2023年有關(guān)高中教學(xué)總結(jié)集合七篇中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年3、4班（理科班）的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更專心地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，專心參與市里及校內(nèi)組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有安排，有組織，有步驟地開展。

立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的.進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，確定實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高潛力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。

其次，仔細(xì)備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。三思索教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，干脆把單詞放在詳細(xì)的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語(yǔ)境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問駕馭程度，都會(huì)在作業(yè)中得以干脆體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。仔細(xì)剛好地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

成果已成過去，期望在將來，今后我將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

雖然新課程改革標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布好幾年了，但是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多老師還以傳統(tǒng)方法進(jìn)行講授，課堂中過于注意應(yīng)試教化，過于追求提高高考成果，而忽視學(xué)生的全身心發(fā)展，忽視學(xué)生的素養(yǎng)提高，沒有符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有滿意社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，以致培育出來的學(xué)生沒有創(chuàng)新實(shí)力，不能適應(yīng)飛速發(fā)展時(shí)代的要求。本文依據(jù)筆者多年教學(xué)實(shí)踐閱歷，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的有效策略，以切實(shí)提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)

1.教學(xué)觀念陳舊

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加上高考給學(xué)生和老師的壓力，許多中學(xué)老師都視應(yīng)試教化遠(yuǎn)重于素養(yǎng)教化，很難達(dá)到新課改提出的要求。中學(xué)數(shù)學(xué)是高考的必考科目，也是許多中學(xué)學(xué)校視為晉上升等學(xué)府的關(guān)鍵因素，因此，應(yīng)試教化始終引領(lǐng)著中學(xué)數(shù)學(xué)教化前進(jìn)，造成許多學(xué)校衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是成果的凹凸。高考成果當(dāng)然重要，但是由于中學(xué)數(shù)學(xué)難度較大，假如老師在教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生的改變，會(huì)過于急功近利，造成有的學(xué)生時(shí)常有跟不上老師進(jìn)度的現(xiàn)象，導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可能造成“事與愿違”的教學(xué)局面。

2.忽視學(xué)生的承受力

中學(xué)課程多而困難，有的老師為了教學(xué)進(jìn)度，很簡(jiǎn)單忽視學(xué)生的承受實(shí)力，存在只求數(shù)量而不求質(zhì)量的現(xiàn)象。課堂教學(xué)中，多數(shù)老師仍以“傳授式”方式進(jìn)行教學(xué)，但是在根深蒂固的應(yīng)試教化下，許多老師在課堂上仍是主體地位，只注意自己的“傳授”，在課堂上給學(xué)生講授過多的學(xué)問點(diǎn)，但是有的學(xué)生在接受學(xué)問的同時(shí)難以消化和理解，而有的學(xué)生則是前一堂課的'學(xué)問點(diǎn)都還沒有完全消化理解，老師又起先講授新的學(xué)問點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)問不能完全接受，難以敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

二、對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的反思

對(duì)于在數(shù)學(xué)課堂每一位學(xué)生來說，他們的頭腦并不是一張白紙對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的相識(shí)和感受。老師不能把他們看著空的容器，根據(jù)自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣經(jīng)常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、愛好愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),老師會(huì)說要因材施教.可實(shí)際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)駕馭哪些學(xué)問,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等.每一位學(xué)生固有的素養(yǎng),學(xué)習(xí)看法,學(xué)習(xí)實(shí)力都不一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn).平常布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思索,提高思含量.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求.布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在家做,對(duì)于書上個(gè)別特殊難的題目可以不做練

總之，在上好一堂的同時(shí)，結(jié)合新課程的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思可以不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力和水平，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

看罷自已任教的高一年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)成果，其中一個(gè)班的平均分最低，雖然自已對(duì)2分的差距以及成果不是很看重，但如此成果自已也是感到很不快樂的，特進(jìn)行總結(jié)或者說檢討，為自已今后的教學(xué)工作更上一層樓。

客觀的說，自已對(duì)高一的這兩個(gè)班同自已始終以來的教學(xué)原則是一樣的，兩個(gè)班個(gè)人也盡了最大努力，教學(xué)過程和結(jié)果都很難過。

A班在開學(xué)之初表現(xiàn)很好，經(jīng)過學(xué)情了解有部分學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)不錯(cuò)，其中一個(gè)學(xué)生還開有網(wǎng)店。B班開學(xué)之初學(xué)生沒有主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，教學(xué)效果亦不太志向。

10月份學(xué)校實(shí)行的信息技術(shù)競(jìng)賽中，A班開網(wǎng)店學(xué)生的圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng)，另一同學(xué)電子版報(bào)獲二等獎(jiǎng)，給我驚喜。B班無人參加但學(xué)習(xí)的氣氛在增加，也是一種欣喜。

11月底12月初實(shí)行虛擬機(jī)器人培訓(xùn)參與貴陽(yáng)市競(jìng)賽，兩個(gè)班我反復(fù)宣揚(yáng)，無一人響應(yīng)，而任教的高二兩個(gè)班都有同學(xué)特別有愛好投入進(jìn)來。

11月份半期考試之后，課堂上感覺兩個(gè)班都有改變，A班在向負(fù)方向發(fā)展，B班在向正方向前進(jìn)。更加仔細(xì)打算自已的課堂內(nèi)容、學(xué)生合作探究的'問題，了解駕馭學(xué)生狀況，同時(shí)與兩個(gè)班主任有溝通，第一學(xué)期結(jié)束。

新年歸來，看到同學(xué)們都長(zhǎng)高了個(gè)，心里興奮。

B班一往如既的在向正方向前進(jìn)，A班也更加快速的向相反方向發(fā)展。也更加重視課前做功課，希望能引人入勝，引導(dǎo)他們喜愛。與同學(xué)們溝通了解狀況，與其他科任老師交換看法，與班主任溝通協(xié)調(diào)。效果意義不大。

失敗感緊緊圍繞自已，課堂紀(jì)律處于失控，學(xué)生干什么的都有就是不做與課堂相關(guān)的，其他科也是如此!無論怎樣做都無濟(jì)于事。

沒有向心力、人心渙散，沒有主動(dòng)向上的求學(xué)精神，以致于我的課堂許多時(shí)間都在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。而這樣的一個(gè)班集體我也始終在努力，與班主任多次溝通，希望他用主動(dòng)的激勵(lì)的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)們，只要他們每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)習(xí)上、思想上、行為習(xí)慣上等等。

開網(wǎng)店的學(xué)生開學(xué)后始終高度重視，一次在我的課堂上睡覺，課后便詢問他的作息狀況，得到的回答讓我特別驚訝，早晨5：00睡覺，7：00起床，課堂上實(shí)在太困就睡。建議他晚上12：00以前必需睡覺，早上7：00起床。其次個(gè)星期課堂上同樣睡覺，課后溝通把之前學(xué)校一學(xué)生國(guó)慶長(zhǎng)假上了七天七夜的網(wǎng)，收假后的第一天早上上課因過度疲憊在此間教室死亡。你想步這位同學(xué)的后塵嗎?并把這一狀況與班主任溝通，希望高度重視。第三節(jié)課還是睡覺，了解狀況后我在課堂上就之前本教室死去的學(xué)生狀況作了說明，并就我們班該同學(xué)的狀況說出了我的擔(dān)憂以及期望。同學(xué)們紛紛表示肯定對(duì)該同學(xué)作監(jiān)督，該同學(xué)也表示今后肯定要疼惜生命，根據(jù)老師的要求作息。之后課堂上沒有睡覺，精神狀態(tài)也特別好。

與同學(xué)們課后溝通，他們的思想狀況特別不樂觀。自己以正能量的心對(duì)待，但個(gè)人武功的確有限，學(xué)生沒有做到最好的自我，個(gè)人而言我是向最好的自我努力。我時(shí)時(shí)刻刻在反思，假如我有邊楚女、李永前老師的武功，或許能有所變更，但是我沒有這種功力，所以不受學(xué)生待見，真的很難過。

如何讓同學(xué)們做最好的自已，是一個(gè)重大的課題，努力ing!加油!

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

以前上課時(shí)，我常常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。漸漸地，發(fā)覺學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會(huì)，后來意識(shí)到，我們現(xiàn)正在提倡的很多新課程理念就是來自于這個(gè)理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思索、自主探究的時(shí)間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的特性。因此，學(xué)生的思維被定向了，無法進(jìn)行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必需轉(zhuǎn)變教化觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的動(dòng)身點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路?；趯?duì)以上問題的分析和相識(shí)，經(jīng)過實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：

1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記。

對(duì)于有些淺顯易懂的`課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維實(shí)力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們好像駕馭了這節(jié)課的學(xué)問。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱忱;他們失去了思索問題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為惋惜的是，由于他們沒有充分參加解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!

2、以老師的無為造就學(xué)生的有為。

在教學(xué)中，我常常堅(jiān)持這樣一種做法：上課時(shí)老師盡量少講，主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間，讓學(xué)生更主動(dòng)、更主動(dòng)、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參加，才能取得過去我們以老師的教為主所不行能達(dá)到的高效。我在備課時(shí)想的第一個(gè)問題，也是想得最多的一個(gè)問題就是：什么內(nèi)容是非講不行的?什么內(nèi)容可以不講?

3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。

只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深化地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進(jìn)行同等的對(duì)話、溝通，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過程中，學(xué)生必定在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比、評(píng)價(jià)?！熬氃谥v之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣。

新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)覺規(guī)律;讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

我叫王琛,我的同事你別抄襲我的總結(jié)啊.我是來自于其次中學(xué)的一名英語(yǔ)老師，現(xiàn)任初一年級(jí)四班班主任，英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，中學(xué)英語(yǔ)老師工作總結(jié)。十幾年來，我只是盡了一名老師應(yīng)盡的義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的榮譽(yù)。近三年來，我先后被授予省級(jí)骨干老師，市級(jí)先進(jìn)工作者、先進(jìn)個(gè)人，市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，縣級(jí)優(yōu)秀老師等光榮稱號(hào)。這些榮譽(yù)的取得，是和領(lǐng)導(dǎo)的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)、爭(zhēng)做新時(shí)期科研型與創(chuàng)建型老師、勤奮工作的結(jié)果。

愛心-育德

年我擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)班主任時(shí)，通過開學(xué)前連續(xù)一個(gè)月的家訪，我了解到班上名學(xué)生中，竟出名來自單親家庭，還出名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情愁悶，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品德等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。

有一次，一個(gè)平日少言寡語(yǔ)的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭，原來今日是她的生日，但她的繼母送給她的"生日禮物"卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我傷心不已。于是放學(xué)后，我為她補(bǔ)辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭琛慕?，那些特別家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請(qǐng)他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在很多與這類似的點(diǎn)滴小事中，孩子們慢慢對(duì)我產(chǎn)生了親近與依靠之情，有了心里話也向我訴說，因?yàn)橄矏畚移鹣认矏凵蠈W(xué)習(xí)，我的教化，他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學(xué)生的教化工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里，甚至家長(zhǎng)的單位里。有一個(gè)學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最終最終讓他們握手言和。這個(gè)學(xué)生的父親說，"您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的丈夫和父親。"另一個(gè)學(xué)生的父母離異后，還常常為孩子教化問題吵鬧，在孩子的.建議下，他們找到了我，經(jīng)過深化細(xì)致的工作，使他們第一次心平氣和地坐在一起溝通教化兒子的方法。

匠心-教改為推動(dòng)英語(yǔ)新教程的實(shí)施，幾年來，我始終仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的教化方針和教化理論，主動(dòng)投身教學(xué)改革，更新教化觀念，在英語(yǔ)教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用"精講精練"教學(xué)策略，形成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決英語(yǔ)教化教學(xué)中的難點(diǎn)：即用精練的語(yǔ)言，精確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生相識(shí)規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè)；正確處理語(yǔ)言和言語(yǔ)的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即通過言語(yǔ)學(xué)語(yǔ)言，又利用語(yǔ)言學(xué)言語(yǔ)，如此相互推動(dòng)，直到自覺地、完善地駕馭外語(yǔ)；揭示措施與效果之間的通道，從被教對(duì)象的角度，使教案設(shè)計(jì)得最奇妙，語(yǔ)言最精煉，尋求點(diǎn)→線→面教學(xué)效果的有效途徑；暢通信息溝通網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng)，使它們相互影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程；精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓(xùn)練活動(dòng)，深化理解學(xué)問，駕馭技能技巧，發(fā)展智力，提高實(shí)力，工作總結(jié)《中學(xué)英語(yǔ)老師工作總結(jié)》。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。綜觀近三年來的實(shí)踐，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)英語(yǔ)實(shí)力競(jìng)賽中取得了肯定的成果.同時(shí)，我與英語(yǔ)教研組全體老師共同努力，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持做到細(xì)備課、常聽課、常評(píng)課，抓好教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語(yǔ)中考成果都名列前茅，被授予"市三星級(jí)英語(yǔ)教研組"的光榮稱號(hào)。

育心-立本素養(yǎng)教化理論啟示一切教化工作者必需樹立全新的學(xué)生觀：在素養(yǎng)方面，沒有一無所長(zhǎng)的學(xué)生，只要教學(xué)得當(dāng)，師生協(xié)作和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實(shí)現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我主動(dòng)探究"以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，情感為紐帶，師生互動(dòng)，和諧共振，實(shí)現(xiàn)道德的共同進(jìn)步"的育人方法，通過開展多種形式的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、儀式活動(dòng)等，培育學(xué)生志向追求的自強(qiáng)實(shí)力，培育學(xué)生品行修煉的自鍛實(shí)力，培育學(xué)生學(xué)問探究的自主實(shí)力，培育學(xué)生生活管理的自理實(shí)力。

在個(gè)別教化中，我本著少懲處、多確定，少質(zhì)問、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談，少吩咐、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教化，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲"二中"藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎(jiǎng)、獨(dú)唱獎(jiǎng)，長(zhǎng)跑競(jìng)賽第一名、籃球競(jìng)賽其次名等好成果，班級(jí)先后被評(píng)為"三好班級(jí)"。

我想，我所取得的點(diǎn)滴成果，源自于信念的力氣，源自于對(duì)黨的教化事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、摯友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽(yáng)的光線。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將專心寫下忠誠(chéng)，生命不息，奮斗不止。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

一、自覺、努力提高教學(xué)水平作為一個(gè)畢業(yè)才一年的新手，對(duì)于教材還很生疏，缺乏技巧的處理關(guān)鍵和問題，中學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)。特別須要像海綿似的吸取水分。因此一方面我仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，細(xì)致體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，努力把別人制造出來的現(xiàn)代的先進(jìn)的教化教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己全部，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會(huì)，嚴(yán)格根據(jù)教務(wù)處的要求，課前細(xì)心打算，上課仔細(xì)負(fù)責(zé)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生(xuesheng)，細(xì)心批改作業(yè)，一切為學(xué)生(xuesheng)著想，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高單位時(shí)間的工作效率。另一方面，我在主動(dòng)參與教化局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)閱歷的積存，有了心得體會(huì)就剛好登記來與同事溝通。

二、細(xì)心考慮教法，想方設(shè)法提高質(zhì)量。

一年級(jí)的孩子雖然入學(xué)已經(jīng)有半年了，可是有些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成，加之調(diào)皮好動(dòng)的`天性，他們往往不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束。所以課堂常規(guī)訓(xùn)練尤為重要。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培育學(xué)生逐步形成基本的行為習(xí)慣。例如在課前的上課用品打算，在第一聲鈴聲之后就整齊的擺在桌子的左上方。舉手回答問題該把問題回答完整，并且大聲回答，其他同學(xué)仔細(xì)聽。在作業(yè)完成方面，接受嘉獎(jiǎng)方式，假如一單元全對(duì)，嘉獎(jiǎng)5朵蘋果。題目錯(cuò)誤的同學(xué)挑出來，一對(duì)一的校對(duì)。并且把訂正作業(yè)本當(dāng)做家庭作業(yè)完成。同時(shí)在班級(jí)中選出12位成果、實(shí)力可以的作為小老師，幫助我檢查、監(jiān)督其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三.遵守紀(jì)律方面嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。

在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

當(dāng)然，在本期的中，我工作中還存在許多不足，如"100以內(nèi)的進(jìn)位和退位計(jì)算"和"時(shí)間"這兩個(gè)內(nèi)容，由于缺乏教學(xué)閱歷，使學(xué)生駕馭的不扎實(shí)，結(jié)果花費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促。另外，在課堂紀(jì)律治理方面，閱歷和技術(shù)嚴(yán)峻不足，使個(gè)別同學(xué)上課習(xí)慣越來越差，從而導(dǎo)致成果下降。使全班同學(xué)的成果產(chǎn)生了明顯的差距。

人生的道路漫長(zhǎng)而曲折，教化的終極目標(biāo)至高無上，個(gè)人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠(chéng)的心，去換取致善致美的情;我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去制造更美的明天。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

中學(xué)這三年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名中學(xué)的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然改變，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生?？偟膩碚f感受最深的一點(diǎn)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要一揮而就。

自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作，在老老師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他老師的溝通和探討中，教學(xué)是比較勝利的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。

進(jìn)入高三，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不主動(dòng)參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問的駕馭不踏實(shí)、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至舍本逐末；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課、課后剛好復(fù)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3、部分學(xué)生缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地支配和科學(xué)地安排，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有特性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

針對(duì)以上比較突出的問題，我們主要實(shí)行了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)支配：

一、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。

要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善安排。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體探討中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律找尋突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)依據(jù)須要捕獲有效信息的實(shí)力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的'閱讀策略，從根本上培育學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力。

二、制定安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我們依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力。

近年來高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言實(shí)力的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問的干脆考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語(yǔ)言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實(shí)力。

2、降低難度，回來基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由

在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問感覺和運(yùn)用實(shí)力感覺就必需回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)