：波洛克依靠自己肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱她為“行動畫家”。請學生嘗試“滴流”（使用有膠的顏色與無膠的顏色），觀察不同的動作及動作的快慢對線條的影響。教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時候還添加沙子和玻璃。第三階段：研究抽象：學學波洛克對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的作品比你的多了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上又有什么特點？提問:怎樣才能讓色彩有層次？總結：波洛克的抽象繪畫作品色彩豐富，相互呼應，線條繁雜。他在創作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，直到滿意為止。給色彩加點料。請學生觀察抽象畫局部，看看這些顏色中有什么。波洛克在創作時，也會用沙子、玻璃等材料改變顏色的質感。顏色的質感改變了顏色的“性格“也隨之改變了。請你們也試試看，加入其他材料的顏色給你什么感覺？小結：一幅作品有對比、有變化，才能給人帶來豐富的視覺感受。線條的粗與細、緩與急是對比，粗糙與細膩也是一種質感上的對比，這些都是抽象的形式語言，帶給人無限的想象。第二課時第四階段，藝術實踐表現抽象。實踐提示：創作一幅點線面有對比有變化的抽象畫。展示評價：展示作品，組織學生從以下幾個方面自評、互評：哪個畫面帶給你美感？為什么？你是怎樣表現這些點線面的？說一說，你運用了那些抽象語言？睡得畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？教師點評。拓展：展示當代平面設計、服裝設計、家裝設計中的抽象圖案。第5課繪畫中的透視現象教學目標通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。教學準備投影片、多媒體教學設備等第一課時教學過程一、導入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現的事物（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）二、新授（1）同學們今天這節課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠小的透視現象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）第二課時教學過程一、指導學生作畫1、先找到消失點2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。二、學生作業，老師指導三、小結、作業評講第6課美術中的比例教學目標通過學習能發現美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。教學準備投影片、多媒體教學設備等第一課時教學過程一、導入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現的事物（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）二、新授宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。第二課時教學過程：一、講評上節課作業1、透視現象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。2、說說周圍環境中的透視現象3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。二、學生做畫老師輔導三、作業展評。第7課偶戲教學目的：1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。教學重點收集一些布袋偶戲的資料。教學難點偶戲道具的裝飾方法。教學準備各種廢舊材料、線繩第一課時教學過程：一、欣賞導入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2、討論交流課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片請同學們看書，和同學討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發言。2、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？第二課時教學過程：一、學生制作，教師巡視指導。教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。二、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）三、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。四、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）第八課、提線紙偶教學目的1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。教學重點紙偶的裝飾。教學難點紙偶的裝飾方法。教學準備彩紙、各種各樣的紙偶。第一課時教學過程：一、欣賞出示圖片，引導學生進行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展示：用不同的方法進行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮方法：綁、粘、剪貼、編……。第二課時教學過程：一、小組合作請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。二、小結讓同學們用互評的方式評出優秀小組。第九課創造綠色的生活

教學目標

1.使學生認識到綠色生活是一種責任和行動，讓學生充分體會“綠色生活”的意義，激發他們保護環境的強烈意識。

2.讓學生把對“綠色生活”的認識落實到具體的行動中，培養學生“從我做起，從現在做起，從日常生活的點點滴滴做起”的環保意識。

3.培養學生與他人合作、交流的能力，掌握與人合作、交流的方法及技巧。

4.了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。

教學重點、難點：能夠理解綠色概念，能把對“綠色生活”的認識落實到具體的行動中。

一、課題導入

1.播放有關綠色生活方式的視頻資料

師：同學們請看，綠色是地球上最美麗的色彩，它象征著生命、希望、生機和活力。綠色是人類最向往的色彩，它寓意著和諧、真實、自然和和平。

你看到后有什么感受？

學生：綠色充滿生機，美的環境使人感到怡然自得。

學生：我們要用雙手創造出更美的綠色，保護環境勢在必行。否則就沒有這么美麗的一幕幕了。

2.師小結：對啊！在廣闊的大地上，綠色是最壯觀的生命景觀，也使地球在無限的宇宙間格外美好多情。可是人們的一些生活方式使我們的地球遭到了破壞。大家回憶一下，有哪些不良生活方式呢？

學生：我們吃飯經常使用一次性筷子，用本子只用一面，這都無形中造成了浪費現象，筷子和紙都是用樹木造成的，這樣就會導致出現的濫砍濫伐現象，破壞原始森林資源。導致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。

學生：我通過看電視發現水資源的浪費現象，洗澡涂肥皂的時候不關淋浴噴頭，自來水管發生漏水等。這樣浪費造成的影響必然非常大。導致就像今年云南地區干旱缺水。

師小結：同學們發現了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間，越來越嚴峻的生態環境問題擺在我們面前，我們別無選擇，只有倡導綠色生活，人人參與綠色行動，才能使地球恢復往日的綠色和美麗。這是我們義不容辭的責任。（出示課題：綠色生活是一種責任和行動。）

三、暢所欲言

師：那什么是綠色生活呢？師：通過自學大家明白了什么是綠色生活。下面請根據5R原則的內容，你能暢想一下你心中的綠色生活是什么樣的？（課件出示：綠色暢想）

學生：不亂扔垃圾，把垃圾分成可回收和不可回收垃圾，分類倒入垃圾桶。這就是5R原則中的第四：垃圾分類，循環回收）

學生：隨手關燈，節約用電。提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車。這就是5R原則中的第一：節約資源，減少污染）

學生：保護稀有動物，像我們國家的熊貓等，愛護花草樹木，不亂摘花和踐踏草坪，使我們的生活環境更加美好。這就是5R原則中的第五：救助物種，保護自然）

教師小結：綠色生活是節能、環保，美好的。

問題三：為什么說綠色生活是一種責任和行動？四、探究園地

師：同學們，綠色生活既是一種生活方式，也是一種生活態度。我們不能僅停留在對綠色生活理念的認識上，更重要的是落實到具體的行動中。（點擊出示：探究園地）老師前段時間讓學生進行了關于衣食住行用的調查，請小組為單位匯總交流一下。

五、齊心協力

1.今后盡量少買衣服，夠穿的就行。

2.可以把穿小的衣服送給別人。

第十課色彩的色相教學目標：1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點調配時水和色彩的分量教學準備：顏料，水，毛筆，調色盤等第一課時教學過程：一、導入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學生結合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發言第二課時教學過程：一、學生作業創作一幅色彩畫二、小結三、教學反思:第十一課色彩的明度教學目標1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點認識色彩明度變化。教學難點作畫時明度對比的利用。教學準備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。第一課時教學過程一、導入今天我們一起學習畫單色畫二、新授1、復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學生調色，提出要求。第二課時教學過程：一、學生練習，教師巡視指導。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。二、講評學生作品。第12課唱起來跳起來教學目標1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現技巧。3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現方法完成一幅作品。課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。第一課時教學過程：一、錄象導入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學生就坐后提問：我們為什么在聽到音樂時會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）二、欣賞作品、體會內涵1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。2、講述音樂與美術的內在聯系。3、分析畫面里人物動態的表現。4、介紹新的表現方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試1、師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導第二課時教學過程：作業展評1、評價標準：1）形象是否清晰2）色彩是否協調3）構圖是否合理、飽滿2、選出優秀作業總結延伸1、小結本節課學習成果。2、鼓勵學生在原有基礎上有所創新。第13課拼貼添畫教學目標:

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形式進行再現。

2、能關注撕出的色紙的形狀，積極進行想象，學會添畫的方法。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重點:

啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。

教學準備:

各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水。教學過程:

一、導入新課

1、情景導入:

師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的。”師出示紙片，轉動著觀察，“老師給大家變個魔術吧！大家可要仔細看好了！”師添畫(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)“廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個可愛的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養成變廢為寶的好習慣。大家看看她還像什么？(學生自主發言)

這就是我們今天要學習的撕紙添畫。”(課件出示課題)

二、創作引導

1、玩玩試試

（1）師：“現在老師請5個同學一起來做個游戲！老師出示一張彩紙，五個同學排成一排，前面四個同學隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個同學，第五個同學添畫。添畫完說說你變的是什么！”

2、撕一撕

師：“在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。”倒數十秒撕完。(提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛生。)

3、剛剛大家都發揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣。現在大家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學們感受各種角度的不同添畫）

4、小組討論：看了這么多，大家來說說怎樣看可以發現更多奇妙的聯想？怎樣更巧妙的添畫？變的過程中有什么方法和竅門嗎?

5、教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動,覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來，可以中間添畫，也可以周圍添畫。看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

(邊小結邊出示課件)

三、啟發創作

1、從你撕下的紙中選擇一張你認為撕的最好的一片紙添畫一下。(板書步驟：撕紙、聯想、粘貼、添畫。強調快速