2023年關于四年級教學計劃模板8篇四年級教學安排篇1

本學期數學科組接著仔細實行鎮中心小學和學校的教學工作的要求，主動開展教研活動，深化課堂教學的改革，大膽創新，不斷總結，不斷探討，接著抓好課堂的教學，努力向四非常鐘要質量。

一：本學期的教研工作的詳細事項如下：

1、依據學校的教學工作的要求，結合數學科組的實際狀況，有安排、有組織地開展教研活動，定期組織老師仔細學習教學理論和教學大綱，仔細探討教材，駕馭教材的上下學問的聯系，要求學期初各辦制訂好教學的安排，期末寫好總結。

2、接著抓好教學常規工作，要求各位老師仔細備好每一節課，每一周把備課本交給科組長檢查。

3、仔細抓好課堂教學，并結合實際，在課堂中突出以學生為主體，老師為主導，以練為主線，練中點撥，練中講，講中練，講練結合，剛好反饋。使學生對所學的學問能真正地駕馭。

4、抓好單元測驗過關工作，要求各位老師把單元測驗的成果統計好成果，并把成果報給學校。每次單元測驗要仔細進行卷面的分析，找出薄弱的地方，進行深化教學，力爭把各單元過好關。

5、抓好學生的輔導工作，，要求老師訂好安排，支配好輔導的時間進行各類型學生的輔導。

二：教研活動的支配：

(1)今學期按學校的教學工作安排，主動開展示范課、公開課、推門課的活動。要求每位老師都上一節數學公開課，新老師要上一節或2節的數學公開課，科組長不定期到各班進行聽課。

(2)本學期進行不定期的兩次作業檢查，主要檢查學生的書寫狀況，老師的批改狀況，作業的份量等。檢查后做好記錄和總結。

(3)仔細抓好基礎學問。

(4)主動開展集體備課活動，定期組織全體老師進行集體備課。

(5)安排組織全體數學老師外出學習，安排到鎮中心小學進行聽課。

(6)針對數學科組的特點，普遍學生的書寫比較差，要求全體老師仔細抓好學生的書寫，尤其是抓好一、二、三年級學生的書寫。其他各年級也仔細做好這項工作。

(7)仔細做好學生的輔導工作，每周支配一天早讀的時間各班進行輔導，各老師要依據自已班的實際狀況，利用這個時間進行學問的過關輔導。

(8)接著健全教學的常規的工作，抓好聽課、備課、評課的工作。

四年級教學安排篇2

一、基本狀況概述：

本學期我任教四年級的勞動課。班里學習氣氛不太濃，班風和學風不太好。但相比較而言，同學們對這門功課的愛好比其他學科要深厚一些，在勞動課上。同學們可以充分動手、動腦、動口，學得好玩的學問。

二、指導思想：

以培育學生全面發展，實施創新教化工程為核心，以培育學生的創新意識和動手實踐實力為重點，改革課堂教學，提高教化教學質量。

三、教材分析

本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動、植物，有水果，有日常生活用品，有戰斗武器等。

四、定位與反思

在勞動課的教學過程中，如何依據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程安排中的重要環節之一。簡潔地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參加并仔細思索，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，老師更多關注的是結果，忽視了學生實力的培育，不利于學生主體意識和創新意識的發展。

五、教學中應留意的問題：

1.老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學生全面駕馭每項勞動技能、技巧。

2.勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教化，勤儉節約的教化，講科學的閱歷教化。

3.每項勞動都有肯定的程序，教學中肯定要緊密結合，做到規范化。

4.教學時，老師可實行邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培育學生的生活自理的實力。

六、本學期努力的方向

1、培育學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育視察、想象、推理、推斷、思維實力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合實力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的主動性和主動性，既爭取大多數學生的主動參加，又有利于優生才能的發展。

一、本冊教材總的教學要求

(一)家政

1.了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。

2.具有水資源愛護的意識，形成節約用水的良好習慣。

3.了解平安用電的基本常識，養成節約用電的習慣。

4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

(二)技術初步

1.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，駕馭相應的制作方法，體驗勞動的珍貴和創建的愉悅。

2.駕馭刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的運用方法，駕馭一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的綻開圖，實物圖，操作示意圖。

5.通過欣賞、探討、測試等活動，對作品進行簡潔評價，形成初步的技術作品鑒賞實力。

二、各單元教學要求

(一)家政

了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

(二)泥工

1.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，駕馭相應的制作方法，體驗勞動的珍貴和創建的愉悅。

2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的運用方法，駕馭一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

3.通過欣賞、探討、測試等活動，對作品進行簡潔評價，形成初步的技術作品鑒賞實力。

(三)紙工

1.駕馭刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的綻開圖，實物圖，操作示意圖。

3.通過欣賞、探討、測試等活動，對作品進行簡潔評價，形成初步的技術作品鑒賞實力。

三、本冊教材的重點、難點

1.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明

2.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

3.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，駕馭相應的制作方法，體驗勞動的珍貴和創建的愉悅。

4.駕馭刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的運用方法，駕馭一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

6.通過欣賞、探討、測試等活動，對作品進行簡潔評價，形成初步的技術作品鑒賞實力。

四年級教學安排篇3

狀況分析：

四（2）班英語基礎較好，但是隨著不斷有插班生的進入，班級整體水平有所下降。現在學生水平兩極分化得厲害。但欣慰的是，中等水平的學生占了大半，因此復習期間重點抓20%的后進生。

復習目標：

依據學校的安排結合英語科組的`實際，仔細備好每一節復習課，上好每一節復習課，進行分類復習，定期檢測，輔導好學生，樹立學生學習的信念，提高英語綜合實力。

復習內容：

1、各單元主干句型和四會單詞，本冊全部句型的語篇表達。

2、聽音實力、讀圖實力與單詞拼法實力的培育。

復習支配及措施：

1、要求孩子前一天晚上在家長的幫助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

2、其次天課上進行本單元重點句型復習回顧并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴峻的題型進行重新講解并教給其方法。

3、由于課堂時間有限不能進行聽力訓練，所以要求學生每天晚上接著堅持聽錄音并跟讀一遍（每晚復習一個單元即可）。

4、如時間允許，對暑假作業上的部分試題進行講解，以擴高校生的學問面。

5、進行考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子并進行點評，做到查漏補缺。

四年級教學安排篇4

一、學生學問實力習慣看法分析

四年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析：

本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，教以往不同的是，更加提高了學生的自學實力，和閱讀愛好。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規范。

6、養成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規范。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

六、教學進度支配：

兩周一單元

四年級教學安排篇5

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”起先的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的學問，可以使后續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的試驗、溝通、預料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關于生命的一系列發展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助學生進一步相識事物的特征及其改變規律。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學目標

1、培育學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切現代科技的發展。

三、學生狀況分析：

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。學生已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式視察到很多細微環節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。但由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培育學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中漸漸養成敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。四、教學措施

1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對試驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的視察、比較活動，這些活動可以幫助學生發覺視察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要相識基礎。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并

提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄視察到的現象，并隨時

提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用精確、恰當的詞匯描述視察到的現象和事實。活動中須要學生進行描述的內容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維實力，教學中應耐性引導。

5、指導學生對視察和試驗結果進行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視學生在視察試驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地運用這些信息做出科學說明。

四年級教學安排篇6

一、結合自己的親身了解及學生實際的工作實力，選拔班干部。

收集到肯定的資料后，我起先選拔班干工作。我實行學生自薦，其他學生公選的方法，充分調動學生的主動性，結合學生的愛好愛好及實力，選拔出一批班干部，落實班干工作，讓他們各施其職，發揮各自得優點及實力。

二、制定《學生花名冊》、《學生聯系卡》，并存檔。

通過這些工作，以了解學生的家庭狀況，為今后的家訪工作作打算。

三、狠抓學風，班紀

利用班會課的時間，組織學生學習“兩規范”及班規和其他學校規章制度。制訂“學生操行分”及獎懲制度，形成良好的班風班紀，讓學生在一個良好的班集體中學習。這學期來，大部分同學都能遵守各項規章制度，并能堅持踏進校內就進班學習的良好學風。

四、做好家訪工作。

在國慶節假期期間，對學生進行了一次全面的家訪，了解了學生在家的學習狀況，同時與家長建立了聯系，在教化工作中共同監督學生的學習。假期過后，回到學校，依據家訪狀況，在班上作總結，指出不足，提出希望。同時利用課余時間對學生進行個別談話，尤其對于“雙差生”，與其談話，共同分析緣由，找出正確的學習方法，提高其學習的愛好。

通過以上各項的工作，本學期，我所帶的四（2）班，在各方面都取得了肯定的成果。在學校的綜合學問競賽和英語競賽中我們班獲得雙冠軍。當然，由于閱歷不足，存在的不足還是有的。

在今后的教學工作中，還必需虛心向有閱歷的老師請教，取長補短，不斷總結閱歷教訓，以求做到更好。

四年級教學安排篇7

一、學情分析：

大多數學生對科學產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作實力、自主學習實力得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓學生去做，學生的試驗實力得不到發展，活動時經常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有肯定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》、《探討與實踐》等6個單元，以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學學問和情感看法、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育。《巖石的科學》單元主要讓學生做土壤成分試驗，知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質組成；通過試驗相識三類土壤的特點；能設計不同土壤對植物生長的影響試驗等教學內容。《光與我們的生活》讓學生通過學習,全面了解光與生活的關系,相識到光給我們的生活既帶來了便利,同時也產生了污染,相識到人類只有科學地利用光,才能更好地為人類服務,進一步體會到科學技術這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響.《我們的家園——地球》本單元是小學生較全面地相識,了解,探究地球的起始單元,它是以后《地球和地表改變》單元學習的基礎.雖然小學生對自己居住的地球有肯定的相識,但對于地球的形態,大小,地球引力等新的學問領域的探究相對困難些,這也正是須要學習探討的課題.通過本單元學習,可以使學習更好地去了解地球,駕馭探究的方法,提高獲得學問的實力,用科學的方式去探究地球.《探討與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學探討，老師要適時幫助引導，培育學生的實踐實力與探究精神，從而形成科學精神。主要內容有：植樹,當地巖石種類考察.

三、教學目標：

1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關系。

2、了解生物與環境的關系，了解生物鏈的學問及打破生態平衡的危害，教化學生愛護生態環境，保持生態平衡。

3、了解光的直線傳播現象,了解平面境或放大鏡可以變更光的傳播路途.

4.知道光是有色的,了解日光的色散現象.

5、能定性的描述一個物體的位置,理解一個物體的位置須要相對于其他物體的位置來確定.

6、知道地球的形態,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,了解人類對地球形態相識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標識,了解地球表面是在不斷改變的,相識到各種自然力氣對地表變更的影響.

7.能用不同的分類標準對巖石進行分類,相識到愛護資源的重要性.

8.了解通過加熱或冷卻可使物體的形態或大小發生改變,列舉常見的熱脹冷縮現象.

9、通過探究、嬉戲、體驗、播放視頻等手段激發學生對科學的酷愛，通過探究培育學生的科學精神。

四、教學重難點：

知道地球的形態,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,了解人類對地球形態相識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標識,了解地球表面是在不斷改變的,相識到各種自然力氣對地表變更的影響.這些是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我準備本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、平安、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再舉薦優秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的全部價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我準備抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、嬉戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。總之，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、嬉戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

2、敏捷運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就常常在教學中運用嬉戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增加材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將接著運用這些方法作為探究式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培育學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我安排讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我安排在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我準備讓學生暢想將來……

四年級教學安排篇8

（一）小學四年級地方課教學工作安排

一、教學目的要求任務：

1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的平安意識，獲得一些與生活實際親密相關的平安學問和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂