第第頁(yè)小班主題學(xué)穿鞋子教案反思

小班主題學(xué)穿鞋子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡小，生活自理技能較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，或者經(jīng)常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，培育他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園的情感。

2、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒的觀(guān)測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓每個(gè)孩子有積累大量生活閱歷的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探究過(guò)程中，能對(duì)自己的技能充斥自信。

活動(dòng)預(yù)備

樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為競(jìng)賽道具。

活動(dòng)過(guò)程

游戲前，孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開(kāi)始時(shí)，我說(shuō)，今日我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩老師說(shuō)到的小伙伴，請(qǐng)你們來(lái)競(jìng)賽。

競(jìng)賽開(kāi)始了，在老師"預(yù)備，開(kāi)始'聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說(shuō)："老師，這只鞋子是我的，后面有響的。'教室里鬧成一片。我沒(méi)料想到會(huì)涌現(xiàn)這樣的局面，抓緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在請(qǐng)王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩其他的小伙伴等一下老師再請(qǐng)。'

競(jìng)賽重新開(kāi)始，"預(yù)備，開(kāi)始'，我的話(huà)剛說(shuō)完，第一次的場(chǎng)面又涌現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不謀而合地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。

案例分析：

我為了這次競(jìng)賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來(lái)，作為競(jìng)賽道具，沒(méi)想到會(huì)涌現(xiàn)這樣的狀況，任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來(lái)競(jìng)賽'，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)考慮到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在特別個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很任意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最末，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活閱歷的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探究過(guò)程中，能對(duì)自己的技能充斥自信，有自信才能擺脫依靠，才能讓孩子走向獨(dú)立。

教學(xué)反思

第一、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是特別重要的資源，老師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要表達(dá)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。

第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活詳細(xì)。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是援助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活技能，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的技能，特別是能擺脫依靠，走向獨(dú)立。

第三、