章末整合提升1網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)盤點，提煉主干2疑難突破突破難點，提升能力網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

系統(tǒng)盤點，提煉主干促進抑制兩重性幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子單側(cè)光重力極性非極性細胞分裂素赤霉素乙烯疑難突破

突破難點，提升能力突破1生長素的常見研究方法常用方法有：云母片插入類、暗盒開孔類、切割移植類、瓊脂塊替換類、錫箔紙遮蓋類、勻速(高速)旋轉(zhuǎn)類、幼苗橫置類、失重類等。實驗處理方法暗盒開孔類云母片插入類切割移植類①直立生長；②向左彎曲生長；③④：a＝b＋c，b＞c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)；⑤向右彎曲生長錫箔紙遮蓋類①直立生長②向光彎曲生長旋轉(zhuǎn)類胚芽向中央彎曲生長幼苗橫置類生長素濃度：a＜b，c＜d失重類幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性突破體驗1.分析下列單子葉植物幼苗的生長狀態(tài)，在橫線上填上標號。K中幼苗的生長情況是____________________，幼苗保持直立生長的是________，向左彎曲生長的是________，向右彎曲生長的是______________，不生長不彎曲的是________。解析A沒有單側(cè)光照射，直立生長；B沒有尖端，既不生長也不彎曲；C左側(cè)生長素濃度較高，彎向右側(cè)生長，因其沒有尖端，無法感受單側(cè)光，單側(cè)光對其生長素分布不起作用；D受單側(cè)光影響，彎向光源生長；E尖端無法接受單側(cè)光，直立生長；F苗尖端感受單側(cè)光，彎向光源生長；G左側(cè)被切除，生長素運輸阻斷，右側(cè)生長素濃度較高，彎向左側(cè)生長；H苗尖端被云母片切斷，生長素無法向下運輸，停止生長；Ⅰ幼苗右側(cè)被云母片切斷，阻隔生長素運輸，左側(cè)生長素濃度較高，彎向右側(cè)生長；J苗尖端能感受單側(cè)光刺激，生長素能透過瓊脂塊，彎向光源生長；K幼苗隨暗箱旋轉(zhuǎn)，幼苗只能接收來自小孔的光照，彎向小孔生長；L暗箱中幼苗旋轉(zhuǎn)而暗箱不轉(zhuǎn)，故幼苗尖端各部位受光機會均等，幼苗直立生長。答案向小孔方向彎曲生長A、E、L

F、G

C、D、I、J

B、H突破2探究生長素可促進果實發(fā)育1.生長素可促進果實發(fā)育結(jié)論：生長素可促進果實發(fā)育。2.比較無子番茄和無子西瓜比較項目無子番茄無子西瓜培育方法用一定濃度的生長素類似物溶液涂抺在未受粉的番茄雌蕊柱頭上用秋水仙素處理二倍體西瓜，獲得四倍體，用四倍體西瓜做母本，與二倍體西瓜進行雜交，獲得三倍體，用二倍體西瓜的花粉刺激獲得無子西瓜無子的原因沒有受粉，未完成雙受精三倍體植株減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細胞原理生長素促進果實發(fā)育染色體變異變異類型不可遺傳的變異可遺傳的變異果實中的染色體組數(shù)含兩個染色體組含三個染色體組突破體驗2.下列關(guān)于無子西瓜和無子番茄的說法，正確的是(

)。A.利用無子西瓜與無子番茄所在植株枝條進行扦插，移植

仍能結(jié)出無子果實B.無子西瓜與無子番茄由于沒有種子，需要年年重新育種C.無子西瓜與無子番茄的發(fā)育都離不開生長素的作用D.無子西瓜與無子番茄培育的原理相同解析無子西瓜培育原理是染色體變異，屬于可遺傳變異，利用其枝條扦插所得新植株仍保持無子性狀，又因其高度不育，需年年育種；無子番茄培育原理是生長素能夠促進果實發(fā)育，遺傳物質(zhì)沒有改變，屬于不可遺傳變異，利用其枝條扦插所得植株結(jié)有子果實，不需年年育種。果實的發(fā)育均離不開生長素的作用。答案C突破3常考實驗類型——探究2,4－D對插枝生根的作用1.實驗流程配制溶液：配制兩個不同濃度的2,4－D溶液(濃度由自己設(shè)

計)分別加入1號、2號燒杯，3號燒杯內(nèi)裝蒸餾水↓操縱變量實驗：將從同一植株上剪下的枝條分成3組，分別

插入3只燒杯中↓觀察并記錄結(jié)果：每天測量這些枝條上根的總長度，即將

幾條根的長度加在一起，單位為mm，記

錄測量數(shù)據(jù)↓分析結(jié)果，得出結(jié)論2.基本技術(shù)要求(1)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性的原則。如選用相同的植物材料等。(2)本實驗的自變量是2,4－D溶液的濃度，因變量是插條生根狀況，檢測指標是枝條上根的總長度。3.實驗中易出現(xiàn)的問題分析(1)分析不同插條的生根情況：①不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。②都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素：①溫度要一致。②設(shè)置重復組，即每組不能少于3個枝條。③設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的實驗組進行對比，目的是探究2,4－D促進扦插枝條生根的情況。(3)可存在兩種濃度的生長素，其促進生根的效果基本相同。突破體驗3.下列關(guān)于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是(

)。A.除了扦插枝條以外，其他實驗條件