二、小說閱讀一、小說文體特征小說是以刻畫人物形象為中心，通過故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素，反映社會生活是小說的主題。因此小說的文體特征由這樣幾個關鍵詞構成：人物、情節、環境與主題。高考小說閱讀的命題也是圍繞這幾個關鍵詞進行的。二、依據小說文體特征讀文綜觀高考小說命題，均是緊緊圍繞“情節”“人物”“環境”“主題”來命題的，因此，在解答小說閱讀題時，有意識、巧妙地關注這4大命題點至關重要。具體來說應當遵循以下“3步驟”，切實把握好4大命題點，以提高答題的效率。小說閱讀“3步驟”第一步：宏觀入手，切分層次，梳理小說情節閱讀小說首先要從宏觀入手，統觀全文，弄清小說塑造了哪些人物形象，寫了哪些事件，情節的開端、發展、高潮和結局是什么，開端前是否有序幕，結局后是否有尾聲。概括出每一段的段意，為文章切分出層次，進而梳理出小說的情節。第二步：微觀研判，勾畫批注，分析人物和環境閱讀小說一定要注意關注對人物的外貌、神態、語言、動作、心理的描寫，尤其是細節描寫，從這些描寫中探知人物的思想感情和性格特征。同時還要注意對人物的身份、地位、經歷、教養、氣質的敘寫。環境是形成人物性格、驅動其行動的特定場所，是人物成為某種形象的原因，閱讀小說也要注意環境描寫。在閱讀中可勾畫圈點出各段有關人物、環境描寫的重要詞句，并用簡潔的語言做好批注。第三步：綜合分析，總結歸納，把握主題意圖小說的主題往往蘊藏于作品創造的藝術形象中，蘊藏于情節的發展變化中，蘊藏于典型的環境中。閱讀小說，要在前面對情節的梳理，對人物、環境的分析的基礎上，聯系標題、情節、人物形象和典型環境、作者的主觀傾向等方面，進行綜合分析，歸納概括出主題。【典例示范】閱讀下面的文字，完成1～3題。趙一曼女士阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫院，如今仍是醫院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。趙一曼女士率領的抗聯活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里，抗聯的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒……戰士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現在已經成為這座城市的“市花”了。她是在山區中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫院監禁治療。《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協助下，將趙一曼抬出醫院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間，發現警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少。”董警士更加忸怩了。趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區區十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。此后，趙一曼女士經常與董警士聊抗聯的戰斗和生活，聊小興安嶺的風光、飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。韓護士真誠地問：“如果中國實現了共產主義，我應當是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說：“你到了山區，一切都能明白了。”南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方，發現了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個地方我去過，有一座紀念碑。環境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊！趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子啊！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！一九三六年八月二日(有刪改)[解題思維]第一步：宏觀入手，切分層次，梳理小說情節分清小說的層次，理清作者的思維脈絡，是閱讀小說的突破口。1.開頭部分小說以第一人稱“我”介入故事，以查閱趙一曼烈士的“資料”開篇，既給人以真實感，又增加了歷史的縱深度。2.中間部分①病床上的趙一曼時刻思念著在崇山峻嶺中的抗聯戰士，床前時刻擺放著象征其高潔操守的白色的丁香花。②介紹趙一曼的身份，顯示嚴刑拷打下的趙一曼女士堅貞不屈。③趙一曼女士在羈押治療期間對董警士的教育爭取，體現了共產黨人身上的感召力。④趙一曼女士對韓護士的教育引導，采用的方法與對董警士的不同，體現了趙一曼女士靈活的工作方法。⑤面對犧牲，趙一曼女士從容不迫，含笑而對。3.結尾部分 ①小說再回到“我”的視角，回到現在，寫烈士墓碑，寫周圍的松樹，寫人們對趙一曼的銘記，暗示作品主題。 ②最后再回到“資料”中，寫趙一曼女士赴刑前給兒子的信，表現了烈士對革命必勝的信念和對兒子的殷切期望。 [對接題目]

此分析有助于分析解答第1題。4.總說

這篇小說不同于一般小說的情節結構。它沒有按照開端、發展、高潮、結局的順序行文，而是采用“歷史與現實相交織”的手法，用“鏡頭式的片段”選擇材料，塑造人物形象。 [對接題目]

此分析有助于分析解答第3題。第二步：微觀研判，勾畫批注，分析人物和環境1.分析人物

小說通過敘述趙一曼女士在監獄病房的情況，以及她是如何教育感化護士和看守的情況，突出了她浪漫的情懷和過人的智慧；通過寫趙一曼女士逃出監獄后被捕犧牲的情況，表現了她堅定的意志和從容淡定的品格；通過展示趙一曼女士寫給兒子寧兒的信，彰顯了她充滿母愛而又不忘大義的情懷。 [對接題目]

此分析有助于分析解答第2題。2.鑒賞環境20世紀30年代的中國東北，處在日本侵略者的鐵蹄之下，以“抗聯”為主的抗日志士們拋頭顱、灑熱血，在“白山黑水”頑強地堅持著抗日斗爭，趙一曼便是其中的抗日志士之一。在當下的中國，時常出現不尊重歷史、侮辱丑化英烈的不良現象，作者從弘揚革命文化的角度出發，再現這一段革命歷史，深化了讀者對革命文化的認識。[對接題目]

此分析有助于分析解答第3題。第三步：綜合分析，總結歸納，把握主題意圖小說擷取了趙一曼受傷后在醫院被監視療傷到逃走犧牲的一段歷史，演繹成感人的故事，體現了趙一曼女士的柔情與剛毅，表達了作者對英雄的敬仰之情。[對接題目]

此分析有助于分析解答第1～3題。【真題嘗試】題型1綜合性選擇題1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)(3分)A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清與蘇聯的關系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。C.“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。”兩個陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監禁期間鮮為人知的特殊生活經歷，在跨越時空的精神對話中再現了趙一曼的英雄本色。解析由“濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答”可知，“也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答”錯誤。答案B題型2鑒賞人物形象2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。(6分)解析解答此題，首先要從文中找出哪些地方體現了這兩個性格特征，然后分點分析即可。如“拔俗的文人氣質”：她對丁香花的喜愛，她用溫情和詩意的語言文字感化護士韓勇義和董警士，使他們了解民族大義，投身到抗日運動之中。“職業軍人的冷峻”：如她在敵人的嚴刑拷打之下毫不屈服，面對死神“淡淡地笑了”，表現了她的凜然大義和從容淡定；在對兒子的教導上，字里行間充滿愛國主義精神和民族氣節。答案①文人的氣質：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②職業軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩。題型3鑒賞表達技巧3.小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。(6分)解析此題考查鑒賞小說表達技巧(情節手法)的能力。題干已經明確了“歷史與現實交織穿插