2023年地理《民族》教案地理《民族》教案1

教學要求

1.知道我國民族的構成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，相識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。

2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律同等、相互敬重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

4.讀圖并總結我國的民族分布特點。

1～2課時。

本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系親密，因此是進行國情教化和實踐活動課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學和課外地理活動緊密結合在一起，既擴大了學生的學問領域又激發(fā)了愛好、培育了情感。老師可以將本節(jié)課分成兩個部分：(1)拓展協(xié)助活動部分，(2)課堂教學部分。

拓展協(xié)助活動部分。老師可以嘗試多種多樣的活動模式。

設計1：有條件的地區(qū)可以組織學生參觀：中華民族園、民族風俗展覽、民族文藝演出。

設計2：給學生肯定的時間，讓他們通過各種媒體(報紙、電視、網(wǎng)絡、書籍)收集一些有關各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實物等，搞一次成果展覽溝通會。

設計3：設計一張民族基本狀況調查表，讓學生在同學、家長、親戚、摯友等范圍內(nèi)進行相關內(nèi)容調查，了解我們身邊的民族狀況。

設計4：組織學生舉辦一場少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會，讓學生親身感受少數(shù)民族的絢麗文化。

課堂教學部分。主要進行理論學習、把握思路、總結提高。

1.首先讓學生視察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生相識在我們宏大祖國寬闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，老師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。

2.讓學生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學生視察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學生的學習愛好，使學生了解到生活中的地理學問，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是全部的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

3.讓學生完成第17頁活動2和活動3。在學生充分發(fā)言的基礎上，老師可以參照老師用書中的參考資料作一些補充，使學生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統(tǒng)和風俗信仰。同時開拓學生視野和學問面，使學生意識到我們祖國豐富絢爛的文化是由56個民族共同創(chuàng)建的。

4.完成了以上幾項活動后，老師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習慣和宗教信仰)。

5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些?計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總人口中的`比重。最終老師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。

1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學習該圖的動身點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導學生運用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。

3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)?

4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。

5.指導學生開展課本第20頁活動3。探討：我國的民族分布特點對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化交融帶來的好處。

1.先思索有關問題，例如：(1)少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆?(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必需放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

2.老師最終總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。

(1)堅持民族同等和民族團結。(維護祖國的安定統(tǒng)一，敬重人權，各民族一律同等)

(2)敬重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，敬重少數(shù)民族風俗習慣和宗教信仰自由。

(3)實施民族區(qū)域自治。(實現(xiàn)少數(shù)民族當家作主的權利，有利于當?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展)上面就是為大家打算的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同學們仔細閱讀，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成果。

地理《民族》教案2

教材分析

本節(jié)是培育學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎學問，為學好分區(qū)地理學問的打下基礎。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、相識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨特的風土人情等學問。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的學問落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料實力的培育是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系親密，為學生的學習供應了大量的感性學問體系，符合學生的.身心特點，激發(fā)學生的學習愛好。

學情分析

本節(jié)課的教學對象是八年級學生，他們新奇心強，對中國的民族風俗感愛好，有的學生還會表演民族舞蹈，具備肯定的閱讀和分析地圖的實力，會基本的電腦操作，如閱讀網(wǎng)頁，復制和粘貼。教學設計中詳細方案的難易程度，與大多數(shù)學生的實際實力相適應，同時也顧及程度較好的學生。

教學目標

（一）、學問與技能：

1、知道我國民族的構成狀況。

2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

（二）、過程與方法：

1、通過實行小型少數(shù)民族風情展示會，培育學生收集、歸納、整理資料和口頭表達實力。

2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培育學生的計算、繪圖和讀圖分析實力

2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培育學生的空間觀念和獲得信息的實力。

4、結合熱點新聞，培育學生正確視察社會、相識社會、適應社會的實力。

5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。

（三）、情感看法與價值觀：

1、提高學生對我國民族政策的相識，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和諧統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增加民族自尊、自信的情感。

3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培育學生求真、求實的科學看法。

教學重點和難點

教學重點：

我國民族的分布及其特點。

教學難點：

對學生收集、歸納資料實力的培育。

我國民族的分布及其特點。

教學過程：

一、播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。

播放碟片：觀賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族的歌曲和舞蹈

二、展示：中國民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。

讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？

2、計算漢族人口占全國人口的比例。

3、依據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)覺了什么？

三、民族的分布。

展示：《中國民族分布圖》。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。

四、獨特的民族風情。

閱讀：那達慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。

老師剛好進行激勵性評價。最終從中選出最佳小組。

五、提問：你知道我國民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。

（各民族政治上一律同等、實行民族區(qū)域自治、敬重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）

六、歸納總結（結合民族分布圖引導學生回顧本堂課學問），供應多層次多角度的作業(yè)供學生選擇

板書設計

多民族的大家庭

1.中國民族的數(shù)量及構成：56個民族，漢族占91%，其余55個稱為少數(shù)民族

2.中國民族分布總特點：大雜居，小聚居

漢族分布：集中在東部和中部

少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北

3.中國的民族政策：同等團結，相互敬重，共同旺盛

4.中國民族文化：絢麗多彩

地理《民族》教案3

一、教學目標

1.相識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。2.了解我國的民族構成和文化特色，養(yǎng)成各民族團結和諧的情感。3.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。二、教學重難點(一)教學重點1.了解我國的民族構成和文化特色，養(yǎng)成各民族團結和諧的情感。2.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。(二)教學難點讀圖說出我國少數(shù)民族的地區(qū)分布特點。三、教學策略八年級學生具備了肯定的讀圖歸納實力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎上，老師可引導學生歸納出我國少數(shù)民族分布特點。從學問上看，在前兩節(jié)中，學生已經(jīng)對中國的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學生精確地說出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交織雜居”的特點，反過來也能加強對五個民族自治區(qū)的理解記憶;同時，學生已經(jīng)知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學生對少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。本節(jié)須要識記的學問內(nèi)容較多，依據(jù)學生認知特點，老師可設計搶答、連線、拼圖等活動，增加學生學習愛好，加深印象。在教學實施過程中，老師可通過周恩來總理關于民族的論述引入新課，激發(fā)學生了解民族學問的動機。在落實第一個重點時，為了加深印象，對民族構成和民族文化特色學問的學習，可通過開展學生活動實現(xiàn)，讓學生選取民族或自己所屬民族進行介紹。須要留意，班級里可能會有學生不希望被當眾說出自己是少數(shù)民族，此時須要愛護學生自尊心，不宜強求。在落實其次個重點時，要結合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個民族，就其省區(qū)分布范圍進行介紹，最終在老師引導下進行民族分布特點的.總結，突破難點。這樣，既鞏固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又駕馭了民族分布特點。四、教學過程1.引入

老師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信念的泉源。引導學生了解我國民族的構成和各民族的絢麗文化。

學生：相識學習民族學問的重要性。

設計意圖：激發(fā)學習愛好。

2.民族構成

老師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問題：

哪個少數(shù)民族人口最多?

人口超過500萬的少數(shù)民族有哪些?

各民族大小不同，法律地位有什么相同點?

學生：回答問題，找出人口較多的少數(shù)民族，依據(jù)圖文資料，選取一個少數(shù)民族的概況進行介紹。

設計意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強化民族同等意識。

3.民族文化老師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學生找出所對應的民族。設計學生活動：連線各民族和與之對應的服飾、節(jié)慶景觀。學生：體會各民族語言文字的同等性;完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設計意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習俗，落實重點。

4.民族分布特點老師：利用民族分布圖，讓學生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區(qū)名稱，引導學生說出民族分布特點，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。學生：完成活動，理解記憶。設計意圖：培育學生讀圖實力，說出民族分布特征，突破難點。5.民族區(qū)域自治制度老師：通過民族分布特點引出民族區(qū)域自治制度，出示文字資料，引導學生相識民族區(qū)域自治的內(nèi)容和各民族的貢獻。學生：閱讀材料，理解我國的民族自治政策。設計意圖：培育推理實力和從材料中提取有效信息的實力。

6.小結老師：總結本節(jié)內(nèi)容。學生：做筆記。設計意圖：落實學問。

地理《民族》教案4

教學目標

1.知道我國民族的構成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，相識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。

2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律同等、相互敬重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

4.讀圖并總結我國的民族分布特點。

教學重難點

教學重點：我國人口500萬以上的少數(shù)民族及分布

教學難點：各民族的名稱及分布

教學工具

課件

教學過程

1.請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生相識在我們宏大祖國寬闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的.民族，各民族的服飾是不同的。接著，老師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。

2.讓學生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?這樣既激發(fā)了學生的學習愛好，使學生了解到生活中的地理學問，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是全部的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

3.完成了以上幾項活動后，老師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習慣和宗教信仰)。

4.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。最終老師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。

1.讀課本圖1-3-1“我國民族的分布”。學習該圖的動身點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導學生運用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。

3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：

(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?

(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)?

4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大散居、小聚居、交織雜居。

1.先思索有關問題，例如：

(1)少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆?

(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必需放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

2.老師最終總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。

(1)堅持民族同等和民族團結。(維護祖國的安定統(tǒng)一，敬重人權，各民族一律同等)

(2)敬重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，敬重少數(shù)民族風俗習慣和宗教信仰自由。

地理《民族》教案5

第一課時

一、設計理念

聯(lián)系學生的生活實際，細心設計活動，注意啟發(fā)性和趣味性；充分利用地理圖表，使其成為學生學習的重要工具；充分利用課件，突出重點，突破難點。

二、教學目標

（一）學問與技能

1.了解我國民族構成狀況、主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

2.通過閱讀運用地理圖表，培育獲得信息、歸納地理學問的實力；收集、整理資料的實力；自我展示實力和合作競爭實力。

（二）過程與方法

1.通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

2.通過角色扮演、課堂競賽和探討等活動，進一步理解我國民族構成和文化差異性，為下節(jié)學習民族分布和民族政策奠定基礎。

（三）情感看法與價值觀

1.激發(fā)學生學習地理的熱忱。

2.相識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，培育學生酷愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

3.培育關切和敬重不同民族的風俗習慣和文化。

三、分析教學任務

（一）教學分析

1.教學內(nèi)容分析

本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國的'民族構成狀況、主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強，符合學生的年齡特點，體現(xiàn)著地理課程標準中“學習對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族學問，是學生必備的中國地理的基礎學問。本節(jié)課所學學問與前面所學中國疆域和人口學問緊密聯(lián)系，也為下節(jié)學習民族分布、民族政策以及以后學習初中區(qū)域地理和中學地理打下基礎。

2.學生狀況分析

年齡特點上：八年級學生好動、新奇、好表現(xiàn)。

學問障礙上：學生對少數(shù)民族學問了解較少，民族觀念不強。

動機和愛好上：由于當前初中地理教化的現(xiàn)狀造成了在學習地理的過程中，學生沒有很好的學習動機和愛好。

（二）重點、難點及處理

1.教學重點

我國民族構成狀況。

2.教學難點

主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

3.重點難點突破

powerpoint軟件制成地理課件

四、教法、學法和媒體

（一）教學方法

堅持“以學生為主體，以老師為主導”的原則，營造寬松和諧的課堂氛圍，采納談話法、角色扮演法、小組合作學習法和競賽法相結合的教學方法，盡量多渠道、多角度地調動學生的學習主動性，以達到最佳教學效果。

（二）學法指導

培育學生從地理圖像中獲得地理信息的實力，使學生學會用圖；培育學生擅長總結，把握要點的實力，使學生學會歸納；培育學生通過多種渠道收集和整理有關少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料的實力，使學生學會收集與整理；通過小組活動，培育學生的互動實力，使學生學會合作與競爭。

（三）教學媒體

計算機協(xié)助教學：依據(jù)教學內(nèi)容、教學規(guī)律和學生年齡特點，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發(fā)學生的學習愛好和發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。

地理《民族》教案6

教學目標

學問目標：

1.知道我國有56個民族。

2.知道漢族人口占92%，其他55個民族占8%。

3.知道人口在400萬以上的少數(shù)民族。

4.知道各民族的分布特點。

5.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。

6.了解我國的民族政策：知道各民族一律同等，民族區(qū)域自治，敬重少數(shù)民族的風俗習慣。

實力目標：

1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)。

2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的改變。

情感目標：

1.使學生相識我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族為祖國的統(tǒng)一和發(fā)展都做出了巨大的貢獻。

2.提高對我國民族政策的相識，樹立各民族一律同等、相互敬重、團結友愛，共同維護祖國統(tǒng)一的觀點。

教學建議

教材分析

本節(jié)是使學生在駕馭我國是世界上人口最多的國家之后，進一步相識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數(shù)的92%，少數(shù)民族約占8%。在其他55個少數(shù)民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節(jié)的重點是統(tǒng)一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。

由于各民族團結協(xié)作，為締造和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學生相識和理解我國的民族政策是本節(jié)教學的重點內(nèi)容。對我國的民族政策學問要求理解，對其他學問要求識記。漢語(一般話和方言)、漢文和少數(shù)民族語言、文字等內(nèi)容可依據(jù)學校詳細狀況選講。

讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，是本節(jié)重要的基本訓練要求。通過運用圖例、注記來識別我國少數(shù)民族分布特點及主要少數(shù)民族分布地區(qū)，逐步提高閱讀專題地圖的技能。

教法建議

1.老師在講課前，可以先出示有關民族大團結的圖片，先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數(shù)民族，各民族雖然人口數(shù)量不同，但在大家庭中都是同等的密切兄弟。

2.閱讀“中國民族分布”圖，通過圖例先讓學生熟識我國的民族構成，然后再了解民族的分布狀況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖，相識我國民族分布集中、分散和雜居的現(xiàn)象，最終再歸納出特點。

3.講解并描述我國的民族政策時，可以先讓學生明白民族政策的基本內(nèi)容。然后，通過展示老師搜集來的詳細事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的改變。或者可以讓學生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學生相識執(zhí)行民族政策的重要性和必要性。

4.教材中的選學內(nèi)容“各民族的語言文字”，可以增加學生對各民族語言、文字的了解，會引起學生很大愛好。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的'文字，有的民族(如漢族)語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族一般話是我國漢族普遍運用的共同語言，現(xiàn)在全國各民族間相互交往時，都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學生視察一下，老師還可以讓學生視察人民幣紙幣上的文字，以加深對統(tǒng)一的多民族國家的相識。

5.老師可以依據(jù)各自的狀況，給學生放映一些有關少數(shù)民族生活的幻燈、錄像、電影等。老師還可以有安排地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大學問領域，培育情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。老師要留意使課內(nèi)與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。

地理《民族》教案7

教學目標

1、學問與技能：知道我國的人口數(shù)量居世界首位以及我國的人口特點和人口政策。

2、過程與方法：培育學生繪制和閱讀“人口增長曲線圖”和地理圖表的實力，以及計算和分析的實力。

3、情感看法與價值觀：通過我國人口國情國策的教學，使學生樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，相識我國實行安排生育的意義。

教學重點

駕馭我國20xx年人口的總數(shù)和我國人口分布的狀況以及人口分布的特點。

教學難點

我國是世界人口大國以及人口分布的特點。

教學方法

啟發(fā)式教學法、自學式探究學習法。

課前打算

1.搜集我國人口分布、安排生育政策等圖片文字資料，

2.依據(jù)搜集的資料制作多媒體課件。

課時支配

2課時

教學過程

第一課時

一、導課

(師)上節(jié)我們學到中國的疆域和行政區(qū)劃，了解我國的地形位置，海陸位置、緯度位置對我國的交通、氣候、對外交往等的影響，本節(jié)課我們學習中國的人口和民族(運用“學