中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱烈歡送教育部評估專家組專家、領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我院檢查指導(dǎo)工作

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系電氣自動化專業(yè)《電工電子技術(shù)根底》說課匯報匯報人：王志剛課程設(shè)置與定位1課程設(shè)計2課程實施與考核3教學(xué)效果與評價4課程設(shè)置與定位1《電工電子技術(shù)根底》40學(xué)時《電工電子技術(shù)根底》是高職高專學(xué)校電類專業(yè)的根底課程，通過對本課程的學(xué)習，使學(xué)生獲得電工電子方面的根本知識和根本技能，為今后學(xué)習、電氣控制、PLC等課程和專業(yè)知識打下根底，也為畢業(yè)后從事工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下理論根底和實踐根底，并具有將電工電子技術(shù)應(yīng)用于本專業(yè)和開展本專業(yè)的能力。課程名稱開課對象課程性質(zhì)課程簡介機械制造及其自動化、機電一體化、電氣自動化了解常用電氣設(shè)備出現(xiàn)的故障

初步了解機電設(shè)備《電工電子技術(shù)根底》課程為后續(xù)專業(yè)課程打根底

課程設(shè)置與定位1教學(xué)目標教學(xué)目標了解電氣根底知識典型工作任務(wù)：機電設(shè)備安裝與調(diào)試、電氣設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)、機電產(chǎn)品的營銷和生產(chǎn)以及技術(shù)管理。職業(yè)的主要行業(yè)：裝備制造業(yè)、機械、電氣等行業(yè)主要就業(yè)崗位：電氣產(chǎn)品的營銷和生產(chǎn)、技術(shù)管理；機電設(shè)備的安裝、調(diào)試和維修。電子電工技術(shù)根底地位與作用課程設(shè)置與定位1課程定位電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)電氣控制技術(shù)

PLC技術(shù)電氣設(shè)備故障與維護

課程設(shè)置與定位1物理高等數(shù)學(xué)課程定位能力模塊學(xué)時備注（實訓(xùn)內(nèi)容）理論實訓(xùn)電工學(xué)

電路及電路模型的構(gòu)建2電路的基本分析62萬用表的使用以及電路中電位的測量正弦交流電路的基本分析42交流電路測量分析安全用電知識1變壓器與電動機

磁路的基本概念1變壓器2三相交流異步電動機32三相異步電動機的拆裝模擬電子技術(shù)半導(dǎo)體的基本知識1半導(dǎo)體二極管、三極管及其應(yīng)用32單管放大電路、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源數(shù)字電子技術(shù)邏輯門電路、加法器、編碼器3譯碼器和數(shù)字顯示電路22譯碼顯示電路觸發(fā)器和時序邏輯電路2合計301040教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計2以工程為載體，以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為驅(qū)動設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程。教學(xué)環(huán)節(jié)突出以應(yīng)用為主線，貫徹高等職業(yè)教育“必需、夠用〞的原那么，注重授課內(nèi)容的實用性，摒棄傳統(tǒng)的煩瑣計算。以崗位職業(yè)能力構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計2教學(xué)設(shè)計基于工作內(nèi)容的任務(wù)驅(qū)動法示范教學(xué)法項目導(dǎo)向法啟發(fā)、互動教學(xué)法實驗教學(xué)法分數(shù)激勵法多種教學(xué)方法

課程設(shè)計2教學(xué)方法采用多種先進的教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合產(chǎn)品實物、模具配件講解，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，提高課程的教學(xué)質(zhì)量復(fù)雜問題簡單化抽象問題形象化動作過程可視化電感產(chǎn)品實物圖電容產(chǎn)品實物圖課程設(shè)計2教學(xué)手段

結(jié)點共a、b

2個支路共3條回路共3個#1#2#3回路幾個？abI1I2I3U2+-R1R3R2+_U1+_幾條支路？結(jié)點幾個？網(wǎng)孔數(shù)？網(wǎng)孔共2個a教學(xué)舉例課程設(shè)計2教學(xué)舉例課程設(shè)計2教學(xué)舉例課程設(shè)計2學(xué)習目標：對該電路圖進行討論分析，了解支路、結(jié)點等，對于電路進一步分析，完成基爾霍夫定律的學(xué)習。四步法任務(wù)資訊方案檢查評估任務(wù)實施教學(xué)舉例課程設(shè)計2教學(xué)舉例課程設(shè)計2工作過程工作任務(wù)（學(xué)生）教學(xué)組織（老師）任務(wù)資訊結(jié)點、支路、回路的分析基爾霍夫定律公布項目任務(wù)，提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。計劃對于電路圖進行分析提供指導(dǎo)意見，比較表達方案選優(yōu)；電路圖分析提示；提出基爾霍夫定律任務(wù)實施對電路圖進行分析關(guān)注裝拆部件與零件測繪的規(guī)范性，考察學(xué)生從零件到部件結(jié)構(gòu)表達的遷移能力，關(guān)注安全操作、環(huán)保、質(zhì)量意識考察，作好相應(yīng)記錄。檢查評估對結(jié)點、支路、網(wǎng)孔等逐項分析，對于基爾霍夫定律的理解應(yīng)用。分析電路圖，引出基爾霍夫定律的應(yīng)用。教學(xué)舉例課程設(shè)計2基于企業(yè)模式教學(xué)環(huán)境的職業(yè)技術(shù)教育以工程為載體，以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為驅(qū)動設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，理論教學(xué)課堂采用實踐教學(xué)法。基于職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計2特色與創(chuàng)新師資隊伍序號姓名性別學(xué)歷職稱備注1左紅英女研究生講師雙師素質(zhì)2王志剛男本科助理工程師雙師素質(zhì)3張堃女本科助教雙師素質(zhì)師資隊伍課程實施與考核333課程實施與考核3課程實施與考核3足夠的計算機資源設(shè)備齊全的高低頻實驗室和數(shù)字電路實驗室足夠的電子元件和儀器設(shè)備課程實施與考核333課程實施與考核3課程實施與考核3教學(xué)設(shè)施《電工與電子技術(shù)根底》(第二版〕李假設(shè)英主編重慶大學(xué)出版社2)參考教材1)教材《電工與電子技術(shù)根底》周元興主編機械工業(yè)出版社《電路》邱關(guān)源主編高等教育出版社教材使用課程實施與考核333課程實施與考核3課程實施與考核3學(xué)習態(tài)度考核〔20%〕：上課出勤情況、學(xué)習活動參與情況、交作業(yè)情況、課堂違紀情況等。學(xué)習效果考核〔60%〕：考試成績、作業(yè)質(zhì)量情況、任務(wù)工程完成質(zhì)量等。學(xué)習創(chuàng)新考核〔20%