句式變換

句式變換類型長句與短句的變換整句與散句的變換句子重組

【示例】將下面的3句話整合為一個單句（含標點符號不超過35個字）。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

【思維軌跡】本題考查句式變換。以第一句話為主干，提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語。變換時要注意，變換后一定只有一套句子成分，也就是只有一個謂語。有的短句間還有順序的要求，變化后也要體現出來。

【參考答案】真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（一）長句變短句的技巧1、抽取排列法2、并列分離法3、提賓替代法長句變短句技巧—抽取排列法解題步驟：①抓出主干②抽出附加成分③整合成句【示例】用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。方法：1、提取主干：帕格尼尼是奇人。2、抽出附加成分，使之變成一個個短句，并排列起來

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。2、附加成分分別是：世界級小提琴家、一位、從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈的、善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的。變成句子是：1、帕格尼尼是世界級小提琴家。2、帕格尼尼是一位奇人。3、帕格尼尼從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈。4、帕格尼尼又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。為方便整合句子，有時候要把某些短句的主語改為“他”，如三四句。3、整合信息：把4個短句排列起來。【答案】①帕格尼尼是世界級小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。②帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。【練習】把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。

巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多?雨果為建立法國文學創作者的著作權保護機構——法國文學家協會所做的工作，為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。【參考答案】

巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多?雨果有了更深的了解。他在著作權保護方面作出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創作者的著作權保護機構——法國文學家協會的建立，促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約的制定。下面是一句沒譯好的句子，把它改成較短的句子，使意思表達的更為清楚。可以添加必要的詞語，但不得改變愿意。地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。【練習】地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。【參考答案】

①市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示；②但警方卻接到了嚴禁執行市長指示的禁令；③今天，地方法院又推翻了這條禁令。長句變短句技巧——并列分離法并列短語充當句子成分而過長的句子，拆開并列的修飾成分，讓其分別與中心詞搭配，形成疊用的句式，將并列短語擴展成幾個并列的分句，形成并列短句。【示例】把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們為開辟草原牧場架設橋梁而戰斗的動人場面。【分析】1.明確并列成分：草原上欣欣向榮的打好風光；牧民們為開辟草原牧場架設橋梁而戰斗的動人場面。2.與中心詞搭配：“展現了”3.形成并列短句：這出戲一開始就給觀眾展現了欣欣向榮的大好風光，展現了牧民們為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。把下面的長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變愿意。他們都是懷有遠大理想而又德才兼備、志愿到祖國最需要的地方去、把青春獻給偉大祖國的應屆畢業的大學生。【參考答案】他們都是應屆畢業的大學生；他們都懷有遠大理想而又德才兼備；他們都志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。【練習】長句變短句技巧——提賓替代法借助復指，把長句的附加成分變成并列成分，然后用一個代詞去取代它。即：將一個替代長定語的代詞加在中心詞前，再將長定語放在中心詞后作復指成分。提賓替代法多用于拆分“下定義”的句型。【示例】把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。人們欣賞藝術作品的過程是憑著日漸培養起來的藝術感受力來敏銳地感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受的過程。【分析】主干是：“過程是過程”賓語中心詞“過程”，用代詞“這樣的”代替賓語的附加成分，再把長定語“憑著……美感享受”移到“過程”后面做復指成分。【答案】人們欣賞藝術作品的過程是這樣的過程：憑著日漸培養起來的藝術感受力來敏銳的感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受。短句變長句的技巧技巧步驟：1、找出陳述的主要內容（即找主干）2、組合附加成分，理清各短句與主要內容之間的關系3、把短句變成長句的修飾成分，并加以排列，放入主干句中。（按一定順序排列）

【示例】把下面幾個短句變成一個長句，可以適當增減詞語。史鐵生已經離我們而去。我們在地壇東南角的老柏樹下建一尊史鐵生的銅像。他仍在執著地思考人生和宇宙。他坐在輪椅上，手捧著書，戴著寬邊眼鏡。他雙目溫和地朝前望著。答：______________________________________________________【解析】首先要保證變換后的句子是幾個單句組成的復句，然后拆分出句子，可以是多個單句，也可以將“建一尊史鐵生的銅像”作為總括，后面是它的內容。【答案】①為了紀念已去的史鐵生，我們在地壇東南角的老柏樹下建一尊史鐵生的銅像：他戴著寬邊眼鏡坐在輪椅上，手捧著書，溫和地朝前望著，仍在執著地思考人生和宇宙。②為了紀念已去的史鐵生，我們在地壇東南角的老柏樹下建一尊史鐵生戴著寬邊眼鏡坐在輪椅上，手捧著書，溫和地朝前望著，仍在執著地思考人生和宇宙的銅像。

【練習】將下面3個句子整合為一個單句。（可調整語序、適當增刪詞語，不能改變原意）【答案】王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環美。①王力先生認為，中國舊體詩以音步、平仄相間構成抑揚美。

②王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環美。

③王力先生認為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復構成了回環美。【示例】提取下列材料的要點，整合成一個單詞，為“遺傳”下定義。①遺傳是一種生物自身繁殖過程②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身④這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的復本【分析】1.明確主要內容（主干）：遺傳是一種生物自身繁殖過程2.明確附加成分與主干的關系：“按照親代所經歷的統一發育途徑和方式進行”“生物將攝取環境中的物質建造自身”“產生的結果是與親代相似的副本”作為定語逐一加入主干。3.排列成長句【參考答案】①生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。（特征+屬概念叫被定義的概念）

②遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。（被定義的概念是特征+屬概念）【練習】

“這次搜查將于今晚23點開始”和“這次搜查將決定今年全市緝毒行動的成敗”。請把這兩句話的意思合在—起，按下列要求各組成一個單句強調這次搜查的意義

今晚23點開始的這次搜查，將決定今年全市緝毒行動的成敗。

若強調讓人不要遲到

決定今年全市緝毒成敗的行動，將于今晚23點開始。整散句變換

整句是指語言形式勻整，結構大致相同，排列整齊的一組句子，其表達效果是富于節奏，音韻和諧，表意強烈，極有氣勢。主要指的是以對偶、排比等形式出現的句子。例：虛心使人進步，驕傲使人落后。散句是指結構不整，句式不同，長短參差，交錯運用的一組句子，其表達效果是富于變化，能夠自如地表情達意。例：你看，這就是當初的北京人，那時候的人要愛就愛，要恨就恨，要哭就哭，要喊就喊，他們自由地活著，沒有禮教來約束，沒有文明來捆綁，沒有虛偽，沒有欺詐，沒有陰險，沒有陷害……而他們是非常快樂的。

散句變整句練習【示例】（1）她接待顧客熱心，介紹商品耐心，細心解答問題，虛心聽取意見。（1）她接待顧客熱心，介紹商品耐心，解答問題細心，聽取意見虛心。（2）一次投資，幸福一世。（2）一次投資，一世幸福。（或改為：投資一次，幸福一世）（3）這些小體積，威力大的炸彈，可不能等閑視之（3）這些體積小，威力大的炸彈，可不能等閑視之。

【示例】把下列這句話改成結構嚴謹的一句話。這部作品展現的生活畫面廣，開掘主題思想深，塑造人物性格活，所有這些，都顯示了作者較高的藝術概括力和純熟的表現技巧。這部作品展現的生活畫面廣，開掘的主題思想深，塑造的人物性格活，所有這些，都顯示了作者較高的藝術概括力和純熟的表現技巧。

把下列句子改寫成句式整齊的排比句。理想不是現在的相識，而是一粒需要你去播種的種子，理想不是現成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫，理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它。【練習】【答案】理想不是現成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種；理想不是現成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾。句子重組句子重組指不改變句子愿意，改變敘述的對象角度，調整句間關系，對句子進行重新組合。考查形式：1.重組成單句；2.重組成復句。1.如果要求重組的句子是單句，就必須明確要求轉換句子的主干。【示例】請以“謙讓”為開頭，重組下面的句子為一個單句，可適當增刪詞語，但不能增減信息。孔融讓梨、董篤行讓墻的故事，都充分地體現了中華民族的傳統美德——謙讓，它讓我們在得與失之間受益無窮。【分析】確定句式“謙讓這一…….的傳統美德，讓我們…….”。【答案】謙讓這一在古代的孔融讓梨、董篤行讓墻的故事中得以充分體現的中華民族的傳統美德，讓我們在得與失之間受益無窮。【練習】以“集權統治”為開頭重組下面的句子，可適當增減字詞，但不得改變愿意。生產力被阻礙，競爭力被壓抑，人性被蹂躪，集權統治的罪行都大白于天下了。【參考答案】集權統治阻礙生產力、壓抑競爭力、蹂躪人性的罪行都大白于天下了。【練習】請將下面的句子重組為一個單句，不能改變句子的原意。如果說，蘇軾的蓋世才華是他讓無數的后人崇拜和偏愛的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義有富于情感的天性則是令人崇拜與偏愛的又一個原因。【參考答案】蘇軾的儒雅與豪放、既富于正義有富于情感的天性是除他蓋世才華外的又一個令無數后人崇拜和偏愛的原因2.如果要求重組的句子是復句，則首先應明確該句的復句類型，注意保持復句關系不變。有關聯詞的必須換關聯詞，則必須找出可以替代原句中的關聯詞。【示例】用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變愿意。蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。【分析】本句的復句類型是因果關系。關聯詞為“（所以）……因為……”。即蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，是因為他曾受到儒道佛各方面的影響，現在題目要求以“儒道佛”為開頭、詞語，即必須把原句的“前果后因”關系變為“前因后果”關系，但整個復句關系沒有變。【答案】儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活與創作充滿了矛盾。【練習】用“我們”作開頭，重組下面這個句子，不得改變愿意。書籍將人類自身無法逾越的障礙和局限揭示給我們，而且毫不保留地將