2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理

學(xué)模考預(yù)測(cè)題庫(kù)（奪冠系列）

單選題（共80題）

1、下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是（）。

A.溫故而知新

B.書(shū)山有路勤為徑

C.近朱者赤近墨者黑

D.學(xué)而時(shí)習(xí)之

【答案】A

2、“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過(guò)程中（）

A.知與行是緊密聯(lián)系的

B.知比行重要

C.行比知重要

D.知與行是可以分割開(kāi)的

【答案】A

3、個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的具有

評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。

A.道德

B.品德

C.人格

D.個(gè)性

【答案】B

4、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原

則不包括（）。

A.無(wú)差別原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無(wú)歧視原則

D.兒童利益最佳原則

【答案】A

5、1?3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這表明心理發(fā)展具有（）。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】C

6、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛

盾，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.不平衡性

D.階段性

【答案】D

7、適用于糾正2T2歲兒童的沖動(dòng)性、攻擊性、情緒性及充滿敵意

的不良行為的方法是（）。

A.行為塑造法

B.自我控制法

C.暫時(shí)隔離法

D.森田療法

【答案】C

8、下列各項(xiàng)中，不利于鈣吸收的是

A.脂肪

B.草酸鹽、植酸鹽

C.纖維素

D.乳糖

E.蛋白質(zhì)

【答案】A

9、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.運(yùn)用知識(shí)

C.鞏固知識(shí)

D.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

【答案】D

10、長(zhǎng)期護(hù)理保單，為了保證長(zhǎng)期有效，通常在合同中承諾

A.保單的可續(xù)保性

B.通常設(shè)有免責(zé)條款

C.提供免費(fèi)豁免

D.保險(xiǎn)的賠付期可長(zhǎng)可短

E.保證以往的生活方式

【答案】A

11、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的方式是（）。

A.推理式

B.啟發(fā)式

C.算法式

D.演繹式

【答案】B

12、下列關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的敘述，不正確的是

A.學(xué)科間的互相交叉和滲透越來(lái)越不明顯

B.醫(yī)學(xué)學(xué)科不斷分化

c.宏觀擴(kuò)展

D.微觀深入

E.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和高新科技的成果，不斷創(chuàng)造出新的診斷和治療方法

【答案】A

13、屬于教育本體功能的有（）0

A.提高人口素質(zhì)

B.經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇

C.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)

D.產(chǎn)生新的生產(chǎn)力

【答案】A

14、外錢(qián)論的代表人物是（）。

A.孟子

B.弗洛伊德

C.華生

D.威爾遜

【答案】C

15、課程改革實(shí)質(zhì)，課程的（）問(wèn)題

A.綜合性

B.系統(tǒng)性

C.實(shí)踐性

D.現(xiàn)代化

【答案】D

16、不屬于健康管理目標(biāo)的是（）

A.易患疾病早期診斷

B.提供健康產(chǎn)品的最佳選項(xiàng)

C.減少不必要的醫(yī)療服務(wù)

D.預(yù)防疾病高危人群患病

E.減少健康危險(xiǎn)因素

【答案】B

17、下列表述中符合全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀的是（）。

A.根據(jù)學(xué)生考試成^來(lái)評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量

B.必須根據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r

C.根據(jù)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量

D.根器文化課成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

【答案】C

18、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)

A.心理活動(dòng)的規(guī)律

B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D.行為活動(dòng)的規(guī)律

【答案】B

19、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和0。

A.追求利益的傾向

B.避免失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】B

20、重在發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力的課程是（）。

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.地方課程

【答案】B

21、學(xué)生根據(jù)社會(huì)的道德準(zhǔn)則和學(xué)校所制定的有關(guān)日常行為規(guī)范對(duì)

道德行為的是非、善惡、美丑進(jìn)?行判斷的能力稱為（）。

A.自我評(píng)價(jià)能力

B.自我教育能力

C.自我調(diào)控能力

D.道德評(píng)價(jià)能力

【答案】D

22、綜合實(shí)踐活動(dòng)是地方性必修課，它占課時(shí)的（）。

A.6%?8%

B.7%~10%

C.8%?10%

D.10%~20%

E.6%~10%

【答案】A

23、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）

A.憲法

B.義務(wù)教育法

C.教育法

D.職業(yè)教育法

【答案】B

24、埃里克森的理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是--個(gè)逐漸形成的過(guò)程,

必須經(jīng)歷順序不變的（）。

A.5個(gè)階段

B.8個(gè)階段

C.7個(gè)階段

D.6個(gè)階段

【答案】B

25、學(xué)校教育系統(tǒng)形成于（）。

A.19世紀(jì)末

B.20世紀(jì)初

C.19世紀(jì)初

D.20世紀(jì)末

【答案】A

26、"只要有人類社會(huì)，就有教育。”說(shuō)明教育具有（）。

A.歷史性

B.繼承性

C.永恒性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】C

27、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育是有（）作為法律保證的。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

【答案】C

28、在教育心理學(xué)看來(lái)，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)

過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)環(huán)境

C.教學(xué)媒體

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】B

29、講課時(shí)，若患者對(duì)于部分重要內(nèi)容不易理解時(shí)，應(yīng)該采取的說(shuō)

話技巧是（）

A.用聽(tīng)者熟悉、能懂的語(yǔ)言

B.發(fā)音吐詞要清晰

C.適當(dāng)重復(fù)

D.講話的語(yǔ)氣要生動(dòng)

E.講話速度適中

【答案】C

30、糖尿病患者運(yùn)動(dòng)時(shí)的足部保護(hù)包括

A.如有足部破潰，限制下肢運(yùn)動(dòng)

B.病情重者建議選擇足部無(wú)負(fù)重運(yùn)動(dòng)，如自行車、游泳、上肢鍛煉

C.使用胰島素的患者，應(yīng)注意避免將胰島素注射于臀部

D.運(yùn)動(dòng)前做足部檢查，特別注意選擇合適的鞋子和柔軟的襪子

E.每天檢查足部，避免發(fā)生足部皮膚破潰和感染

【答案】A

31、小學(xué)生的自學(xué)能力是一種（）。

A.閱讀能力

B.理解能力

C.分析能力

D.綜合能力

【答案】D

32、健康信息記錄表填寫(xiě)過(guò)程中，如果數(shù)字填錯(cuò)，修改的方法是

（）

A.在原數(shù)碼上打叉，并在其上方工整填寫(xiě)正確數(shù)碼

B.在原數(shù)碼旁邊填寫(xiě)正確的數(shù)碼

C.在原數(shù)碼上涂改

D.在原數(shù)碼上打雙橫線，并在其上方工整填寫(xiě)正確數(shù)碼

E.在原數(shù)碼上打單橫線，并在其上方工整填寫(xiě)正確數(shù)碼

【答案】D

33、生理自我基本成熟時(shí)期在（）。

A.幼兒初期

B.童年期

C.少年期

D.青年初期

【答案】A

34、嬰兒產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡一般是（）。（2009T1）

A3個(gè)月

B.6個(gè)月

C.8個(gè)月

D12個(gè)月

【答案】B

35、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】D

36、班集體形成的基礎(chǔ)是（）。

A.明確的共同目標(biāo)

B.一定的組織結(jié)構(gòu)

C.共同生活的準(zhǔn)則

D.心理相容的氛國(guó)

【答案】A

37、（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

A.環(huán)境

B.教育

C.社會(huì)

D.實(shí)踐

【答案】A

38、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

A.教育的社會(huì)性

B.教育的平等性

C.教育的階級(jí)性

D.教育的生產(chǎn)性

【答案】A

39、（）決定個(gè)體能否順利完成某些任務(wù)。

A.能力

B.態(tài)度

C.道德

D情緒

【答案】A

40、人們使用健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具的主要目的是(

A.預(yù)測(cè)評(píng)估對(duì)象的壽命

B.診斷疾病

C.預(yù)測(cè)個(gè)人死于某種疾病的可能性

D.估計(jì)個(gè)人未來(lái)出現(xiàn)特定疾病的可能性

E.提供疾病治療建議

【答案】D

41、皮亞杰認(rèn)為心理起源于()。(2008-11)

A.吸吮

B.后天的經(jīng)驗(yàn)

C.動(dòng)作

D.先天的成熟

【答案】C

42、關(guān)于流行病學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()

A.流行病學(xué)已深入臨床醫(yī)學(xué)的研究中

B.流行病學(xué)是從群體角度研究疾病與健康

C.流行病學(xué)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)的范疇

D.流行病學(xué)研究的病種僅限于傳染病

E.流行病學(xué)從疾病分布入手探討疾病的流行因素

【答案】D

43、實(shí)施健康教育計(jì)劃的主要工作不包括（）

A.設(shè)施設(shè)備與健康教育材料

B.制定健康教育計(jì)劃目標(biāo)

C.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

D.實(shí)施人員培訓(xùn)

E.制定實(shí)施的工作時(shí)間表

【答案】B

44、下列表述中不符合理論聯(lián)系實(shí)際原則貫徹要求的是（）。

A.書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

B.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

C.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

D.為了讓學(xué)生迅速掌握大量知識(shí)，盡量減少實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)

【答案】D

45、在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策

略屬于（。）0

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】A

46、孔子的核心思想是（）。

A.“仁”和“義"

B.“仁”和“孝”

C.“仁”和“禮”

D.“禮"和"智"

【答案】C

47、教師新帶的班級(jí)教育基礎(chǔ)比較差，教師應(yīng)首先（）。

A.明確目標(biāo)

B.建立核心

C.建立正常秩序

D.組織活動(dòng)

【答案】A

48、老師通常在學(xué)生的書(shū)面作業(yè)上畫(huà)個(gè)星或是寫(xiě)個(gè)“A”這屬于（）

A.社會(huì)性評(píng)價(jià)

B.象征性評(píng)價(jià)

C.客觀性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

【答案】B

49、下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.情感和態(tài)度

【答案】B

50、愛(ài)國(guó)主義情感屬于下列哪種情感？（）

A.美感

B.道德感

C.理智感

D.責(zé)任感

【答案】B

51、（）是指人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度。

A.成熟

B.發(fā)展

C.成長(zhǎng)

D.生長(zhǎng)

【答案】A

52、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個(gè)體自身

行為的（）。

A.自我預(yù)期

B.成敗經(jīng)驗(yàn)

C.自我歸因

D.期待

【答案】B

53、疾病從發(fā)生到結(jié)局的全過(guò)程稱為疾病自然史，其中明確的階段

不包括（）

A.病理發(fā)生期

B.結(jié)局

C.癥狀發(fā)生前期

D.病理發(fā)生前期

E.臨床期

【答案】D

54、“學(xué)不躅等”、“不凌節(jié)而施”是（）原則的集中體現(xiàn)。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

【答案】D

55、對(duì)兒童德性的發(fā)展起著動(dòng)力作用的是()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】B

56、將各種信息聚合起來(lái)，得出一個(gè)正確答案或最好的解決方案的

思維形式是()

A.形象思維

B.發(fā)散思維

C.聚合思維

D.直覺(jué)思維

【答案】C

57、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是()。(2009-05)

A.1~2歲

B.3~4歲

C.7~8歲

D.13~14歲

【答案】B

58、世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較

大影響的教育學(xué)家是（）。

A.蘇霍姆林斯基

B.楊賢江

C.凱洛夫

D.贊可夫

【答案】C

59、下列關(guān)于小學(xué)教育具體任務(wù)的表述中不正確的是（）。

A.教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確姿勢(shì)

B.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)

C.嬰培養(yǎng)學(xué)生初步的分辨是非的能力

D.小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力可以等他們長(zhǎng)大后再培養(yǎng)

【答案】D

60、老師對(duì)學(xué)生搜身的行為侵犯了學(xué)生的（）

A.人身由

B.人格尊嚴(yán)

C.隱私權(quán)

D.身心健康權(quán)

【答案】A

61、教科書(shū)的主體部分是0。

A.提綱

B.課文

C.目錄

D.習(xí)題

【答案】B

62、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的（）提出的。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.杜威

D.布魯納

【答案】A

63、下列關(guān)于健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的概念中錯(cuò)誤的是

A.是對(duì)個(gè)人的健康狀況及未來(lái)患病和死亡危險(xiǎn)性的量化評(píng)估

B.健康風(fēng)險(xiǎn)和影響健康的危險(xiǎn)因素密切相關(guān)

C.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的在于估計(jì)特定事件發(fā)生的可能性

D.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和臨床診斷的目的相同

E.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果可以用發(fā)生概率或評(píng)分等級(jí)的方式表示

【答案】D

64、晨會(huì)屬于班會(huì)類別中（）。

A.主題班會(huì)

B.特別班會(huì)

C.常規(guī)班會(huì)

D.生活班會(huì)

【答案】C

65、我國(guó)在世界上最早的一篇專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。

A.《論語(yǔ)》

B.《師說(shuō)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】C

66、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.行為傾向成分

D.認(rèn)知與情感成分

【答案】B

67、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。

A.環(huán)境因素

B.社會(huì)條件

C.主觀努力

D.成熟機(jī)制

【答案】D

68、艾里克森認(rèn)為童年期（7~12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。

（2009-05）

A.獲得勤奮感，克服自卑感

B.獲得完善感，避免厭惡感

C.獲得自主感，克服羞恥感

D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感

【答案】A

69、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的外在因素是（）。

A.自然環(huán)境

B.社會(huì)文化

C.學(xué)校

D.家庭

【答案】C

70、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程，教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。

A.做出分析

B.做出判斷

C.做出決策

D.進(jìn)行評(píng)估

【答案】C

71、以個(gè)人對(duì)任務(wù)的充分理解的前提的規(guī)律是（）。

A.任務(wù)促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.教師促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】A

72、明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。

A.八股文

B.程朱理學(xué)

C.《四書(shū)》和《五經(jīng)》

D.六藝

【答案】A

73、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)的形象來(lái)幫助記憶，是運(yùn)用（）學(xué)習(xí)

策略。

A.復(fù)述

B.精加工

C.組織

D.元認(rèn)知

【答案】B

74、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中，最高層次的是（）活動(dòng)。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C.創(chuàng)造活動(dòng)

D.精神活動(dòng)

【答案】B

75、在人的全面發(fā)展教育中，德育起著（）作用。

A.導(dǎo)向和動(dòng)力

B.關(guān)鍵

C.基礎(chǔ)

D.物質(zhì)基礎(chǔ)

【答案】A

76、初等教育的教育對(duì)象年齡一般是（

A.3-6歲

B.16-19歲

C.12-16歲

D.6-12歲

【答案】D

77、（）在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中提出教育目標(biāo)應(yīng)該分為：認(rèn)知

領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域。

A.布盧姆

B.根舍因

C.布魯納

D.贊科夫

【答案】A

78、目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是

（）。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)過(guò)程

C.教學(xué)評(píng)價(jià)

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

【答案】C

79、制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)年編制和學(xué)周安排

C.學(xué)科順序

D.課時(shí)分配

【答案】A

80、在我國(guó)，長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)過(guò)程看成是一種（）。

A.交往活動(dòng)

B.獲得經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

C.特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D.一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

【答案】C

多選題（共40題）

1、教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)

包括（）。

A.教法創(chuàng)新能力

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.教學(xué)實(shí)踐能力

D.教育和組織管理能力

E.創(chuàng)新能力

【答案】BCD

2、學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是（）。

A.學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是持久的

B.學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化既可以是外顯的行為也可以是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的

D.學(xué)習(xí)不受后天環(huán)境影響

【答案】ABC

3、以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有（）

A.要堅(jiān)持面向全體學(xué)生

B.教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量

E.培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展

【答案】ABC

4、學(xué)生心理的發(fā)展具有的基本特征是（）。

A.定向性和順序性

B.不均衡性

C.個(gè)別差異性

D.連續(xù)性與階段性

【答案】ABCD

5、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)？（）

A.請(qǐng)求

B.接受

C.拒絕

D.真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感

【答案】ACD

6、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

A.接受

B.反應(yīng)

C.評(píng)價(jià)

D.組織

E.性格化

【答案】ABCD

7、（）是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.教材

D.教具

E.學(xué)生

【答案】A

8、以下屬于正式群體的是（）。

A.班級(jí)

B.小組

C.少先隊(duì)

D小集團(tuán)

E.團(tuán)員

【答案】ABC

9、培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

A.說(shuō)服

B.群體約定

C.榜樣學(xué)習(xí)

D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

【答案】ABCD

10、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述？（）

A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能

C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體

E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

【答案】ABCD

11、行為改變的基本方法有（）。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.行為塑造法

D.示范法

E.暫時(shí)隔離法

【答案】ABCD

12、溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（）。

A.作出判斷評(píng)價(jià)

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵(lì)

E.情感交流

【答案】BCD

13、小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力具有哪些特點(diǎn)？（）

A.具有依附性

B.缺乏原則性

C.發(fā)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的

D.自我為中心

【答案】ABC

14、在人的發(fā)展觀上持“外礫論”觀點(diǎn)的教育家有（）

A.華生

B.荀子

C,孟子

D.歐文

E.洛克

【答案】AB

15、溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有以下哪些功能？（）

A.作出判斷評(píng)價(jià)

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵(lì)

E.情感交流

【答案】BCD

16、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述？（）

A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能

C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體

E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

【答案】ABCD

17、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.動(dòng)機(jī)論

C.外銃論

D.多因素相互作用論

【答案】ACD

18、行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素？（）

A.具體目標(biāo)

B.產(chǎn)生條件

C.行為標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

【答案】ABC

19、兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

A.強(qiáng)迫性洗手

B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C.強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D.強(qiáng)迫性焦慮

E.刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為

【答案】ABC

20、培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

A.說(shuō)服

B.群體約定

C.榜樣學(xué)習(xí)

D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

【答案】ABCD

21、布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

A.反思日記

B.詳細(xì)描述

C.交流討論

D.關(guān)注問(wèn)題

E.行動(dòng)研究

【答案】ABC

22、多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征？（）

A.活動(dòng)過(guò)多

B.注意力不集中

C.沖動(dòng)行為

D.交往困難

【答案】ABC

23、下面關(guān)于班級(jí)管理的說(shuō)法正確的是（）

A.班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面

的發(fā)展

B.班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理

C.班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程

D.班級(jí)管理體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系

E.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)

間、空間、信息

【答案】ABCD

24、家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。

A.家長(zhǎng)的職業(yè)類別

B.家長(zhǎng)的期望水平

C.家長(zhǎng)的文化程度

D.家庭的自然結(jié)構(gòu)

E.家庭的氣氛

【答案】ABCD

25、自述法的具體形式有（）。

A.日記

B.周記

C.作文

D.自傳

E.內(nèi)心獨(dú)自

【答案】ABCD

26、問(wèn)題解決的基本特征有（）。

A.結(jié)構(gòu)性

B.目的性

C.認(rèn)知性

D.序列性

E.創(chuàng)造性

【答案】BCD

27、在語(yǔ)文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不

同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是

“語(yǔ)言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說(shuō)：“我的

作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺(jué)得

學(xué)好作文還是有希望的。”

A.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)

C.體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化

D.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

【答案】ABCD

28、在教育環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)為（）。

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是規(guī)范化學(xué)習(xí)

D.學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)

【答案】ACD

29、根據(jù)《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主

要有（）o

A.政治素質(zhì)、思想素質(zhì)

B.道德素質(zhì)

C.身體素質(zhì)

D.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)

E.科學(xué)文化素質(zhì)

【答案】ACD

30、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.成熟機(jī)制

C.多因素交互作用論

D.教育

E.外銃論

【答案】AC

31、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

A.目標(biāo)明確

B.內(nèi)容正確

C.方法得當(dāng)

D.組織有效

E.體驗(yàn)積極

【答案】ABCD

32、學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是（）。

A.學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是持久的

B.學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化既可以是外顯的行為也可以是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的

D.學(xué)習(xí)不受后天環(huán)境影響

【答案】ABC

33、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

A.身體狀態(tài)的劇變

B.內(nèi)心世界的發(fā)展

C.自我意識(shí)的覺(jué)醒

D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E.身心兩方面逐步走向成熟

【答案】ABCD

34、柯?tīng)柌耜P(guān)于道德判斷的三水平包括（）。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.相對(duì)功利水平

E.普通倫理取向水平

【答案】ABC

35、自述法的具體形式有（）。

A.日記

B.周記

C.作文

D.自傳

E.內(nèi)心獨(dú)自

【答案】ABCD

36、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.動(dòng)機(jī)論

C.外銀論

D.多因素相互作用論

【答案】ACD

37、教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)

當(dāng)包括（）o

A.教法創(chuàng)新能力

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.教學(xué)實(shí)踐能力

D.教育和組織管理能力

E.創(chuàng)新能力

【答案】BCD

38、我國(guó)心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為（）。

A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)

B.知識(shí)的學(xué)習(xí)

C.技能的學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

【答案】BCD

39、在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC,因?yàn)?/p>

三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全

等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD

的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大

小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確

解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問(wèn)題作為家庭作業(yè)。

A.抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性

B.學(xué)生的思維和想象力被扼殺

C.導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失

D.增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

【答案】ABC

40、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略的類型可分為0

A.認(rèn)知策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

【答案】ACD

大題（共10題）

一、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺(tái)，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書(shū)上也有這樣

的歷史事實(shí)，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)

有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有

人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原

理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)

教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝

術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。（2）素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中

“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。（3）“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教

育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)

實(shí)教育中重知識(shí)輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)

題，這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，

當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在

于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式,

效果是完全不一樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,

創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、某市部分公辦小學(xué)，家長(zhǎng)只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享

受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級(jí)的“貴族班”待遇。學(xué)校的解

釋是國(guó)家財(cái)政撥款并不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只

能想辦法找出路。請(qǐng)用教育法規(guī)知識(shí)分析學(xué)校的這種做法是否正確,

為什么。

【答案】（1）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)

定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）學(xué)校通過(guò)收取費(fèi)用來(lái)讓

學(xué)生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法

不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對(duì)于

這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止和查處。

三、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)

又在翻來(lái)覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一

會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。“王謹(jǐn)”

我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：

“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你一1”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考

慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己

內(nèi)心、的憤懣。“你，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”

我故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走

向辦公室，盡管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦?這時(shí)如

何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？

【答案】我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位

思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平

等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給

其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教

的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法,才是學(xué)生最

為欣賞的.學(xué)生不愿意聽(tīng)就不能強(qiáng)行他去聽(tīng)。

四、課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)

就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課

就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此

在課堂不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不主動(dòng)回答問(wèn)題了。請(qǐng)你分析該案例，評(píng)

價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種做法違反了哪條教學(xué)原則？

【答案】該教師對(duì)提出質(zhì)疑的學(xué)生一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺(jué)性相

結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教

學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動(dòng)之中，主動(dòng)地探索新

知識(shí),能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來(lái)，從而使啟發(fā)的效果

處于最佳狀態(tài)。

五、心理學(xué)家做了這樣-一個(gè)實(shí)驗(yàn):從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的

學(xué)生抽出來(lái)，組成了一個(gè)18人的班級(jí)。心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)

行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名

學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)：（1）分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的

原因：（2）.上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)：（3）對(duì)回答問(wèn)題，正確的同學(xué)給予

鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給子肯定并耐心糾正錯(cuò)誤答案：（4）鼓勵(lì)學(xué)生

的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來(lái)，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)

習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論

分析。

【答案】1.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因：

2.充分利用反饋信息：3.創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問(wèn)題情境：4.運(yùn)用正強(qiáng)

化的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

六、有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，

但對(duì)老師的批評(píng)與幫助卻不能接受。平時(shí)重哥們義氣，常表現(xiàn)為不

分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現(xiàn)忙命稱

霸的英雄觀、無(wú)政府主義的自由觀。請(qǐng)分析他的心理特征并闡述如

何幫助他更好地成長(zhǎng)。

【答案】一、心理特征：（1）不適度的自尊心：（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下：（3）

意志力薄弱：（4）道德認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。二、幫助措施：（1）關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,

尊重他們的人格。（2）培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們掌:握

正確的學(xué)習(xí)方法，（3）幫助他們掌握正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。（4）

鍛煉他們的道德意志力。

七、19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，

把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲

那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在

我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走進(jìn)孩子,

對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是

最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明

才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩

子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是

戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學(xué)生”？你從這個(gè)故事

中得到什么啟發(fā)？

【答案】

【答案要點(diǎn)】

所謂“差等生”就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德、智、體全

面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒(méi)有哪

個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒(méi)有

不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個(gè)故事中我們可以知

道：1.平等公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信任他們,使他們主動(dòng)接

受教育。

2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。3.給差等生以高尚的

教育和關(guān)愛(ài)，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是

完全可以做到的。

八、很多教師在教學(xué)過(guò)程中都有這樣的體會(huì)：在講課過(guò)程中，有的

學(xué)生會(huì)在下而有各種小動(dòng)作或是插話進(jìn)來(lái)：在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，

的同學(xué)會(huì)竊竊私語(yǔ)或是很自由的討論問(wèn)題：在課堂討論的時(shí)候更是

難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休：在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。問(wèn)題：

作為一名小學(xué)教師，對(duì)于上述現(xiàn)象，你的基木態(tài)度和常規(guī)做法是什

么？

【答案】基木態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課

堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理

發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。