七年級歷史部編版下冊《第18課統一多民族國家的鞏固和發展》課堂作業1．圖示法是學習歷史的重要方法之一。如圖是某同學學習《統一多民族國家的鞏固和發展》一課后繪制的圖示。▲處應填入的是（

）A．設置駐藏大臣 B．簽訂《尼布楚條約》C．平定噶爾丹叛亂 D．鄭成功收復臺灣2．某同學擬辦一份歷史手抄報，準備了下圖所示的一些素材，由此判斷手抄報的主題是（

）①戚繼光抗倭②順治帝冊封達賴五世為“達賴喇嘛”③康熙帝平定三藩叛亂④乾隆帝平定大、小和卓叛亂A．民族關系的發展 B．統一的多民族國家的鞏固C．專制主義中央集權的加強 D．封建社會的危機3．乾隆三十六年一月，渥巴錫毅然率全族克服重重困難，長途跋涉，歷時半年，終于于六月末回到祖國；1685年和1686年，康熙帝命令清軍兩次進攻盤踞在雅克薩的俄軍，沙俄政府被迫同意通過談判解決中俄兩國東段邊界問題。這些事件（

）A．加強了對我國西北邊疆地區的控制和管轄B．為統一多民族國家的鞏固和發展譜寫了輝章C．進一步實現了國家的統一，鞏固了東南海防D．使清朝的疆域超過前代，達到最大面積4．清朝時期，內地商人經常用布匹、茶葉和鐵器等到東北交換毛皮、人參等土特產。當地的索倫語類滿語，達斡爾（舊稱達呼爾）語接近蒙語，到康熙末年都已出現了“其中間雜漢語”的情形。嘉慶年間，內地赴東北地區貿易的晉商“與蒙古、索倫、達呼爾交易，皆通其語，問答如流”。這有利于（

）A．多個地域性商人群體的形成 B．清王朝改變了重農抑商政策C．促使東北地區自然經濟解體 D．統一多民族國家的鞏固發展5．“清朝的天下，超越了族群之間的融合，跨越了文化之間的差異，這個政權比起以前的那些混合政權……文明融合的程度更深”。據材料分析，可知清朝A．消除了文化差異 B．實現統一多民族國家的鞏固C．實行了文化專制 D．實現了不同民族的共同發展6．耶魯大學歷史學教授史景遷說：“如果要交朋友我會選擇康熙皇帝……他有帝國設計，他也是第一個一對一接見西方人的皇帝。”下列各項與康熙帝的“帝國設計”無關的是（

）A．組織雅克薩反擊戰 B．設置駐藏大臣C．統一臺灣，設置臺灣府 D．平定準噶爾部叛亂7．康熙五十七年，閩浙總督滿保奏陳：“各省凡往來臺灣之人，必令地方官給照，方許渡載。單身游民無照者，不許偷渡。如有犯者，官兵民人，分別嚴加治罪，船只入官。如有哨船私載者，將該管官一體參奏處分。”此奏經兵部等衙門議覆，得到清廷允準。這一舉措（

）A．有利于中央政權對臺灣的管理B．說明赴臺移民開始出現C．妨礙了兩岸居民正常往來交流D．表明閉關鎖國政策加強8．“冊封達賴與班禪”“設立駐藏大臣”與“設立伊犁將軍”反映的共同主題是A．反抗外來侵略 B．加強君主專制C．鞏固統一多民族國家 D．促進經濟文化交流9．西藏歸順元朝后，元朝數次派員入藏清查戶口、土地，制定貢賦制度；明朝建立后，在西藏建立衛所，鞏固土司制度。這些做法（

）A．加強對西藏地區管轄 B．促進了民族的交融 C．確立了中央集權制度 D．擴大了祖國的疆域10．1771年，乾隆皇帝派大臣專程至新疆伊犁迎接土爾扈特部回歸祖國，并妥善安置，使他們很快安下心來重建家園。這反映出清朝政府（

）A．加強東南海防 B．反抗外來侵略C．鞏固西北邊疆 D．促進中外交往11．“國家統一，民族融合”是中國歷史發展的主流，有關這一主題的史實表述不正確的是A．北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的進程B．唐朝時，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃首領松贊干布C．元朝時，形成一個新的民族——“回族”D．清朝時，設伊犁將軍加強了對西藏地區的管轄12．公元前60年西漢政府設西域都護，唐朝時設安西都護府和北庭都護府，元朝時設北庭都元帥府，清朝設伊犁將軍。根據這些史實可知A．西漢奠定了當今疆域版圖的雛形 B．元朝時統一多民族封建國家開始建立C．中央政府加強對西南地區的管轄 D．中央政府逐步加強對西北地區的管轄13．乾隆時頒布的《欽定藏內善后章程》規定：駐藏大臣督辦藏內事務，地位與達賴、班禪平等。這體現了清朝A．設置宣政院統轄西藏 B．完成對全國的統一C．創設了金瓶掣簽制度 D．加強對西藏的管轄14．從設置宣政院到在臺灣的建制，從鄭成功驅逐荷蘭殖民者到康熙帝兩次雅克薩之戰，從設置駐藏大臣到土爾扈特部回歸祖國。如果給上述史實提煉一個主題，較為合理的是A．政治的成熟與創新 B．文明的碰撞與交流C．外交的沖突與危機 D．國家的鞏固與發展15．鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰是中國軍民反擊侵略、收復失地的正義之舉。下列對這兩項史實的敘述。正確的是（）A．鄭成功收復臺灣是在1684年 B．鄭成功率軍打敗了荷蘭殖民者C．雅克薩之戰發生在乾隆時期 D．《尼布楚條約》是不平等條約16．閱讀材料，完成下列要求。材料一：自貞觀十五年（641年）正月，唐太宗在吐蕃贊普松贊干布的多次請求下，答應將宗女文成公主嫁給他，并派禮部尚書、江夏王李道宗護送公主入藏。松贊干布聞訊大喜，親自從首都邏些（今西藏拉薩）來到河源（今青海鄂陵湖西），以子婿之禮接見李道宗。從此，吐蕃和唐朝結為甥舅關系，相互學習，友好相處。材料二：宋與周邊少數民族政權之間戰爭頻繁，屢戰不勝。但和遼、西夏、金議和，相互之間的商業往來一直進行。當時在宋與遼和西夏邊境開設貿易場所，稱為“榷場”。官府和商人用各種商品在此進行交換，互通有無。邊界貿易的往來，促進了經濟文化的交流，也加深了各族人民之間的了解。材料三：清代的民族統治政策是比較成功的，在一定程度上增強了民族之間的團結，促進了邊疆地區的經濟、文化發展，維護了國家的統一，為今天中華人民共和國的遼闊版圖奠定了基礎。——摘編自戴逸《簡明清史》(1)根據材料一并結合所學知識，簡述“公主入藏”的影響，并指出唐太宗時期實行的民族政策。(2)根據材料二，概括宋朝民族關系的特點。結合所學知識，列舉一例這一時期宋與周邊少數民族政權議和的史實。(3)根據材料三并結合所學知識，簡述清朝對新疆和西藏地區管轄的措施，并簡述其對統一多民族國家的鞏固與發展有什么歷史意義？17．綜合探究題。少數民族生活的區域和邊疆地區是我國領土不可分割的部分，民族和邊疆政策也一直是我們非常關心的話題。某校7年級1班同學搜集了不同種類的史料，正在進行一次名為“”的探究活動。材料一

材料二

元代疆域材料三

清初大事年表（部分）1653年，順治皇帝賜子西藏佛教首領達賴五世金冊和“達賴喇嘛”封號17世紀后期，康熙皇帝三次親征蒙古族準噶爾，平定叛亂1713年，康熙皇帝冊封西藏另一位佛教首領“班禪額爾德尼”封號1727年，雍正皇帝設置駐藏大臣，監督西藏地方事務18世紀中期，乾隆皇帝平定大小和卓叛亂，設置伊犁將軍管理新疆地區(1)材料一中的塑像記載了哪一事件？它的意義是什么？(2)結合所學知識指出，為了加強對①②兩地的管理，政府分別設立了什么機構？有怎樣的意義？(3)結合材料三和所學知識，歸納清朝管理邊疆地區的三種主要方式。(4)請你為本次探究活動的主題命名。參考答案1．A2．B3．B4．D5．B6．B7．A8．C9．A10．C11．D12．D13．D14．D15．B16．(1)影響：推動了唐朝和吐蕃相互學習，友好相處；促進了吐蕃經濟和社會的發展；政策：開明的民族政策。(2)特點：既有戰爭，也有和平；史實：北宋與遼議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣，稱為“澶淵之盟”；北宋與西夏進行和談，訂立了宋夏和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣；宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關一線劃定分界線等。(3)措施：新疆：平定準噶爾部噶爾丹的叛亂；平定回部大、小和卓的叛亂；設置伊犁將軍，管轄包括巴勒喀什池在內的整個新疆地區；清軍駐扎新疆各地，設置哨所，加強西北地區的管轄；妥善安置回歸的土爾扈特部等；西藏：順治帝冊封“達賴喇嘛”封號；康熙帝冊封“班禪額爾德尼”封號；設置駐藏大臣，監督西藏地方政務；設置噶廈，授達賴喇嘛和駐藏大臣管理政教事務；頒布《欽定藏內善后章程》29條，規范了西藏地方行政體制和法規；達賴與班禪等大活佛的轉世，需要金瓶掣簽，依照宗教儀軌和歷史定制，最后報請清政府批準等；意義