唐雎不使命辱戰(zhàn)國策唐雎不辱使命唐雎完成了出使的任務(wù)解題辱沒、辜負

《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。又名《國策》、《國事》。共有33篇，分東周、西周、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。是記載戰(zhàn)國時期各國的游說之士的策謀和言論、活動的史書，以記言為主,西漢劉向?qū)⑵湔砭庉嫸伞?/p>

戰(zhàn)國末期，秦國先后滅掉了韓、魏等國，氣勢日熾。安陵國是魏國的附庸小國，秦國企圖用詐騙手段不戰(zhàn)而吞并安陵，安陵君于是派唐雎到秦國去談判，唐雎于秦王展開了面對面的較量。

背景

1、讀準(zhǔn)下列加點字的音：韓傀（guī

）徒跣（xiǎn

）

搶地（qiāng

）縞素（gǎo）庸夫（yōng

）色撓（náo

）怫然（fú

）休祲（

jìn）自主學(xué)習(xí)，誦讀感知2、聽朗讀，弄準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。再次朗讀，感知課文內(nèi)容。3、串譯課文，疏通文意。重點掌握以下詞語。〖易〗〖其〗〖加惠〗〖弗〗〖說〗〖因〗〖錯意〗交換。句中表希望的語氣詞。給予恩惠。（fú）不。（yuè）通“悅”，高興。因而，于是。注意，放在心上。錯，通“措”，置。〖廣〗〖逆〗〖輕〗〖與〗〖豈直〗〖怫然〗〖公〗〖布衣〗擴充。違背。輕視。語氣助詞，相當(dāng)于“嗎”。難道只是。（fú）盛怒的樣子。相當(dāng)于“先生”，古代對人的尊稱。平民。〖免冠〗〖徒跣〗〖搶〗〖庸夫〗〖士〗〖休祲〗〖縞素〗摘掉帽子。光著腳。撞。平庸無能的人。這里指有才能有膽識的人。吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。白色的絲織品，這里指穿喪服。〖色撓〗〖謝〗〖諭〗〖徒以〗變了臉色。撓，屈服。道歉。明白、懂得。只因為。徒，只是。⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。譯：平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

⑵而君逆寡人者，輕寡人與？譯：但是安陵君卻違背我的意愿,是輕視我嗎？

⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。譯：秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。重點語句翻譯：

秦王派人對安陵君說：“我打算用五百里的土地換取安陵，安陵君可要答應(yīng)我！”安陵君說：“大王給予恩惠，拿大塊土地來換取小的，那很好；雖然這樣，可我從先王手里繼承了這塊土地，愿意始終守住它，不敢拿它交換。”秦王不高興，安陵君因而派唐雎出使秦國。

第1段譯文秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來換取安陵，安陵君卻不聽從我，為什么呢？再說，秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來，是因為我把安陵君看做忠厚長者，所以不打他的主意。如今我拿十倍的土地（來交換安陵），擴大他的領(lǐng)土，可安陵君卻違背我的意愿我，是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不是像您說的這樣！安陵君從先王那里繼承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地來，也不敢交換，何況（您）只拿來五百里呢？”第2段譯文

秦王勃然大怒，對唐雎說：“你聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答道：“小臣沒有聽說過。”秦王說：“天子一發(fā)怒，將會有百萬人死亡，血流千里。”唐雎說：“大王曾聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，不過是摘掉帽子，光著腳走，用頭撞地罷了。”唐雎說：“這是庸人發(fā)怒的樣子。不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候。彗星的尾掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是出身平民的有才能有膽識的人。他們胸懷憤怒還沒有發(fā)作的時候，天上就降下了征兆。（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。如果有才能有膽識的人發(fā)了怒，將會有兩具尸體倒下，血流五步遠，天下的人都將穿上白色孝服——今天的情況就是這樣。”（說罷）拔出寶劍站了起來。

第3段譯文

秦王（頓時）變了臉色，挺身跪起向唐雎道歉：“先生請坐，怎么會到這種地步！我明白了：韓魏滅亡而安陵卻憑著五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。”第4譯文唐雎不使命辱第二課時復(fù)習(xí)檢查，當(dāng)堂檢測先解釋重點詞語，再翻譯句子：1、雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。2、而君逆寡人者，輕寡人與？

3、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

4、秦王色撓，長跪而謝之曰。通假字故不錯意也。“錯”通“措”倉鷹擊于殿上。“倉”通“蒼”重點詞匯歸納古今異義詞易安陵古義：交換。今義：容易，簡單

搶地古義：撞今義：搶奪休祲降于天古：吉祥。今：休息

秦王色撓古：屈服。今：輕輕地抓長跪而謝之古義：道歉今義：感謝

詞類活用1、請廣于君（形容詞用作動詞，擴充）2、輕寡人與（形容詞用作動詞，輕視，小看。）3、天下縞素（名詞用作動詞，穿喪服）合作探究，悟讀品析理清課文思路、結(jié)構(gòu)按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的脈絡(luò)梳理。

思考以下問題：

1、秦王以五百里地易安陵是出于好意嗎?2、在第一回合的交鋒中，唐雎是怎樣回絕秦王的？

3、在第二回合的交鋒中，唐雎面對秦王的“天子之怒”是怎樣回應(yīng)的？他一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物，其目的是什么?研讀課文，疑難探究

1、課文從語言、神態(tài)、動作三個方面刻畫人物，找出相關(guān)語句，概括秦王和唐雎的性格特點？

請按照“讀

，我看到一個

的秦王;讀

，我看到一個

的唐雎”的句式回答。合作探究，把握人物

秦王人物形象驕橫狂暴偽善狡詐盛氣凌人欺軟怕硬外強中干色厲內(nèi)荏愛國忠君機智勇敢從容鎮(zhèn)定不畏強暴敢于獻身凜然正氣人物形象唐雎

注意把握不同人物的語氣、口吻和情態(tài)。

分角色朗讀課文品讀賞析，總結(jié)寫法1、采用對比、反襯手法刻畫人物。

對比：秦王和唐雎唇槍舌劍，正義和非正義的較量，處處對比，秦王的外強中干反襯唐雎不畏強暴、大義凜然。反襯：秦王的驕橫、狂妄、狡詐和前倨后恭、外強中干的形象反襯出唐睢的沉著、鎮(zhèn)定、堅強、無畏的精神。

2、通過人物對話來展示情節(jié)，在矛盾沖突中刻畫人物的性格。

你還知道我國歷史上還有哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。晏子使楚：

完璧歸趙：藺相如蘇武出使匈奴

舌戰(zhàn)群儒：諸葛亮拓展延伸，鞏固提