下載原文可修改文字和底色顏色查看原文課程性質：編寫負責人：趙建鳳所屬教研室：數學教研室教研室主任簽字：專業負責人簽字：

新疆師范高等?？茖W校（新疆教育學院）二0一六年七月十三日《小學數學課程與教學》課程標準適用專業數學教育適用對象師范類大專生修讀學期第三學期課程代碼課程學時72制訂時間2016.7.13課程類型專業主干課程課程性質課程類別教師教育課程對應職業資格證或內容執筆人趙建鳳合作者審核人一、課程概述1.課程性質小學數學課程與教學課程是數學教育專業核心課程，目標是讓學生掌握小學數學課程與教學論的基本理論，提高教育、教學理論、教學實踐和教學研究的能力。它要以小學課程的學習為基礎，也是進一步為以后從事研究和教學打下比較好的基礎。課程的設計思路《小學數學課程與教學》以“基礎教育課程改革綱要”和“全日制義務教育數學課程標準”為指導,以現代教育學和心理學為基礎根據數學課程發展的趨勢研究小學數學課程及其教學的規律主要介紹小學數學教材編寫思想、小學數學學科概述小學數學課程內容兒童的數學學習過程小學數學的主要教學理論及模式分析小學數學課堂教學小學數學教學的組織、設計和評價數學概念、數學規則、空間幾何、統計與概率數學問題解決的教學研究等。它以哲學、教育學、心理學、數學為基礎理論、吸收邏輯學、美學、社會學、文化學、歷史學等相鄰相關學科的科研成果在多視角多側面的交叉中形成自己的理論體系。2.課程內容分解模塊表1課程內容分解模塊序號單元/模塊/項目名稱（學習性工作任務）主要項目內容學時1第一章

走進小學數學課程62第二章

小學數學課程結構與目標的變革63第三章

小學數學課程內容44第四章

兒童的數學學學習過程45第五章…

小學數學的主要教學理論及其模式分析66第六章小學數學課程教學過程47第七章小學數學的教學策略與方法48第八章小學數學教學設計69第九章小學數學教學評價410第十章小學數學概念教學411第十一章小學數學規則教學612第十二章…小學空間幾何教學613第十三章小學數學統計與概率教學414第十四章小學數學問題解決教學4機動4總計72二、課程目標一、課程總體目標：使學生掌握小學數學課程與教學論的基本理論，提高教育、教學理論、教學實踐和教學研究的基本能力。同時，使學生能對小學數學課程與教學有初步的了解，為以后從事研究和教學打下比較好的基礎。二、課程具體目標：1、從課程論、教學論和學習論三個方面認識小學數學教學.2、從小學數學發展的歷史來認識當前我國小學數學教學.3、掌握小學數學教學的一般原理和基本的教學技能.4、產生對小學數學教學與研究的興趣.三、課程內容和要求認真鉆研教材明確本課程的具體特點和學習要求。引導學生在全面系統學習的基礎上掌握基本理論、基本知識和基本方法。重視教育教學理論與小學數學教學實際相結合的原則。把課程的教學內容與小學數學教育的實際緊密聯系起來通過案例的形式進行理論分析和解剖讓學生生動形象地理解教學內容不斷提高小學數學教學與研究的能力。作各教學環節學時分配業備序號題注主要內容量講實討見習說其小授驗論習題課它計第一章走進小學數學課程6第二章小學數學課程結構與目標6的變革第三章小學數學課程內容4第四章兒童的數學學習過程4第五章小學數學的主要教學理論6及其模式分析第六章小學數學課堂教學過程22第七章小學數學教學側略與方法31第八章小學數學教學設計42第九章小學數學教學評價31第十章小學數學概念教學22第十一章小學數學規則教學222第十二章小學空間幾何教學222第十三章小學數學統計與概率教學22第十四章小學數學問題解決教學22合計486842新疆師范高等?？茖W校數學教育專業《小學數學課程與教學》課程標準第一章走進小學數學課程主要內容：小學數學課程概說。教學重點：理解數學、數學科學、數學教育的基本內涵。教學難點：數學學科性質的再認識。教學要求：了解數學學科發展史、理解數學、數學科學、數學教育的基本內涵。了解課程、數學課程的內涵、了解數學課程改革的基本情況，掌握小學數學的學科性質。第二章小學數學課程結構與目標的變革主要內容：小學數學課程的結構與目標。教學重點：小學數學課程及其發展，小學數學課程的目標教學難點：理解小學數學課程的目標。教學要求：了解小學數學課程的總體目標和各學段的具體目標，及國際國內小學數學課程的發展。第三章小學數學課程內容主要內容主要內容：小學數學課程內容的構成及改革與發展。教學重點：小學數學課程內容的構成，小學數學課程內容的改革與發展，小學數學課程內容標準簡介教學難點，小學數學課程內容的標準簡介。教學要求：理解并掌握小學數學課程的基本內容，了解小學數學課程改革與發展，認識小學數學課程內容標準簡介。第四章兒童的數學學習過程主要內容：小學數學學習的基本特點小學數學學習的分類小學生數學認知的基本方式小學數學學習的一般過程。教學重點：理解并掌握小學生數學認知的基本方式、小學數學學習的一般過程。教學難點：理解并掌握小學生數學認知的基本方式、小學數學學習的一般過程。教學要求：了解小學數學學習的基本特點理解小學數學學習的分類理解數學認知結構，理解并掌握小學生數學認知的基本方式、小學數學學習的一般過程。第五章小學數學的主要教學理論及其模式分析主要內容：幾種主要的現代學習理論的理論觀點。教學重點：奧蘇伯爾的認知同化理論、建構主義學習理論的主要理論觀點。教學難點：奧蘇伯爾的認知同化理論、建構主義學習理論的主要理論觀點。教學要求：了解行為主義的學習理論初步理解皮亞杰的發生認識論、布魯納的認構主義學習理論的觀點。第六章小學數學課堂教學過程主要內容：小學數學課的課堂教學特征及其教學環節教學重點：新授課教學的基本環節。教學難點：理解并掌握新授課教學的基本環節。教學要求：了解小學數學課的基本課型分類新授課、練習課、復習課、試卷講評課、數學活動課，理解并掌握每種課型的基本環節。第七章小學數學教學策略與方法主要內容：教學策略的主要特點和構建有效的教學策略。小學數學教學過程的內涵及基本特征，小學數學教學的原則。小學數學教學的方法的內涵、分類，幾種主要教法的操作步驟，小學數學教學方法改革的基本趨勢。教學手段的意義及其分類傳統教學手段的特點與作用，現代化教學手段的作用與特點。教學重點：小學數學教學策略的主要特點，小學數學教學過程的基本特征小學數學教學的原則講解法、談話法、練習法、演示法等基本教學方法、發現教學法等綜合性教學方法的一般步驟。教學難點：如何構建有效的教學策略，小學數學教學過程的基本特征，小學數學教學過程的內涵及基本特征小學數學教學的原則小學數學教學的原則。傳統教學手段的特點與作用。教學要求：知道傳統教學手段的特點與作用，現代化教學手段的作用與特點小學數學教學策略的主要特點，學習怎樣構建有效的課堂教學策略。理解小學數學教學過程的內涵及基本特征，理解并掌握小學數學教學的原則。了解教學方法和教學方式的內涵、教學方法的作用與分類掌握講解法、談話法、練習法、演示法等基本教學方法。第八章小學數學教學設計主要內容：教學設計的基本概念，小學數學教學設計的前期分析，小學數學教學目標編制，小學數學教學方案的設計。教學重點：教學設計的基本概念，小學數學教學方案的設計。教學難點：小學數學教學方案的設計。教學要求：了解教學設計的基本概念，認識小學數學教學設計的前期分析，了解小學數學教學目標編制，掌握小學數學教學方案的設計。第九章小學數學教學評價主要內容：小學生數學學習成績評價的內容、方法和主要手段，改革趨勢。教學重點：小學生數學學習成績評價的內容、方法和主要手段。教學難點：小學生數學學習成績評價的改革趨勢教學要求：了解小學生數學學習成績評價的意義與功能理解并初步掌握小學生數學學習成績評價的內容、方法和主要手段了解小學生數學學習成績評價的改革趨勢會進行小學生數學學習成績案例分析。第十章小學數學概念教學主要內容：小學數學概念的構成教學重點：數學概念認識理解并初步掌握數與量概念教學的基本內容與要求教學難點：數與代數教學的內容與教學要求學會數與量的概念教學設計教學要求：理解并初步掌握數學概念教學的基本內容與要求了解小數、分數、百分數、負數概念教學的內容與要求，理解并初步掌握常見的量的教學內容與要求能對數與量的概念教學的案例進行剖析，初步學會數與量的概念教學設計。第十一章小學數學規則教學主要內容：小學數學規則學習概述小學數學規則教學的基本模式與策略，規則學習與發展數學素養。教學重點：小學數學規則的主要內容和特點，兒童形成運算技能的基本特征，數學規則學習的基本模式。教學難點：數學規則學習的主要策略，發展兒童良好的數感。教學要求了解小學數學規則的主要內容和特點知道并掌握各種不同的運算規則認識數學規則的基本模式與策略。第十二章小學空間幾何教學主要內容：空間與圖形教學的意義、內容與要求教學重點：空間與圖形教學的內容與要求教學難點：空間與圖形的教學要求教學要求：了解空間與圖形教學的意義，了解空間與圖形的教學內容與編排體系，理解并初步掌握空間與圖形的教學要求，會進行空間與圖形的教學案例分析與簡單教學設計。第十三章小學數學統計與概率教學主要內容：統計與概率教學的意義，內容和要求。數據統計活動初步教學的內容與要求。不確定現象教學的內容與要求可能性教學的內容與要求。教學重點：統計與概率教學的內容和要求，數據統計活動初步教學的內容與要求。教學難點：統計與概率教學的要求。教學要求：了解統計與概率教學的意義，理解統計與概率教學的內容和要求。理解并初步掌握數據統計活動初步教學的內容與要求，理解并初步掌握數據統計過程教學的內容與要求，會進行統計教學的案例分析與教學設計，會進行概率教學案例分析與教學設計。第十四章小學數學問題解決教學主要內容：數學問題解決的基本認識。兒童數學問題解決的主要心理特征，數學問題解決的教學組織。教學重點：數學問題解決及問題解決的心理模式，兒童數學問題解決的主要心理特點，數學問題解決教學的意義和價值。教學難點：數學問題解決及問題解決的心理模式，兒童數學問題解決的主要心理特點。教學要求：了解數學問題解決及問題解決的心理模式，知道兒童數學問題解決的主要心理特點，了解數學問題解決的教學組織。四、教學方式與方法承擔《小學數學課程與教學》課程教學的教師，必須適應素質教育深化和基礎教育改革的需要，深入學習《小學數學教學大綱》和《數學課程標準》，改變傳統的教學方法。樹立開放的、民主的教學觀，建立適合學生主動學習和理論聯系實際的教學模式，多為學生提供試教的機會使學生具有小學數學教師的素質和基本的從教能力。在教學方式、方法的選擇上應注意以下幾個方面：1.本課程應密切聯系當前小學數學教學的實際，聯系新課程改革的發展方向。教學內容注意前后融合、貫通。2.本課程教學中應適當注意學生實際的教學方法的掌握和從教能力的訓練，注意調動學生的學習主動性，充分發揮各種教學資源的作用。3.注重教師講授和學生自學、討論相結合的授課方式。4.尊重每個學生的心理需要，創設激發學生學習興趣的學習環境，正確處理傳授知識同激發學習興趣、培養能力的關系。5.注重與鄰近學科的聯系，豐富學生的知識面。6.突出師范性，重視對學生進行從教技能的訓練，培養學生分析、處理問題的能力和研究性學習的能力。7.注重理論聯系實際，在解決實際問題的過程中培養學生的能力。8.努力實現教學手段現代化。9.注重利用微格教室對學生進行小學數學基本知識的教學訓練。五、課程考核方式與要求《小學數學課程與教學》可采取平時考核與期末考試相結合的方式。實行百分制。平時成績占30%，主要包括作業、課堂學習狀況、學習筆記。課堂學習狀況10%其他占20%，期末考試占70%，期末考試可采用閉卷的形式。六、實施建議1．教材選用和編寫建議（１）．教材：《小學數學課程與教學》楊慶余主編由北京高等教育出版社出版。本書站在專業化的高度，從對小學數學學科性質的認識出發來闡明小學數學課程的基本性質與主要任務，并以發展的眼光和現代的教育理念來論述小學數學課程的變革和發展，。（２）．參考資料：《小學數學新課程教學法》曹樹華江西高校出版社主編曹樹華出版社：江西高校出版社統一書號：IBSN978-7--5出版時間：2007.8《小學數學教育概念》主編：宋乃慶出版社：高等教育出版社統一書號：IBSN978-7-04--4出版時間：2008.1九年義務教育小學階段一年級到六年級數學教課書（3）.其它參考資料小學數學教學網/小學數學專業網/中國課堂教學網/llwz/sjts/小學數學教學論大綱、課程說明、考核說明、綜合練習/kfjy/jxzd/sheng_kf_zhuan/xiaojiao/content6.htm2.教學評價建議根據學生各項具體任務完成過程情況給出相應的評價建議。評價方法（學生自我評價、小組評價、教師評價）、評價標準（項目完成的水平、作業完成的情況、小組答辯情況）、評價內容（職業技能、職業素質）。表3課程評價所占權重分配表形成性評價（60%）終結性評價（40%）綜合任務1評價綜合任務2評價綜合任務3評價綜合任務4評價綜合任務5評價綜合任務6評價筆試答辯課業報告10%10%10%10%10%10%10%20%10%根據課程的培養目標及評價方式，盡可能地采用學生自我評價、學習小組評價、校內教師評價、企業教師評價等多元評價方式。設定評價指標、評分標準，可采用表格將評價指標與評分標準進行羅列，例如表2、表3所示。表4綜合任務1評價表

學生姓名考勤任務完成情況綜合素質小組評價加分合計規范意識合作、溝通意識踏實表5實踐活動評價指標、評分標準示例表實踐活動評價指標及評分標準評價指標權重考核評價要素分項權重知識與技能從開題和研究成果考察發現和解決問題的能力，成果的的創新水平或價值20選題的可行性5開題報告（內容、任務、分工、進度安排、表述等)10研究成果（成果的可靠度、成果的可信度、成果表達形式與內容、成果展示）以科學的態度獲取結論和成果。5成果的創新水平或價值3過程與方法重過