北師版六年級上冊夜鶯之歌1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭。第二次世界大戰進入了新的階段，后來蘇聯軍隊經過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰局，轉入反攻。1944年，蘇聯發起總反攻，全部收復淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。背景介紹xiènǐngshēnyín木屑擰腦袋蘑菇呻吟沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀塵埃輕蔑耷拉鬼子

mòfáng筆挺塞到磨坊以防萬一斷斷續續聚精會神

課文寫了一件什么事，是按什么順序寫的，每部分寫了什么？

這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。快速讀全文，想想課文是按什么順序來記敘的。

按事情發生順序或以小夜鶯的歌聲為線索進行記敘給課文分段，概括每段的意思，說說圍繞著夜鶯的歌聲記敘了哪幾件事？第一部分（1~3）寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤。第二部分（4~31）寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲在為游擊隊員傳遞敵情。第三部分（32）游擊隊員在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。第四部分（33）戰爭結束后，“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏這婉轉的歌聲。（誘敵）（帶路）（殲敵）（再誘）合作交流.默讀全文，找出并勾畫描寫夜鶯歌聲的句子，邊讀邊體會，歌聲分別的作用是什么？①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又響起來。(小男孩故意用歌聲引誘敵人上鉤。)②孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地，打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。（麻痹敵人）③夜鶯的歌聲越來越響了。④夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊員早已知道。（巧送情報）⑤從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。他這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人，也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。（重迎戰爭）一個戰爭中的小英雄、年齡與我們相仿的孩子，卻如此沉著機智地投入戰斗，在課文的字里行間，你能從哪些地方捕捉到他的機智勇敢呢？①“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。”A、你讀懂了什么？小夜鶯故意把問話岔開，和敵人圈子，避免正面回答。敵人看他只不過是一個不懂事的調皮蛋而已，這樣，敵人就不懷疑他人。B、那么怎樣讀好這個句子呢？讀出注夜鶯的天真活潑、頑皮、鎮靜和機智C、從小夜鶯與軍官的對敵話來看，這是一個怎樣的孩子呢？巧妙、聰明、沉著、機智……

“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。”

這是一個（）的孩子，讀……

這是一個（）的孩子，讀……

這是一個（）的孩子，讀……

②“人？戰爭一開始，這里就沒有人了。”……“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”

（小夜鶯巧妙的回答，即保護了群眾，又痛罵了敵人是野獸）分角色朗讀他與敵人的四次對話。默讀全文，找出并勾畫描寫夜鶯歌聲的句子，邊讀邊體會，小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳遞情報，幫游擊隊殲敵的？①小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地，打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。（“學夜鶯唱，學杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯絡時不引起敵人的懷疑。）②游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？先聽到夜鶯叫的那個人呆呆地站著，好像釘在那里似的。他慢慢地數：“一、二、三、四……”一邊數，一邊用手打著拍子。“三十二個鬼子……”那個人注意數著一聲一聲的鳥叫，最后說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。夜鶯的叫聲停止了，接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關槍。”他又補充說。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。

齊讀最后兩個自然段。想一想：這兩個自然段和開頭之間有什么關系？課文的開頭和結尾都是說小男孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人，所以開頭和結尾是相互照應