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屆高三上學期一輪復習課時作業172【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字,完成1-3題。黃蜂的巢是用一種薄而柔韌的材料做成的。這種材料像紙一樣,柔軟而有韌性,因此①,做出各種造型。如果蜂巢是用整張“紙”做的,就②,起到一定的保暖作用。但是,黃蜂就像做氣球的人一樣,它們懂得溫度可以利用各層外殼中所含有的空氣來保持。所以,黃蜂把它們的低巢做成寬的鱗片的形狀,一片一片松松地鋪起來,顯出很多的層次來,整個蜂巢形成一種粗粗的毛毯狀,厚厚的,而且多孔。作為黃蜂們的領導,③,才開始建筑自己的巢。在楊柳的樹孔中,或者是在空的殼層里,大黃蜂用木頭的碎片,做成脆弱的黃色的“紙”。大黃蜂就利用這種材料來包裹它自己的就像凸起的中間有充分空隙而空氣停留在黑邊也不流動的大鱗片一樣的層層重疊的窠。1.下列句子中的“像”與文中加點處的“像”,意義和用法相同的一項是()(3分)A.長江煙波浩渺,江上的大輪船像一葉扁舟。B.焦裕祿精神就像一面旗幟,指引著人們前行。C.像您這樣的高個兒干不了這重活兒……D.我靜靜地凝視著遠方,他看著我,像看出了我的心思。2.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(6分)3.請將文中畫波浪線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語,但不得改變原意。(4分)閱讀下面的文字,完成4-5題。魯迅說:“自古以來,我們就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為人民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國人的脊梁!”這其實也是他自己的寫照。魯迅認真、苦干的精神曾給郁達夫留下了極深刻的印象,郁達夫在回憶文章中這樣寫道——魯迅不是一個只會①的空頭文學家。有關《奔流》的校對、集稿、算發稿費等瑣碎的事務,完全是魯迅一個人效的勞。我所認識的和我們在同時做文字工作的人,大抵十個有九個都是把書齋弄得②的。而魯迅的書齋,卻無論在什么時候,都整理得必清必楚。為實現理想,要做的事很多,魯迅除了自己埋頭苦干,也一直在尋找③的戰友。怎能說魯迅不吝嗇自己的時間呢?他常常犧牲自己的休息時間,熱心地接洽上門求教的青年。4.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)①②③5.文中畫波浪線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌,完成6-7題田園樂王維其一厭見①千門萬戶,經過北里南鄰。官府②鳴珂有底,崆峒散發何人。其三采菱渡頭風急,策杖林西日針。杏樹壇邊漁父,桃花源里人家。其七酌酒公臨泉水,抱琴好價長松。南園露葵朝忻,東谷黃粱夜春。[注]①厭見:飽見。一作“出入”。②官府:一作“蹀躞”。6.下列對這組詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)A.這組詩體裁相同,結構嚴密,主旨統一,又各自獨立,分別表現了田園生活的一個側面.B.“厭見千門萬戶”一句開篇明志,表達出詩人對人口稠密、嘈雜喧囂的俗世生活的厭棄,C.“其三”中,風急、日斜的大背景與渡口、村落等小景相映襯,生動鮮活,富有畫面感,D.這三首詩都是六言詩,采用平穩舒緩的句式節奏,音律和諧,意境優美,令人回味悠長,7.王維的這三首詩與陶淵明的《歸園田居(其一)》都是寫歸隱生活,但兩人所向往的隱逸生活稍有不同,請結合內容簡要分析。(6分)三、名篇名句默寫8.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)古代對人的稱呼大有講究,在《永遇樂?京口北固亭懷古》中,“______”一句以字稱人,表其德行,表達詞人對英雄豪杰的贊嘆之情;“______”一句以小名稱人,從中我們可以讀出京口當地百姓對于該人物的親切與自豪之感。(2)阿房宮在建筑設計上的一大特點是“因地制宜”“順勢而為”,杜牧用“______,______”概括了這一特點,并為后世貢獻了一個成語。(3)古詩詞中有很多以“空”字營造意境氛圍,或寫空寂蒼涼的環境,或寫獨守的孤寂,或寫英雄的失意,如“______,______”。【綜合訓練】三、現代文閱讀閱讀下面的文章,完成1-4題。秋麥喬葉如果還是小時候的福田莊,如果我還在福田莊,這時節就該能吃上碾饌。青黃不接時它是過渡的應急,飽腹無憂時它便是應季的美味。對我來說它不是詞兒,它就是一股氣息。把籽粒飽滿卻還沒有變得堅實的青青麥穗割下,揉搓,去掉還沒有變得焦脆的麥芒,再去掉還沒有變得焦黃的麥殼,那柔嫩得如少女一樣的麥粒就裸呈了出來。然后放到石磨上一遍一遍地碾,碾成青綠色的小條條,就成了碾饌。用蒜炒一下就很清香可口,如果奢侈一點兒,再破上個雞蛋,那清香就變成了濃香。當時吃時也不覺得怎樣,如今想起來頓時口舌生津。碾饌吃過沒幾天,便是秋麥,村里人有時也說麥秋,后來我才知道,這個和麥用在一起的秋和秋天的秋是兩回事。秋麥的秋是動詞,意為收獲。麥秋的秋是形容詞,意為成熟。總之,秋和麥搭配在一起,就是福田莊要割麥子的關鍵時刻。莊稼莊稼,糧食沒有裝到倉里,那就都是假的。家家都在田里打仗,人人都在田里打仗,“八成熟,十成收。十成熟,兩成丟”,怎么能舍得丟呢?一穗也舍不得丟,一粒也舍不得丟,常常是在晚上還要加夜班的。晚上涼快,更重要的是夜露的滋潤使得麥穗不會過于焦脆,能有效地減少麥粒掉到地里的損耗。為秋麥加夜班,多值當。奶奶說。這時父親照例會被奶奶喊回來。后來我才知道,盡管他的戶口早已遷到了象城,可不知怎的村里也給他分了地。在福田莊,他還有地。奶奶需得做飯,還需帶著我,沒辦法下地,如果父親不回來,三個人的地就只能指靠叔叔一個人。奶奶說,這可不中。其實即便是父親回來,干活兒也不怎么中。一個是書生,一是個瘸子,怎么能比得了其他家的人手?好在他們不偷懶,也好在麥壟總是越割越短,不會越割越長。更好在,干著干著,就會有人來幫忙。通常是在黃昏時分,奶奶一手拉著我,一手提著籃子,籃子里是剛出鍋的油餅,由雪白的籠布包著,一層層蔥花一層層油,面香沖出薄布。碰到人打招呼,貼晌去呀?奶奶響亮地回答:貼晌去!寬回來了吧?不回來能中?在地里呢。到了地頭,遠遠地便能看到父親和叔叔在割著麥子,地顯得很大,襯得人很小。奶奶抱著我,坐在地頭等著。暮色漸濃,村莊里炊煙四起。我說餓了,奶奶便撕一小塊油餅給我吃。吃飽了,我昏昏欲睡著,聽奶奶打著扇子扯閑話。等到這一壟終于割完,奶奶用水壺給父親和叔叔沖洗一下手,讓他們坐下來吃餅。正吃著,便有人喊著父親和叔叔的名字:壯——寬——七娘會叫秋旺和春旺來,大耳朵全也會帶著他的兄弟來,總之是,三三兩兩的,會來上幾個人。這時他們已經忙完了自家的地,也吃過了飯,專意來給我家干。地里突然熱鬧起來,他們邊干著邊和父親寒暄,問他請了幾天假,問他的工作,問他的工資,問什么事該怎么辦,一壟壟的麥子就在這些話里被割凈,變成了麥茬。有時他們也不說什么,只是埋頭干著。奶奶看著這情形便會感嘆:人少好吃飯,人多好干活,還真是這個理兒。往往是一割完麥子父親就回了象城。多年之后我才明白奶奶為什么一定要叫他回來。其實她從來沒指望他能干多少活兒,他的回來具備的是典型的象征意義:都看見了吧,這個遠在象城的很有本事的兒子多孝順,多聽我的話。你們給他家幫的忙不會白白浪費,他都會看在眼里,記在心里。這筆人情債,你們不會虧本。“麥收有五忙,割挑打曬藏。”麥子割完后的重頭戲是打場,也總有人幫忙的。開始是用牲口拉著碌碡碾場翻場揚場。我家每次揚場大耳朵全必來,揚得又快又凈。后來就有了半自動化的脫粒機,就是一個磚砌的洞,里面安著一個大風葉,俗稱“老虎洞”,因它張嘴吞麥的樣子很像老虎。脫粒時最出力的活就是把麥穗送進老虎口,這里若是入得快就能省時省錢。這時是連中午都不休息的,因為中午天氣最熱,麥子最脆,脫粒的效果最好。可此時也最苦,任誰在老虎口站那么一會兒,就會變成一個黑人。脫凈的麥粒就能顆粒歸倉了?當然不能。還要曬。太陽出來了攤開曬,用木锨子攤得勻勻的,薄薄的,再如犁地一樣一遍遍地在上面畫線,把麥粒畫成一溝一溝,一溝翻壓著一溝,就都曬到了。太陽落前就要趕緊把麥粒攏成堆兒。曬玉米要放涼了收,曬麥子要趁熱收,若放涼了再收就易生牛,別稱鐵鼓牛,在福田莊這里被極簡稱呼成了牛。后來我查了一下,它學名叫谷象,和故鄉同音。麥子曬好后,另一個時刻便鄭重來臨:存新糧。奶奶臥室的角落里,一溜兒放著三口大缸,每一口缸都被一張硬葦席子收成一個圓,扎在缸口,稱之為圈,后來我才知道,這種結構就是囤這個字的本義。要存新糧,得先把陳糧倒出來,我不愛干這活兒。陳糧的陳氣我不喜歡聞,新糧的土氣也不想忍受。是的,翻曬好的麥子看著雖是很干凈,卻還是有土。所謂的土氣從這新麥身上就能領略得淋漓盡致。當你來到缸邊,把麥子往缸里倒時,那一股沖騰而上的氣,就是土氣。每次被土氣嗆得讓我忍不住對奶奶發牢騷時,她老人家都會說:你是餓得輕。老話說得好,富不蓋房,窮不賣糧。家有存糧,心里不慌。恁好的糧,咋還敢嫌棄。(節選自長篇小說《寶水》)1.下列對小說相關內容的理解不正確的一項是()A.本文以對“碾饌”的回憶開篇,自然引出秋麥的場景,將讀者帶入福田莊的勞作生活中,為讀者展示出辛苦與溫情并存的鄉村世界。B.文中奶奶沒指望父親能干多少活,卻一定要叫父親回來,體現了奶奶對鄉土人倫的重視,同時父親也是奶奶維系人情往來中的一環。C.“陳糧的陳氣我不喜歡聞,新糧的土氣也不想忍受”,當“我”發牢騷時,奶奶說“我”是“餓得輕”,表達了對“我”吃不了苦的嫌棄。D.作者將視角聚焦在鄉村生活的“極小處”,對農業知識和文化習俗娓娓道來,呈現了鮮活的鄉村圖景,使小說極具鄉土氣息。2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.用“囤”“圈”等字的構造來解釋記憶中的“存新糧”環節,表現了主人公在鄉村生活中作為體驗者和旁觀者的雙重身份。B.小說所選取的幾個秋麥場景都沒有曲折的故事和激烈的沖突,打破了傳統小說的敘事模式,呈現鮮明的散文化特點。C.文中多次直接引用奶奶的俗語,是原鄉生活智慧的沉淀,勾勒了奶奶善于講理的形象,是“我”對鄉村世界生活根基的重新體認。D.作者刻意點明“谷象”諧音“故鄉”,有一語雙關之妙,塑造了富含底蘊的故鄉形象,抒發了作者對鄉村生活的深厚情感。3.有人說喬葉“以平淡而近自然的文風書寫山村四時風物與日常生活”,文本中許多方面體現出這種風格,請加以分析。4.作者以一種“有情”的眼光,在日常生活的細節與縫隙中探照著鄉村的歷史與現實。請結合文本談談都有哪些“情”。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成5-9題。【甲】汲黯,字長孺,濮陽人也。為人正直,以嚴見憚,武帝召為中大夫。以數切諫,不得久留內,遷為東海太守。黯學黃老言,治民好清靜,責大指而不細苛。黯多病,臥閣內不出。歲余,東海大治。召為主爵都尉,治務在無為而已,引大體不拘文法。上曰:“汲黯何如人也?”嚴助曰:“使黯任職居官,亡以愈人,然至其輔少主,雖自謂賁育①,弗能奪也。”上曰:“然。古有社稷之臣,至如汲黯,近之矣。”大將軍青侍中,上踞廁②視之。丞相弘燕見,上或時不冠。至如見黯,不冠不見也。嘗坐武帳,黯前奏事,上不冠,望見黯,避帳中,使人可其奏。其見敬禮如此。張湯以更定律令為廷尉,黯質責湯于上前曰:“公為正卿,上不能褒先帝之功業,下不能化天下之邪心,安國富民,使囹圄空虛,何空取高皇帝約束紛更之為?而公以此無種矣!”黯時與湯論議,湯辯常在文深小苛,黯憤發罵曰天下謂刀筆吏不可以為公卿果然必湯也令天下重足而立側目而視矣(節選自《群書治要?漢書》)【乙】歸有光:萬鈞之重不為懾,雷霆之威不為怵。諤諤乎無所隱也,蹇蹇乎無所避也,侃侃乎無所撓也,亹亹乎必致之也。人主為之改容,奸萌為之弭息,四夷聞之而不敢窺伺,此正直之臣也。其在于古,若排闥、折檻、引裾、壞麻之類,皆可以言正直也。其大者,如汲黯、蕭望之、李固、宋璟、張九齡、陸贄、李沆、范仲淹、李綱之徒是也。(節選自《震川先生制科文》)【注】①賁育:指戰國人孟賁、夏育,有勇力。②踞廁:靠在床邊。5.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.黯憤發罵曰/天下謂刀筆吏不可以為公卿/果然/必湯也/令天下重足而立/側目而視矣B.黯憤發/罵曰/天下謂刀筆吏不可/以為公卿/果然必湯也/令天下/重足而立/側目而視矣C.黯憤發罵曰/天下謂刀筆吏不可/以為公卿/果然必湯也/令天下重足而立/側目而視矣D.黯憤發/罵曰/天下謂刀筆吏不可以為公卿/果然/必湯也/令天下/重足而立/側目而視矣6.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是()(3分)A.黃老文中指黃帝之學和老子之學的合稱,黃老學說是華夏道學的淵源,尚陽重剛。B.社稷是土神和谷神的總稱。社為谷神,稷為土地神,社稷常被用來代指國家。C.古時讀書人及政客常隨身攜帶刀筆,以便隨時修改錯誤。刀筆吏常指掌文案的官吏。D.四夷是古代對中原周邊東夷、南蠻、北狄和西戎各族的統稱,亦泛指外族、外國。7.下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是()(3分)A.甲文中評價汲黯治理民眾喜歡用清靜無為的辦法,不苛求細枝末節。在做東海郡太守一年多后,東海郡安定太平。B.甲文中通過皇上在內廷接見汲黯時有時不帶朝冠,甚至躲在帳中就派人準許其上奏之事,寫出了汲黯受皇上的尊重和禮遇。C.乙文歸有光認為正直的大臣能讓帝王動容,讓圖謀作奸違法的人因此而停止,各方外族也不敢窺探朝廷。D.甲乙兩文的表達方式不同,甲文側重敘事,乙文側重議論,但是兩段文字都體現了汲黯作為社稷之臣的正直敢言。8.把下列句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)然至其輔少主,雖自謂賁育,弗能奪也。(4分)(2)駝業種樹,凡長安豪富人為觀游及賣果者,皆爭迎取養。《種樹郭橐駝傳》(4分)9.歸有光評價人物時,為什么把汲黯歸入國之重臣之中?試結合文本乙概括說明。(3分)2024屆高三上學期一輪復習課時作業172答案與解析【基礎訓練】1.B(B項中的“像”和文中加點處的“像”,意義和用法相同,都是表示比喻。A項中的“像”表示比較,C項中的“像”表示舉例,D項中的“像”表示猜測)2.①可以彎曲、折疊②能稍稍抵御寒冷③大黃蜂落在最后(每處2分,意思答對即可)3.示例:①大黃蜂就利用這種材料來包裹它自己的窠,②層層重疊的窠就像凸起的大鱗片一樣,③這個大鱗片的中間有充分的空隙,④空氣停留在里邊也不流動。(每句1分,如有其他答案,言之成理的可酌情給分)4.①舞文弄墨(紙上談兵)②雜亂無章(亂七八糟)③志同道合(意氣相投)(每處1分,如有符合語境的其他成語,也可給分)5.示例:怎能說魯迅吝嗇自己的時間呢?他常常犧牲自己的休息時間,熱心地接待上門求教的青年。(每處錯誤修改正確得2分。如有其他修改方式,修改后無語病且不改變原意的可給分)6.B【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧和評價詩歌的觀點態度的能力。“對人口稠密、嘈雜喧囂的俗世生活的厭棄”錯誤,聯系“官府鳴珂有底,崆峒散發何人”可知,詩中所說的“千門萬戶”是指官場,這句表達的是對官場的厭煩之情。7.①陶淵明向往躬耕田園的農家生活以及心靈自由的鄉村田園生活,他的隱逸生活充滿了人間生活的煙火之氣。如“開荒南野”“狗吠雞鳴”“虛室余閑”等,都寫出了鄉村生活的煙火之氣。②王維的隱逸生活是清雅出塵、脫盡人間煙火的世外生活。詩中人物或崆峒高人,或杏壇漁父,都高蹈超逸,遠離塵俗;隱居的日常生活則是策杖遠眺、臨泉酌酒、倚松彈琴,都是不染塵雜的隱逸情趣。(每點3分,意思正確即可,如有其他合理答案,亦可酌情給分)【解析】本題考查分析詩歌思想內容的能力。王維與陶淵明對隱逸的理解可從二人的詩歌中看出來。閱讀這組詩與《歸園田居(其一)》,可以看出二者突出的不同在于,陶詩富有鄉村氣息,居所的環境、躬耕的生活都有著濃厚的人間煙火之氣,而王詩所表現出來的則是世外生活,人物是世外高人,生活情趣上,所寫則是閑游遠眺、飲酒撫琴、折葵夜春等高蹈于世俗之外的隱士生活,遠離凡塵,似不食人間煙火。8.(1)英雄無覓孫仲謀處,人道寄奴曾住(2)各抱地勢,鉤心斗角。(3)示例一:塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑;示例二:映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音;示例三:芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。【綜合訓練】1.C【解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“表達了對‘我’吃不了苦的嫌棄”錯。根據語境奶奶對我沒有嫌棄,是對我們這代人體會不到上輩人對糧食的情感的嗔怪。故選C。2.C【解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“文中多次直接引用奶奶的俗語”“勾勒了奶奶善于講理的形象”錯。文中的俗語并非都是奶奶說的,如“麥收有五忙,割挑打曬藏”“八成熟,十成收。十成熟,兩成丟”等;塑造奶奶“說理”的形象不準確,文中是為了體現奶奶的話語對生活的認識和對自己的啟示。故選C。3.①語言上,奶奶“這可不中”“貼晌去”等人物語言具有口語化特點,“八成熟,十成收。十成熟,兩成丟”的俗語體現語言的平淡而近自然;②環境上,對福田莊的四時風物、鄉村風光、田間割麥等場景的描寫都體現了環境平淡自然的特色;③敘事上,幾個秋麥場景都沒有曲折的故事和激烈的沖突,體現了平淡自然的文風;④思想感情上,福田莊上“人人在田里打仗”表現了對簡單美好生活的追求與向往,體現平淡而近自然的文風。【解析】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。①原文中奶奶的口語有“為秋麥加夜班,多值當”“這可不中”“貼晌去!寬回來了吧?不回來能中?”“人少好吃飯,人多好干活,還真是這個理兒”,俗語有“八成熟,十成收。十成熟,兩成丟”“麥收有五忙,割挑打曬藏”。據此看出,語言上,奶奶“這可不中”“貼晌去”等人物語言具有口語化特點,“八成熟,十成收。十成熟,兩成丟”的俗語體現語言的平淡而近自然;②原文“把籽粒飽滿卻還沒有變得堅實的青青麥穗割下,揉搓,去掉還沒有變得焦脆的麥芒,再去掉還沒有變得焦黃的麥殼,那柔嫩得如少女一樣的麥粒就裸呈了出來”“家家都在田里打仗,人人都在田里打仗,……,怎么能舍得丟呢?一穗也舍不得丟,一粒也舍不得丟,常常是在晚上還要加夜班的。晚上涼快,更重要的是夜露的滋潤使得麥穗不會過于焦脆,能有效地減少麥粒掉到地里的損耗”“到了地頭,遠遠地便能看到父親和叔叔在割著麥子,地顯得很大,襯得人很小。……暮色漸濃,村莊里炊煙四起”“地里突然熱鬧起來,他們邊干著邊和父親寒暄,問他請了幾天假,問他的工作,問他的工資,問什么事該怎么辦,一壟壟的麥子就在這些話里被割凈,變成了麥茬”。據此看出,環境上,對福田莊的四時風物、鄉村風光、田間割麥等場景的描寫都體現了環境平淡自然的特色;③原文“總之是,三三兩兩的,會來上幾個人。這時他們已經忙完了自家的地,也吃過了飯,專意來給我家干。地里突然熱鬧起來,他們邊干著邊和父親寒暄,問他請了幾天假,問他的工作,問他的工資,問什么事該怎么辦,一壟壟的麥子就在這些話里被割凈,變成了麥茬”“脫凈的麥粒就能顆粒歸倉了?當然不能。還要曬。太陽出來了攤開曬,用木锨子攤得勻勻的,薄薄的,再如犁地一樣一遍遍地在上面畫線,把麥粒畫成一溝一溝,一溝翻壓著一溝,就都曬到了。太陽落前就要趕緊把麥粒攏成堆兒”。據此看出,敘事上,幾個秋麥場景都沒有曲折的故事和激烈的沖突,體現了平淡自然的文風;④原文“秋和麥搭配在一起,就是福田莊要割麥子的關鍵時刻。莊稼莊稼,糧食沒有裝到倉里,那就都是假的。家家都在田里打仗,人人都在田里打仗”“怎么能舍得丟呢?一穗也舍不得丟,一粒也舍不得丟,常常是在晚上還要加夜班的”。據此看出,思想感情上,福田莊上“人人在田里打仗”表現了對簡單美好生活的追求與向往,體現平淡而近自然的文風。4.①對秋收的喜悅之情:忙碌的秋收之景透露著鄉民豐收的喜悅;②對家鄉的思念之情:回憶童年時幸福的鄉村生活表露出“我”對故鄉的眷戀;③鄰里鄉親的淳樸之情:鄰里協助割麥的行為蘊含了鄉村社會的淳樸人情;④對糧食的珍惜之情:在收糧、曬糧、存糧等細節中展露了農民對糧食的愛惜;⑤母子、手足的親情:秋收時父親回鄉和家人一起收麥飽含著血濃于水的親情。【解析】本題考查學生分析、探究文本情感的能力。①原文“秋麥的秋是動詞,意為收獲。麥秋的秋是形容詞,意為成熟。總之,秋和麥搭配在一起,就是福田莊要割麥子的關鍵時刻。莊稼莊稼,糧食沒有裝到倉里,那就都是假的。家家都在田里打仗,人人都在田里打仗,‘八成熟,十成收。十成熟,兩成丟’,怎么能舍得丟呢?一穗也舍不得丟,一粒也舍不得丟,常常是在晚上還要加夜班的”。據此看出,對秋收的喜悅之情:忙碌的秋收之景透露著鄉民豐收的喜悅;②原文“如果還是小時候的福田莊,如果我還在福田莊,這時節就該能吃上碾饌。青黃不接時它是過渡的應急,飽腹無憂時它便是應季的美味。對我來說它不是詞兒,它就是一股氣息”“當時吃時也不覺得怎樣,如今想起來頓時口舌生津”。據此看出,對家鄉的思念之情:回憶童年時幸福的鄉村生活表露出“我”對故鄉的眷戀;③原文“好在他們不偷懶,也好在麥壟總是越割越短,不會越割越長。更好在,干著干著,就會有人來幫忙”“七娘會叫秋旺和春旺來,大耳朵全也會帶著他的兄弟來,總之是,三三兩兩的,會來上幾個人。這時他們已經忙完了自家的地,也吃過了飯,專意來給我家干。地里突然熱鬧起來,他們邊干著邊和父親寒暄……一壟壟的麥子就在這些話里被割凈,變成了麥茬。有時他們也不說什么,只是埋頭干著”“麥子割完后的重頭戲是打場,也總有人幫忙的。開始是用牲口拉著碌碡碾場翻場揚場。我家每次揚場大耳朵全必來,揚得又快又凈”。據此看出,鄰里鄉親的淳樸之情:鄰里協助割麥的行為蘊含了鄉村社會的淳樸人情;④原文“一穗也舍不得丟,一粒也舍不得丟”“太陽出來了攤開曬,用木锨子攤得勻勻的,薄薄的,再如犁地一樣一遍遍地在上面畫線,把麥粒畫成一溝一溝,一溝翻壓著一溝,就都曬到了。太陽落前就要趕緊把麥粒攏成堆兒”“你是餓得輕。老話說得好,富不蓋房,窮不賣糧。家有存糧,心里不慌。恁好的糧,咋還敢嫌棄”。據此看出,對糧食的珍惜之情:在收糧、曬糧、存糧等細節中展露了農民對糧食的愛惜;⑤原文“這時父親照例會被奶奶喊回來。后來我才知道,盡管他的戶口早已遷到了象城,可不知怎的村里也給他分了地。在福田莊,他還有地。奶奶需得做飯,還
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