2022年全國英語新高考一卷試卷分析

2022年新高考英語全國I卷命題貫徹落實《深化新時代教育評

價改革總體方案》要求，堅持“方向是核心，平穩是關鍵”的原則，

依據普通高中英語課程標準和高考評價體系，結合中學英語教學和復

習備考實際，落實立德樹人根本任務，考查了學生的英語學科必備知

識和英語綜合運用的能力，進一步加強對學生德智體美勞全面發展的

引導，重視基礎，強調關鍵能力考查，充分發揮高考的育人功能和積

極導向作用。

1、試題評析

(-)落實立德樹人根本任務，凸顯啟智潤心育人功能。

2022年英語全國I卷語篇選材圍繞人與自我、人與社會與人與

自然三大主題，體裁多樣，貼近生活，從德智體美勞等方面體現了五

育并舉的英語學科核心素養的育人目標。

在德育方面融入試題：閱讀B篇講述了食物浪費現象，并對此進

行了討論，這一話題可以幫助學生意識到日常生活中食物的浪費現象,

反思如何減少食物浪費；C篇是關于組織養老院的老人養雞，減輕老

人的孤獨感并增強他們的成就感，體現了關愛老人的傳統美德。完形

填空題講述了作者和丈夫、孩子在過去十年的露營經歷，雖然在這一

過程中遇到一些困難和挑戰，但作者和丈夫都認為露營給他們帶來了

快樂。這一話題貼近學生日常生活，可以引起學生的情感共鳴，培養

學生面對困難和挑戰的決心。

在智育方面融入試題：閱讀A篇主要介紹了課程成績的組成部

分，這一話題與學生的學習有關，能夠引起學生的閱讀興趣；D篇介

紹了關于人類語音發展的研究，通過閱讀這種探討性和思辨性的語篇,

培養他們的科學探究精神和獨立思考的習慣。

在體育方面融入試題：七選五主要介紹了如何找到一個合適的健

身搭檔，提出了一些具體、有用的方法和信息，這一語篇旨在引導學

生提高運動意識，保持身心健康。

弘揚中華優秀文化的試題：語法填空報道中國設立大熊貓保護國

家公園的情況，介紹中國生態文明建設成就。這一語篇不但考查了學

生的詞法和句法知識，還可以培養學生的動物保護意識，通過自身的

行動保持動物多樣性。

（二）穩定試題結構，考查學科關鍵能力。

2022年英語全國I卷對接高中英語課程標準要求，強化對基礎

語言知識和文化知識的理解和掌握，注重考查學生在牢固掌握語言知

識基礎上的綜合語言運用能力。試卷整體難度適中，難度階梯設置科

學，難詞難句改編合理，注重關鍵能力考查，尤其強化對閱讀理解和

書面表達等關鍵能力的考查。閱讀題設置考查作者觀點或態度、語篇

主旨要義等高階思維能力的試題，要求考生運用批判性思維和辯證思

維深入地思考文章主題和思想內涵，根據語篇內容進行邏輯推理并通

過歸納和概括作答，對考生的語言運用能力提出較高的要求。語篇素

材的語言難度總體平穩，符合師生心理預期，幫助學生在考試過程中

保持平穩的心情，順利進入狀態，從而可以更好地發揮自身水平。

（三）創設新情境，增強試題的開放性、靈活性和創新性。

2022年英語全國I卷在閱讀、語言運用和寫作等各部分根據所

選素材創設不同的生活實踐情境和學習探索情境；通過增強試題開放

性和靈活性考查考生運用語言的能力。如：應用文設置的情境是以校

廣播站英語節目"TalkandTalk”負責人的身份給外教寫一封郵件，

邀請她做一次訪談；讀后續寫試題設置的情境是一名殘疾學生堅持參

加跑步比賽的后續兩段內容。這些精心設計的試題情境使寫作形式更

加靈活，內容更加開放。在加強語言表達能力考查的同時，強調對應

用性和創造性能力的考查。試卷語料的選擇充分體現了思想性、教育

性、人文性、典型性、新穎性與時代性，凸顯育人功能。

2、教學建議

(-)夯實語法基礎知識

語法填空考查側重語境加語法，從近年高考改革趨勢及英語語法

試題命題的走向來看，考查點多為基礎、常見、實用的語法知識。因

此，要以教材為依托，立足教材文本和學習活動，夯實語法基礎。在

教學中，教師可以利用不同的語境引導學生去探索、發現、內化、生

成、輸出和拓展，發揮學生的主觀能動性。同時一，還要加強學生對長

難句中語法結構的分析，鞏固并提高語法知識運用的能力。

(二)關注語篇選材、提高閱讀能力

近年來，英語高考語篇多選自英文報刊雜志，教師應多給學生提

供外刊素材，幫助他們熟悉各種文章的語言特點、常用詞匯和文體特

征。語篇的選擇應注意長短適中，由易到難，盡量涵蓋實際生活中各

種類型的語篇，包括多模態語篇；還要考慮該語篇在促進學生思維、

體現文化差異、形成正確價值觀等方面的積極意義。在平時的閱讀教

學中，教師不但要培養學生的歸納能力，還應該注重學生思維能力的

培養，尤其是理解、分析、評價能力，如推斷能力、辨別主次信息能

力等。通過大量的語篇閱讀訓練，不僅能夠培養學生形成良好的閱讀

習慣，提高閱讀能力，而且還能夠拓展他們的思維，提升審美、鑒賞

和評價的能力。

（三）強化書面表達、提升語言運用能力

書面表達是對學生英語綜合能力的考查，在高考試卷中占有相當

大的分值。它不僅考查學生語言知識的積累和語言運用的能力，還要

表現出選拔性考試的效度和區分度。教師在平時的教學中，可以結合

閱讀來提高學生書面表達的能力。閱讀能夠增加學生對各種文化背景

的了解、擴大他們的詞匯量，也能夠幫助他們形成英語思維，避免在

寫作中出現中式表達。其次，要求學生重視寫作詞匯和佳句積累，學

習各種寫作手法及細節描寫的表達。

（四）培養高階思維能力和創新能力

閱讀理解題設置推理判斷、主旨大意等高階思維能力的題目，要

求考生運用批判性思維和辯證思維深入思考文章主題，對語篇內容進

行邏輯推理，如2022年新高考I卷第24、32和34題。在教學中可

以利用“讀”引導學生進行高階思考，利用“說”促進學生高階思維

形成。如：閱讀后，引導學生參與設置問題、競賽提問、學習者互問

等“生生互問”的形式，讓他們的思維進行碰撞。在思考和提問的過

程中，學生的創新意識和批判性思維都得到了發展。

3、學習建議

1.加強詞匯學習、重視詞匯積累

英語詞匯是英語語言能力的基礎，直接影響語言的理解能力和表

達能力。因此，學生要加強英語詞匯學習的意識，加強考綱詞匯的積

累和運用能力；加強構詞法知識的學習；加強詞匯的一詞多義和熟詞

生義的學習；學會利用話題詞匯語義網內化語言。

2.養成閱讀習慣、提高閱讀能力

學生要有意識地培養自己的閱讀習慣，每天堅持讀英語短文，培

養英語語感；多接觸原汁原味外刊文章，熟悉此類文章的語言特點、

常用詞匯和文體特征；在平時的閱讀訓練中，還要注意自己做題方法

的培養，只有通過日積月累的練習才能真正提高閱讀能力和語言思維

能力。

3.夯實基礎、提升書面表達能力

書面表達題通過設計情境，考查語言表達能力的同時、也考查學

生英語語言的應用性和創造性能力。因此，學生應該重視寫作詞匯和

句型的積累